人教教材培訓心得體會
【篇一:人教教材培訓心得體會】
我有幸參加了國小數學人教版教材的培訓,通過這次學習,我更進一步地瞭解和感悟到人教版教材編寫的真諦,有以下幾點體會:
一、對教材內容的變動有了新的認識
新教材內容的變動,關注學生的經驗和興趣,加強了數學知識和生活的聯繫,降低了難度,使教材更加合理,學生能更好的學習數學。
二、對教材編排特點有了新的理解
新教材以新課標爲依據,關注學生的經驗和興趣,教材編排也儘量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入,使抽象的數學密切聯繫實際,教材圖文並茂,新穎活潑。通過和老師們的交流,我對教材整體編排有了新的認識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學目標有了更加系統的理解。
1. 各領域內容穿插編排,互相搭配。這也是全套教材的一個特點。
2.加強了對知識的整理。大的單元(多個知識點)後面都安排了一個“整理和複習”。具體編排上,給出整理的線索,引導學生自己整理、總結。
3.增加了數學的背景知識
教材結合學生所學的內容安排了一些數學背景知識,以豐富學生對數學知識的認識。
4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。
對於解決問題,體現解決問題的完整過程,讓學生通過體驗,瞭解解決問題的一般過程和一般思路。
5.練習注意前後知識的聯繫。
帶着前面的內容進行練習,爲後續知識的學習做鋪墊。
6.注重知識的滲透。
如填未知加數,在直觀圖的提示下容易填出得數、通過畫一畫幫助學生填出未知加數、藉助數的組成)。
7.爲教學評價提供線索。
在每個單元的最後安排了一個評價版塊,給老師們如何引導學生自我評價提供一點思路和線索。
充實緊張的培訓,時間往往過得飛快,帶着幾分回味,幾分思考,幾分收穫,我深感肩上責任之重。 此次的培訓正如一枚強心劑,將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識,促進了我對新教材的有效把握,更是增強了我對新教材教學工作的信心和決心,與此同時,我真心的希望我們現在的教師能多一點創新,多一點務實,多一點奉獻,多一點眼光,多一點執着,多一點激情,讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩吧!
【篇二:人教教材培訓心得體會】
我參加了國小數學新教材的培訓, 使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今後如何踐行課改理念,實現教學最優化起到很好的指導作用。每一次培訓,都讓我們有所收穫,有所感悟,教師的成長之路應是一條學習之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
一、教材整體分析
內容的調整:由於我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,不從在內容上的調整,只是在使用中例題有所增加,鋪墊,降低了難度,學生易於接受。應用題的提法上也有了一定的改變,從形式上的改變到思路上的引導,重新指點學生理清思路,解答問題。內容同老闆教材有一定的改變,排版上的調整,安排上的調整,都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。
兩整合
將聯繫緊密可以整體呈現的部分課節進行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來,系統的設計爲一個單元,更好的使學生體會倍這種數量關係。
新增內容
新增加了一些內容,引導學生綜合運用所學的有關知識,解決生活中常見的現實問題,增強應用意識,提高實踐能力。
二、教材特色介紹
1.藉助畫直觀圖幫助學生分析數量關係,體會“化繁爲簡”,探索解決問題的方法與策略
2.將計算和解決問題有機結合。
3. 以尋找算式在生活中的原型爲例,增進學生的數學理解。
4.大數目的加減混合運算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。
5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養的培養.
6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型,幫助學生理解算理。
7.從“回顧”入手展開學習活動,調動已有認知基礎,建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯繫。
8.用常見的、直觀的`、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。
9.利用相關內容發展學生的空間觀念。
隨着課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生爲主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯繫,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯繫;注重學生“學會學習”能力的培養。
通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作爲一名數學教師要想構建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統的教學新教材培訓心得體會方式。特級教師吳正憲曾說過:數學教師要帶着思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,新教材的培訓給了我很大的啓發,給我提供了更爲科學的教學理論和教學方法。爲我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念。
【篇三:人教教材培訓心得體會】
9月22日,我參加了江門市義務教育新課標教材培訓。這次給我們培訓的是浙江省寧波市的特級教師張敏華老師。培訓分上下午兩時間段,張老師做了充分準備,精心製作多媒體課件,上午主要就教材修訂的指導思想、教材的突出特點、教材的銜接問題、修訂後教材的變化情況、解決問題的方法在教材中的體現形式等內容作培訓。下午則專門講了如何科學、藝術進行漢字教學,期間她結合教材中的實例做了細緻完整的解讀和剖析。以下是經過培訓後,我的幾點心得體會:
一、語文課應該少提創新,注重學生的語言文字運用。
張老師在培訓剛開始便提出了一個發人深省的問題:你現在是在教語文還是在教課文?她指出現今的語文課堂上課的形式花樣百出,所有這些都被看做是新理念的生動演繹。可浮華背後,認真審視、反思這些“熱鬧非凡的場面”,我們卻能深切地感受到一種華麗的臃腫:很多教師僅僅是模仿了課改的“形式”,沒有領悟到課改的深層含義。反思我自己的語文課堂,也存在這種現象。我在語文備課的時候,更多思考的是“怎麼教”的問題,就是說更多關注的是教學的方法,以什麼形式上好我這一節課。而在關於“教什麼”,也就是教學內容,我花的精力則不夠多。數學課的教學內容,是直接呈現給師生的。但語文課不是這樣,我們教和學的是一篇篇課文,但課文並不是我們要教和學的內容,課文只是我們要教和學的內容的載體,語文課的教學內容隱藏在語文課中,需要我們教師去挖掘。葉聖陶先生也曾說:“國文是語文學科,國文教學的中心在於語言文字。雖然國文教學富有教育意義,但這不是它的專任。國文教學自有它獨當其任的任,那就是閱讀與寫作的訓練。” 因此,在往後的日子裏,我在備課時,會更加註重文本解讀,擺脫老是分析課文內容的老路,注重學生語言文字能力運用的培養。
二、找準語言文字訓練的切入點,提煉出對學生來說最有價值的內容。
找準語言訓練切入點,要遵循“基於教科書、因文而異、突出重點”的原則。張老師在培訓中舉了一個典型的例子。關於三年級《檢閱》一課,很多老師都以抓住課文後邊“這個小夥子真棒!”和“這些小夥子真棒!”兩句爲線索回顧全文內容學習。而她卻以這一段話爲重點:“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是怎麼跟他說呢?誰跟他說呢?”可通過表演讀等方式學習這五個連着的問句表現的情感,體會標點符號的用法,也藉助標點來理解隊長的話,同時感受同學們猶豫的心理。一篇課文,有許多內容可以選擇,要明確重點是什麼,要給學生以最重要的、最有價值的內容。如對關鍵性詞句的理解;精彩片段的賞析;優美語言的誦讀積累;作品中生動形象的感受;啓迪思維內容的領悟;作家與衆不同的、有新鮮感的語言品味;文章基本的表達方法的學習運用等。但有時候,文本中重要的或者說最基本的價值往往具有隱性特徵,需要悟透文本,發掘、提煉出文本的教學價值。
三、關於識字教學方面,要重視寫字習慣,注意筆順。
培訓這天的整個下午,張老師都在講科學、藝術的漢字教學的內容,可見語文學習的根本基礎還是識字教學。其中,她提到一點,就是要重視寫字的筆順問題。正確的筆順可以幫助學生少寫錯別字,可以幫助學生對字的形成趨勢有一個清晰的瞭解,不容易出現少一筆,多一筆的現象。正確的筆順還可以幫助學生規範書寫,提升寫字速度。結合我自己的寫字經歷,的確如此。大二那年我開始練習硬筆書法,在練習一年正楷之後,我轉爲練習行楷。每個字的間架佈局是一樣的,不同的只是筆法而已。因爲行楷需要許多連筆,所以自己寫字的筆順就會體現出來。如果是錯誤的筆順,一個字看起來就不會美觀,這時候筆順的重要性就淋漓盡致地體現出來了。對於國小生,按筆順書寫是爲又快又好寫字打基礎的,因此要重視。
這次義務教育新課標教材培訓讓我認識到曾經的知識並不能轉變爲工作需要的技能,我必須做出一系列的調整,明確自己的教學方向,誠實地面對自己的不足,踏踏實實上好每一節課,並時刻保持謙卑的態度和踏實的作風,以提升自己自身的水平。
-
全國統編教材培訓心得體會[熱門]
從某件事情上得到收穫以後,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的全國統編教材培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。全國統編教材培訓心得體會1今年八月二十八日,縣教育...
-
語文教材解讀培訓心得體會
當我們有一些感想時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎麼寫才合適呢?下面是小編爲大家整理的語文教材解讀培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。語文教材解讀培訓心得體會1因爲我今年執教一年級,所以我就特別關注低學段,因...
-
關於《西門豹治鄴》的教材理解
主要內容這篇講讀課文講的是兩千多年前,西門豹管理鄴那個地方時,通過調查,瞭解到那裏的豪紳和巫婆勾結在一起危害百姓,便設計破除迷信,並大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。中心思想本文通過寫兩千多年前,西門豹治鄴時,破除迷信興修水利的故事,刻劃了西門豹有勇有謀,敢作...
-
《夸父追日》教材理解
一、教材簡說夸父追日也是我國最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。它表現的不僅是表面上的與日逐走,還有很強烈的象徵意義,表達了古代勞動人民對光明的嚮往,以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚了一種奉獻精神和犧牲精神。詩人陶淵明曾寫...