年國家統編國小語文教材培訓班上的開場講話
各位同仁,大家上午好!
著名教育家,也是安徽籍的教育家陶行知先生說過這樣一句話:“人生爲一大事來,辦一大事去。”陶先生說的“大事”,不是結婚生子,不是升官發財,而是一項偉大的事業。人們常說:“十年磨一劍”。2001年,中國教育界發生了一件大事,那就是新一輪課程改革。與之伴生的是《語文課程標準》(實驗稿)和各版本新教材。時隔16年,經過近20年的努力,統編教材應運而生。由此可見,國家對於語文、歷史和道德與法治這三科教材編寫的審慎,對意識形態領域工作的重視,對兒童健康成長的期待。如此看來,這真是一件大事!如果我們在自己的職業生涯中,做好這一件大事,可以說:此生無憾!
我想,正因爲大家認識到這是一件大事,所以才能克服舟車勞頓,放下各種事務來參會。我能想象到,昨天有一大批老師披星戴月,長途跋涉,今天又有一大批老師黎明即起,一路奔波趕赴會場。這給我們的是深深的感動!正因爲認識到這是一件大事,所以承辦此次活動的安徽出版集團的同志們這段時間精心準備,爲我們提供了無微不至的服務。不知大家有沒有注意到一個細節:每位代表的桌子上都放了一瓶礦泉水。這不是重點,重點是從第一排的礦泉水到最後一排的礦泉水完全在一條直線上。有這樣一種敬業的精神,什麼樣的大事做不成呢?我想說,所有的付出都不會白費,因爲我們做的是國家民族發展的大事,是一代又一代學子健康成長的大事!
本次培訓活動不收門票,但不代表沒有門檻。可能有的老師會說,門檻不就是文件通知上要求的參會人員身份——教研員和骨幹教師嗎?這隻說對了一半。更重要的門檻是,我們的內心要有三種狀態,也就是說我們要懷有三顆心。沒有這三顆心,就等於自動放棄了參加本次培訓和將來使用這套教材的資格。
一是敬畏之心。統編教材的使用不是簡單的教材內容的調整。它是國家意志的體現。中央對此項工作的定位是:統編教材的編寫與使用影響到國家的長治久安,影響到爲社會培養合格的建設者與可靠的'接班人,是解決立什麼德,樹什麼人的問題,解決培養什麼人,怎麼培養人,爲誰培養人的問題。作爲語文教育工作者又怎能不以戰戰兢兢、如履薄冰、如臨深淵的姿態走進這套教材,用好這套教材呢?教材使用上出了問題,尤其是在意識形態的引導上出了問題,就可能導致我們職業的小船說翻就翻。
二是創造之心。教材編寫無論有多麼得美妙,課程理念無論有多麼得完善,如果沒有老師紮實的語文功夫,沒有創造性使用教材的智慧,就難以落地,無法發揮其功用。如此,我們就要在培訓和今後的教學中做到學思結合,知行統一,共同建設和發展好新教材。
三是責任之心。我們要有時不我待的緊迫感,要有捨我其誰的責任感,要有天降大任於斯人也的使命感。
我參加過兩次全國統編教材培訓會,可以說受益匪淺。誠如中國小語文教材總主編溫儒敏先生所說,統編教材是在各版本教材的肩膀上成長起來的。可以說,新教材是集百家之所長,值得我們細細品味,研讀。“小語不小”。何以真正做到“不小”,以獲得小語人的職業尊嚴,就需要讀懂教材,用好教材。讀懂是前提,用好是目的。此次培訓就是借專家之力,用最快的速度讀懂教材。如果同時,大家還保有以上三顆心,我相信,老師們就一定能用好國家統編教材。
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