關於《毽子變乖了》的教材分析
教材分析本文是一篇散文,寫老師教我們踢毽子時,毽子很聽老師的話,而我們剛開始練習時,毽子一點兒也不聽話,後來“我”按照老師說的去做,每天練習,毽子變乖了,也聽我們的話了。課文一共分爲四個自然段。第一自然段概括講課間老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看,毽子很聽老師的話。第三自然段講我們剛開始練習踢毽子時,毽子—點兒也不聽話。老師告訴我們要經常練習。第四自然段講“我”每天練習踢毽子,後來毽子也聽“我”的話了。課文不僅表現了踢毽子給孩子帶來的快樂,而且滲透了熟能生巧的道理:無論學什麼,只有下功夫,才能掌握它。課文標題中的“變乖了”和文中多處出現的.“聽話”等詞浯,讓人讀後感覺毽子像是一個可愛而又調皮的孩子,賦予毽子以生命,把毽子寫活了,這樣更體現出孩子們踢毽子的快樂。本文語言活潑生動,能激發學生的學習興趣。
課文配有兩幅插圖。第一幅畫的是老師表演踢毽子給我們看,毽子在老師的腳上美妙地飛舞着。旁邊站着幾位小朋友,認真看着老師踢毽子。其中戴帽子的小男孩好像正數着數呢!第二幅圖畫的是幾位小朋友正在認真地練習踢毽子。這兩幅插圖有利於激發學生的閱讀興趣,幫助學生理解課文內容。
課後編有四道思考練習題。第1題是朗讀課文。第2題是着眼於引導學生在理解課文重點內容的基礎上,聯繫實際,彼此交流,培養口頭表達能力,訓練寫話。題下的三幅小插圖,能幫助學生打開思路,提供話題。第3題讀一讀,說一說,這是句子的練習。第4題是寫字練習。“詞語花籃”的詞語要求學生會讀。
教學重點是識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過指導朗讀,引導學生領悟踢毽子的快樂和明白熟能生巧的道理。
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