國學作文集合9篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的國學作文9篇，希望能夠幫助到大家。

國學作文 篇1

今天是4月的頭，1號，愚人節。在這一天，人們都會很小心，生怕自己被玩笑耍了。所以，有防備的人不會怎麼和說話的。

班上的氣氛明顯摻雜着一絲緊繃繃的神祕而詭異的氣息。不想當愚人的都在想，儘量能躲則躲，能避就避，能閃即閃了。可惜千躲萬躲，千避萬避，千閃萬閃，也沒能讓耍人的厄運走開。這不，就連也給我們開上玩笑了——

學校，老師們一時被沒有電鈴提醒的日子弄得頭昏腦脹，老就掌握不住，上課的時間總是侵佔課間10分鐘的一半。

第三節化學課剛開始，化學老師才喊完“上課”，英語老師就急急忙忙地夾着教課書跑進來了，連給我們說個“老師好”的機會都沒留。結果化學老師被這突如其來的闖入弄得莫名其妙，還以爲自己走錯班了。英語老師也有點摸不着頭腦，難道這節不是英語課？兩個老師相視一下，同時走到門背後去看課表，一看這節是化學課，英語老師尷尬了，打着哈哈退走兩步，卻突然又以迅雷不及掩耳盜鈴之勢返回門口，並且一臉嚴肅地對坐在教室裏的小浩說：“小浩，你們叫你去一趟。”

平時最愛搗亂的小浩一聽，不經嚇出一身冷汗，開始邊在腦子裏搜索自己今天犯了什麼事，邊面色有些慘白地趕緊起身向門口走去。他的靜子多長了個心眼，對他提醒一聲：“別上當了！今天愚人節！”小浩反應過來後緊繃的神經稍有鬆懈，搖搖頭，開始返回座位。誰知英語老師又補充道：“你趕緊的，我還會騙人嗎？”對呀，英語老師從來不開玩笑的，會騙人嗎！剛走到座位前的小浩這回不顧三七二十一，就衝了出去。看着跑遠了的小浩，英語老師變一臉嚴肅爲一臉笑容，把頭伸進教室門，對我們坐在教室的人嘻笑着說了句：“孩子們，愚人節！”

好傢伙，還是耍我們呢！原來老師在利用我們對她的信任度來跟我們開玩笑。

一般情況下，老師說話能夠達到90的可信度。除了請家長時會把我們的“罪行”誇大其詞之外，幾乎不會去拿自己的精力和我們的時間來開玩笑。因爲老師們總是認爲扯些與學習無關的事是小偷行爲，他們纔不願意當小偷來偷學生的學習時間的。放在平常，老師叫我們去辦公室，能不去嗎？敢不去嗎？結果防不勝防，愚人節裏，還是被老師耍了一把。

就這還不算完吶，化學老師見狀，就跟配合踢足球一樣，又補進一腳。他也不再一臉嚴肅，笑嘻嘻地對我們說：“大家現在以最快的速度藏起來，一會兒等小浩回來，看看他會怎麼辦？”

別說，這種一半算無聊一半又不算無聊的提議還真有人照做！先開始是一少部分人，後來在化學老師的催促下，大家全都藏了起來。俗話說：趕得早不如趕得巧。剛藏好，小浩就回來了。

“媽呀！人呢？！”小浩大驚。我們偷偷地從桌椅間的縫隙中觀察小浩的樣子，有點微胖的小浩，滿頭大汗，不知道是跑的還是嚇的……

正在這時，“哇！”前排的人突然從門背後跳出來，嚇了小浩一個激靈，也把快跑神的我們嚇了一跳。接着，其他都紛紛從座位底下、講臺下面跳了出來，驚魂未定的小浩被我們嚇了一個半死，化學老師笑着拍拍他的肩膀，說：“愚人節快樂喲！”可憐的小浩跌跌撞撞地回到座位上，一下子就癱在了那裏。看來是被我們嚇得不輕。

經過老師耍人的教訓後，大家的神經發條再次上緊了一些，下課也不出班了，呆在班裏集體討論下一個老師還有沒有什麼“陰謀”……

剩下的幾個小時裏，課間幾乎都是上崗的“兒童團員”，熬時間熬過來的，一堆人圍在班上發呆，互相提防，一直耗到放學時間。

一羣羊出圈了。我們一幫走在回家的路上，優哉遊哉。一個由8人組成的“八國集團”在過馬路時，被瘋頭瘋腦的穿行車輛分割開來，我和雪瑩、小媛因爲走神被落在了後頭。前面的大部隊已經在馬路那頭浩浩蕩蕩地向前馳去……

回過神，我正要謹慎地過馬路，嗒然就聽見雪瑩大叫一聲：“羽羽，你的書包拉鍊開了！”

書包拉鍊開了？這還了得！只見我一個回頭，像老鷹抓小雞般用我的大手抓住書包，開始查看第幾層的拉鍊開了。噯，這是怎麼回事？拉鍊好好的緊緊閉合着。正在我納悶時，雪瑩、小媛笑着拉拉我的校服袖子，對我說：“愚、愚死你快樂！”嚎，原來耍我呢！你看我這腦子，這樣防那樣防，還是願者入甕了。知道真相的我長出一口氣。不過既然這樣的話，那我也就不閒着，用同樣的方法耍耍別人好了，不能讓愚氣浪費掉一點點。

於是我三步並作兩步地穿過馬路，喊住了正在前面走的遙遙和雪巍，故作一臉驚訝地對着正在和雪巍說話的遙遙說：“遙遙，你的書包拉鍊開了！”

不出所料，遙遙被我高超的演技耍了，只見她聽見後，一個猛回頭，結果剛好和她右邊的雪巍腦袋撞一塊了。“嘭”的一聲悶響，兩人各自“哎呀我的老孃哎”一聲，各自捂着腦袋上的撞擊點蹲在地上，讓滿眼金星在飛，飛，飛它個稀裏糊塗。稍在緩和，遙遙還不忘邊向雪巍道歉，騰出手幫雪巍揉着被她碰着的頭，邊對我們說：“快！快幫我把書包拉鍊拉上！”

“哈哈哈……”我和雪瑩、小媛看見遙遙滑稽的樣子，捂着肚子笑了半天。儘管街上不時有人向我們投來異樣的目光，但是我們也顧不得什麼形象可言，因爲實在太可笑了！

接連6個人都被“書包拉鍊開了”給耍了，可是還有兩個人倖免於難呢。俗話說，兄弟要有福同享，有難同當嘛，怎麼能就此罷手？

正想着，忽然發現因爲剛纔的玩笑，我們已經與倖免於難的金金、璐璐相差了好一段路程了。無奈，6個人拉緊書包，整好形象，收起笑容，奮力追趕。

在前面路口的轉角處，我們追上了她們。我們幾個上氣不接下氣地對着一臉納悶的她們磕磕巴巴地說：“書……書包拉鍊……開……開了……”

可喜！可賀！愚人成功！兩人同時黑着臉，迅速甩動自己後背上的書包，檢查自己的書包到底哪層拉鍊開了。查個遍，沒發現問題，兩人才明白過來。“嗨，防來防去，結果被自己的兄弟耍了。這……這……情何以堪啊！”她們扭過臉來，對正壞笑着的我們說。

一路上，我們幾個用同樣簡單的話題，針對不同的熟人做出不同的表情，重複一句話：“喂，你的書包拉鍊開了！”反應出人意料地雷同，有嚴肅的，有驚訝的，還有呆板的……簡單的語言加複雜的表情，撂給誰，想不信都不行。

回家的路很短，我們獲得的稱號很高。幾個可愛的童鞋被耍了後，反過來直誇我們是“整人專家”。

瞧瞧，老師有老師的愚人方法，我們有我們的愚人方法。方法不同，目的一致，讓你改變平穩的狀態，或受到驚嚇，或獲得驚喜，最後都是趨向於快樂。快樂誰不願意要呢？祝每個人愚人節快樂！祝大家天天好！

哦，對了，告一聲，標題費解。意思是：師生同愚扒拉扒拉開。

國學作文 篇2

在寒假，我讀了《國學·詩經》這本書，使我深受感觸。再次翻開，“燕燕于飛，差池其羽，之子于歸”幾個字引入我的眼簾。其中，就數第四單元——家國篇給我的感觸最深，不僅歌頌了勞動人民熾熱的家國情懷、人間真情，還寫出了遠在他鄉之人的思鄉之情。

“燕燕于飛，下上其音。之子于歸，遠送於南。瞻望弗及，實勞我心”這句話的意思是：燕子燕子飛呀飛，忽上忽下叫聲悲。姑娘就要出嫁了，遠送姑娘到南邊。遙望不見姑娘影，心裏悲傷柔腸斷。寫出了兄長對妹妹的不捨得，由此也看出了家人的重要。我閉上眼睛，回想着書中的內容，可卻不由自主的想起了自己的家。我的家，可是一個溫暖而又和諧的大家庭。爸爸善良、厚道也從未對我發脾氣，每當我學習遇到困難時，爸爸會耐心的給我講題，不厭其煩的說着，一遍又一遍，直到我聽會了爲止。媽媽更是每天無微不至的照顧我，爲我做可口的飯菜……當我在外面遇到困難受到委屈時，父母親會爲我排憂解難。是他們讓我懂得了如何做人，懂得了成長路上不可能一帆風順……可即使是再和諧的家庭，也不可能沒有爭吵，就在寒假的一天，我不想寫寒假作業，正在玩電腦，媽媽就開口說：“別玩了，快去寫作業吧！”我不甘心的把嘴一撇，極不情願地答道：“知道了”嘴上這麼說，眼睛和身體從未離開過電腦，10多分鐘過去了，媽媽看我還沒有停止玩電腦，便生氣地喊道：“快去寫作業！不許玩電腦！”我只好慢悠悠的轉身，媽媽看我動作慢，就一下拔掉了電腦插頭。我當時也不情願，看到這就更生氣了，便把頭一扭，氣沖沖的去了臥室，把門用力的關上，門被弄得叮噹響，我寫完作業後無事可做，翻開了寒假讀物《國學·詩經》看到了家國篇中遠在他鄉之人的思想情懷，不由得感到愧疚，我現在和父母在一起，他們對我這麼好，我卻還不知足，還與他們發脾氣，我真不該呀！要是我長時間不見父母的話，還會這麼對他們嗎？想到這兒，我便跑過去對媽媽說了聲：“媽媽，對不起！”媽媽笑着說：“沒什麼事，我也有不對，不該魯莽。”我們都一起笑了起來，媽媽的笑容是那麼美麗，溫和，裏面包含着對我的讚揚，笑聲久久迴盪着，迴盪着……

家是我們生命中的一部分，一首漫長而精彩的人生插曲。它承受着我們的一切。當我們內心受到創傷，受到挫折的時候，我們不必傷心，因爲家成了我們的夥伴，我們的知己。家，是屬於我的，唯一的避風港！

國學作文 篇3

11月21日午飯過後，蕭山第一實驗國小的多功能廳熱鬧非凡，原來是蕭山奇石館首次走進校門，與蕭山日報小記者進行面對面共賞石國學活動。

在奇石館館長的講解下，我彷彿來到了一個夢幻的世界。首先我推開了隕石的大門，走進了隕石世家。那裏的隕石形狀各異，但是特徵都非常明顯，表面凹坑下平，呈黑色或黑褐色，佈滿各種各樣的圖案。份量非常重，墜落時有一定的方向。奇怪的是，水裏的隕石通常是彩色的，陸地的隕石則是黑色的，所以水裏的隕石尤爲珍貴。

離開隕石的世界，我彷彿又穿越到了寶石的海洋。那裏有珍珠、瑪瑙等，在燈光的照耀下格外的漂亮誘人。如果透明度在60%以上，說明是塊上等的寶石，同時還有"萬國之石＂之稱。

在一陣熱烈的鼓掌聲中，我從夢境中走了出來，原來我對自然界瞭解的太少了。我一定要走進自然，接觸自然，更多的瞭解自然。

國學作文 篇4

寒假裏，焦作日報社爲校園記者舉辦了有意義、值得回味的“讀經典寫美文”活動，這讓我們瞭解了更多的中國古代經典文化。

“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛衆，而親仁，有餘力，則學文。”這鏗鏘有力、琅琅的讀書聲，是同學們在專心致志地讀《弟子規》。《弟子規》中蘊藏着豐富的人生道理。“勿箕踞，勿搖髀”。任曉光老師告訴我們：人要站有站相，坐有坐相，站如鬆，行如風，坐如鐘，睡如弓。

“事勿忙，忙多錯，勿畏難，勿輕略。”這句話告訴我們：做事情不要慌亂，慌亂容易出錯。不要害怕困難，也不要馬虎草率。

“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”告訴我們：在日常生活中，我們要穿着整潔，不要拖拖拉拉的，要時刻給人們一種利落的感覺。

《弟子規》告訴我們：做人要有原則。“過能改，歸於無，倘掩飾，增一辜”。如果犯了錯誤，能夠改過，就等於沒有過錯；如果犯了錯誤還要去掩飾，那就是錯上加錯了。

《弟子規》引導我們怎樣對待父母、師長；怎樣處事、爲人；怎樣學習。誦讀中國古代經典文化，真使我醍醐灌頂，受益匪淺！

國學作文 篇5

第一個危機，來自於合格的老師百不得一。判斷一個塾師是否具有基本的國學素養，只要看兩點：一，他會不會寫合格的詩詞，二，他會不會寫合格的文言文。宋代陸游《老學庵筆記》裏記載的一則故事：某地有塾師水平很差，不識“鬱郁乎文哉”，念成“都都平丈我”，後來有新塾師念“鬱郁乎文哉”，學生駭怪而散。十年來，徐晉如接觸書院、私塾機構數以百計，除了北大中文系教授龔鵬程先生的龔鵬程國學院、北大中文系博士檀作文先生的雒頌堂私塾、杭州民間學者季惟齋先生所辦的私塾是國學正脈，這種情形實在太可怕了。

第二個危機，來自於功利思想。國學在傳統上是精英之學。夏商周三代，教育就已經非常發達。研習國學，絕不能抱功利思想。一旦想着學國學怎麼“有用”，其用心就卑下了。孔子說“古之學者爲己，今之學者爲人”。孔子的教育是所謂六藝之教，一面要誦習國學經典，這要有專門的碩學之儒講授，一面又通過詩、禮、樂的薰陶，養成學生完善的人格。所以真正的國學教育，就該像龔鵬程教授、檀作文博士、季惟齋先生那樣，由詩入手，涵養性情。然而很多家長，只把國學當作讓孩子守規矩的訓誡，於是《弟子規》這樣的糟粕，堂而皇之成了“國學經典”，實在是令通人齒冷。

第三個危機，來自教育者的鄉愿卑賤。國學教育，從來靠的都是教化。教化在從前都是有嚴格的標準的。但現在很多機構把國學當成商品賣，這個過程中，標準便在一點點地降低。大衆讀不了正體字，於是就用簡體字教材，大衆不能接受正音誦讀，於是就改成普通話朗讀，大衆想聽他們聽得懂的，於是精深的義理、高貴的精神，被要求往通俗甚至庸俗的方向講，最好能喜聞樂見！但是，作爲一個師者，因爲我永遠不會降低標準，在他們看來，我所講的東西，也許是個好東西，但賣不上價，等於什麼用也沒有。

國學作文 篇6

衆所周知，國學是以儒學爲主體的中華傳統文化。她包括了醫學、戲劇、書畫、星相等等。國學經典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的絃歌，她是一把開啓智慧的鑰匙。在誦讀經典的過程中，感受中華五千年曆史的脈動，聆聽古代聖賢的敦敦教誨，它們的'話語點燃咱們心底的明燈，照亮咱們前行的腳步。

從《詩經》裏走出來，宛在水中央的窈窕女子，蕩氣迴腸的經典楚辭，更不用說老少莫不能誦的唐詩，那牀前明月光，疑是地上霜的婉約思鄉，更有天生我才必有用，千金散盡還復來的豪放。更不乏蘇軾那明月幾時有，把酒問青天的千古佳作，隨手撿拾的詩詞，都撼動着咱們的靈魂……

誦讀國學經典，感受中華文化的無窮魅力，領略中華民族多彩的風土人情和深厚的文化內涵。誦讀國學經典，讓傳統文化的種子悄悄撒播在咱們心裏，生長在咱們的人生旅途，讓咱們受用一生。

源遠流長的國學經典，是華夏文明經久不衰的精神瑰寶，誦讀國學經典，使咱們情懷高尚，靈魂純潔，使咱們的人生豐滿充盈。

國學作文 篇7

今天，我上了一節有趣的國學課。我們都非常積極踊躍的發言，感覺非常有意思。

下午，我準時打開媽媽的手機，開始上國學課。程老師今天給我們講的是《九月九日憶山東兄弟》。我原以爲這首詩我們以前學過，應該很輕鬆就能答出。誰知老師提出個問題：“在前兩句中找出幾個意義深遠的詞。”我有點兒丈二和尚摸不着頭，在聽了幾個同學的回答後，終於答了出來。沒想到老師還表揚了我，我感到信心倍增。老師提出下一個問題，我迅速搶答。其他幾個同學也表達了自身的意見。老師給我們所有人都伸了一個大拇指。

接下來，我似乎找到了感覺。好多問題，我都答了出來。《九月九日憶山東兄弟》這首詩很快就講完了。老師又給我們拓展了幾首詩，想要鞏固我們對這首詩的理解。我們根據老師的指導，很快就答出了問題。老師很滿意。

通過上國學課，我不僅豐富了自身的國學知識，而且還懂得了許多做人、做事的道理。

國學作文 篇8

漫步人生路，一年年寒冬與酷暑。多年來，中國已成爲東方騰飛的巨龍。但“踏着國學的腳步，走着屬於自己的道路”始終未曾改變。

“國學”，顧名思義，“國”便是中國，“學”便是學問。那“國學”就是中國的學問，是外國所沒有的。原來的四大文明古國除了中國，其餘早就在歷史的長河中銷聲匿跡了，包括曾經盛極一時的古巴比倫王國，古埃及，古印度以及其代表的“哈巴拉文化”早已被歷史所遺棄。歷經歷史選擇與時代變遷，只有我們大中國的古文化與國學傳承了下來。

細數年輕的夢，輕指幻想的風。微風拂過，霓裳飛舞，心之深處，有暗香盈袖。我願追隨國學的腳步，沐浴着窗外陽光的氣息，用國學之美洗滌我的心靈。

面對生活中的坎坷和曲折，有時我也感到迷茫與彷徨。這時又是國學指引着我前進的方向。勾踐臥薪嚐膽終報國，屈原含恨九泉著千古《離騷》，司馬遷忍恥宮刑留“史家之絕唱”，秦始皇作爲人質扣在趙國後一統天下爲世人敬仰。國學告訴我：不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？窗外奼紫嫣紅的春天，怎一個美字了得？國學告訴我“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”原來，美好的春天還可以這樣讚頌。國學讓我認識了“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒”的屈子，讓我認識了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的詩仙，並被他的崇高人格魅力深深吸引；徜徉在國學的星空，我看到了古人“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博愛……

啊！原來國學已在我的心中烙下了如此深刻的印記。

清晨，國學以最飽滿的姿態迎接天邊的第一縷曙光；夜晚在孤燈下品一壺清茶，淡淡的香令人神爽。翻開那書架上泛黃的《詩經》，純淨的文字，唯美的意境，令人心醉。

帶着一顆止水般的心靈，我又將踏上新的旅途。鳥鳴嘰喳，書聲入耳。墜入在這國學的海洋，享受這清新的空氣，又是何等樂趣？

歸期未有期，只願親踏國學的腳步，去尋覓那一抹縹緲的墨香，尋找那屬於我的遠方。

國學作文 篇9

今天，周老師教了我們《弟子規》中的一句：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”這句話告訴我們聽到父母呼喚我們的時候應該立即回答，不能遲緩，父母叫我們做事情的時候，要馬上去做，不能偷懶。但是現在很多小朋友都沒有這樣做，有時候爸爸媽媽叫我們做事情的時候我們都不理睬。

我記得有一次，爸爸叫我到樓下去給他買菸，我說不想去，爸爸叫了我幾次，我還是沒去，爸爸非常生氣，最後我還是很不高興地去了。

還有一次，放學回到家媽媽叫我趕緊寫作業，我說等一會兒，我想玩一會兒，媽媽說做完了才能玩。我很不高興，慢吞吞地把做把作業本拿出來寫，這樣是不對的。

我覺得爸爸媽媽的愛是那樣偉大，那樣無私，難道我們就不能用實際行動回報他們的愛嗎？我愛我的爸爸媽媽，我決定就從這一點做起——“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”我以後會幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，讓爸爸媽媽爲擁有我們而感到驕傲、自豪。