學校國學教育彙報材料2篇

現如今，需要用到彙報的地方越來越多，彙報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，是不是有很多人都曾經或正在爲寫彙報而發愁？以下是小編爲大家整理的學校國學教育彙報材料，希望對大家有所幫助。

學校國學教育彙報材料1

爲提高學生人文素養，提升學校辦學品位，自20xx年，我校開展了國學教育，幾年的探索實踐，取得了較明顯的成效。現將我校國學教育開展情況彙報如下：

一、知行統一，穩步推進國學教育

爲使國學教育紮實而有效地開展，我們講國學教育納入課程管理，編寫了《國學》校本教材，開設國學課程，營造濃厚的國學文化氛圍，開展系列主題活動。

一是照顧了學生年齡特點，採取了不同的教材，深受廣大師生喜愛。

二是將國學教育常規化，確保誦讀時間。每週一節經典誦讀講讀課；每學期開展一次國學誦讀研討課；期末進行國學特色班級評比。

三是打造國學文化特色。爲給孩子們創造一個良好的國學經典學習氛圍，學校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設置國學經典內容。在教學樓內外牆、樓梯臺階、校園圍牆上，或詩或畫；利用學校文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開辦古詩文專欄，爲學生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環境。

四是在活動中踐行。學校德育工作的根本出發點就是教會學生做人，在傳承國學經典中，優秀的篇目能教會孩子如何生活，怎樣做人。

1、開展多種踐行活動，塑造完美人格。

爲促進師生美好人格的形成，我們先後在學生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行《弟子規》標兵”“文明禮儀示範班”等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結，學校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳。

2、制定班級踐行點，改變學生的不良習慣。

我校把優秀的國學教材作爲德育課本。師生們經常把《弟子規》的內容與自己的生活實際相對照，學生在熟背經典的基礎上，每個班形成自己的踐行特色。老師針對學生出現的問題，確立班級國學踐行點，並寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業來完成，幫助學生改變不良習慣。

3、實施“讀經典促內化重踐行”的有效活動策略。明確目的，有序開展：

（1）寫一寫：學生聯繫生活實際，每週寫出一篇感悟頗深的心得體會，辦手抄報，學校定期舉辦國學經典讀書成果展。

（2）說一說：根據學習內容每學期開展一次講故事演講比賽，班級定期召開國學主題班隊會。

（3）比一比：每學期開展一次國學經典吟誦比賽、書法比賽、繪畫比賽、國學知識競賽。

（4）演一演：舉辦讀書彙報演出。各班收集本班學生學習國學的典型趣事寫成總結，編成各種文藝小節目，彙報演出。

（5）聽一聽：每天課間活動時間播放國學經典朗讀或者是經典音樂。

二、再接再厲，國學教育成果頗豐

通過一年的教育實踐，我們深深地感受到國學經典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學教育所取得的良好效果。

1、文化的積澱

誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，成語典故隨口即出。

2、人格的健全

學校自開展國學經典教育以來，廣大師生的精神面貌發生了脫胎換骨的變化。校園裏沒有了打架、爭鬥的粗魯行爲，有的只是和諧、合作與默契。校園內乾淨如新的牆壁，乾淨透亮地面，找不到一處髒物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果，涌現出一大批優秀少年，他們在校愛學習，樂奉獻，在社會舉止文明，孝敬長輩。

國學教育也讓我們的教師受益匪淺，在享受着讀經典的快樂的同時，提升了個人情操，浮燥之氣少了許多，團結務實愈發彰顯，教師家庭更和睦，工作更踏實，涌現出了一大批師德標兵、師德楷模。全體教師整體師德水平的提高，也促進了全校各項工作的提高，教育教學管理水平和教育教學質量不斷攀升，讓我們最爲欣慰的是家長對學校的滿意率和社會對我們的認可度更高了，學校規模不斷擴大。

三、不斷反思，力求完美

在國學教育這個大課題中，我們進行了一些有益的探索，取得了一點成績，我們也始終在不斷反思，教材自由度過大，不好把握；教師的國學功底不夠深厚；國學經典與其它學科（特別是語文學科）的有機融合等都是我們亟待解決的問題。但我們有信心，通過我們的不懈努力，定會將國學教育已融入學校的肌體，充分發揮“國學教育”在傳承中華文明，弘揚民族美德，師生思想道德教育中的`巨大作用，逐步達到“教育無痕”的理想境界。

學校國學教育彙報材料2

爲提高學生人文素養，提升學校辦學品位，自20xx年，我校開展了國學教育，幾年的探索實踐，取得了較明顯的成效。現將我校國學教育開展情況彙報如下：

一、知行統一，穩步推進國學教育

爲使國學教育紮實而有效地開展，我們講國學教育納入課程管理，編寫了《國學》校本教材，開設國學課程，營造濃厚的國學文化氛圍，開展系列主題活動。

一是編寫適合而有特色的校本教材。經過幾年的摸索，針對我校實際情況，我們編寫了一套適合我校學生的校本教材，根據年級不同特點選取不同篇目，每一課包括文字、圖片、故事、知識鏈接。由於照顧了學生年齡特點，這套教材深受廣大師生喜愛。

二是將國學教育常規化，確保誦讀時間。每天早晨20分鐘經典誦讀；每週一節經典誦讀講讀課；每學期開展兩次國學誦讀研討課；每學期末進行國學教師考評和國學特色班級評比。

三是打造國學文化特色。爲給孩子們創造一個良好的國學經典學習氛圍，學校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設置國學經典內容。在教學樓內外牆、樓梯臺階、校園圍牆上，或詩或畫；利用學校文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開辦古詩文專欄，爲學生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環境。

四是在活動中踐行。學校德育工作的根本出發點就是教會學生做人，在傳承國學經典中，優秀的篇目能教會孩子如何生活，怎樣做人。

1、開展多種踐行活動，塑造完美人格。

爲促進師生美好人格的形成，我們先後在學生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行《弟子規》標兵”“文明禮儀示範班”等活動；在教師中開展評選“文明教職工”、“文明辦公室”等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結，學校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳。

爲陶冶學生情操，我們組建了民樂、管樂、書法、武術、楹聯社、詩社等興趣小組，每個小組都有固定的活動時間和指導教師，讓每個學生都能修煉自己，展示自己的才華。

2、制定班級踐行點，改變學生的不良習慣。

我校把優秀的國學教材作爲德育課本。師生們經常把《弟子規》的內容與自己的生活實際相對照，學生在熟背經典的基礎上，每個班形成自己的踐行特色。老師針對學生出現的問題，確立班級國學踐行點，並寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業來完成，幫助學生改變不良習慣。

3、實施“讀經典促內化重踐行”的有效活動策略。明確目的，有序開展：

（1）寫一寫：學生聯繫生活實際，每週寫出一篇感悟頗深的心得體會，辦手抄報，學校定期舉辦國學經典讀書成果展。

（2）說一說：根據學習內容每學期開展一次講故事演講比賽，班級定期召開國學主題班隊會。

（3）比一比：每學期開展一次國學經典吟誦比賽、書法比賽、繪畫比賽、國學知識競賽。

（4）演一演：舉辦讀書彙報演出。各班收集本班學生學習國學的典型趣事寫成總結，編成各種文藝小節目，彙報演出。

（5）聽一聽：每天課間活動時間播放國學經典朗讀或者是經典音樂。

二、再接再厲，國學教育成果頗豐

通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學經典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學教育所取得的良好效果。

1、文化的積澱

我校三年級以上的孩子已背完《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》的全文及《論語》、《笠翁對韻》的部分篇章，識字量大增，且表達能力增強，孩子閱讀經典，不知不覺中對學習有了濃厚的興趣，增長了歷史知識、科學知識，接觸到了豐富的名人勵志故事，文學素養得以很大程度提升，誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，成語典故隨口即出。

2、人格的健全

學校自開展國學經典教育以來，廣大師生的精神面貌發生了脫胎換骨的變化。校園裏沒有了打架、爭鬥的粗魯行爲，有的只是和諧、

合作與默契。校園內乾淨如新的牆壁，乾淨透亮地面，找不到一處髒物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果，涌現出一大批優秀少年，他們在校愛學習，樂奉獻，在社會舉止文明，孝敬長輩，張琪、李橋等同學自覺組成了社區志願服務組，社區多次把錦旗送到學校對他們進行表彰；馬家駿、李彤等多次組織本班同學集體做好事，他們個人多次爲貧困學生捐款款物，他們的行爲得到了社會的廣泛好評，馬家駿、趙銀傑等被評爲市美德少年。保定廣播電臺、定興電視臺還爲他們的先進事蹟作了專題報告。學生家長也欣喜地告訴我們“自從校園裏開展了國學經典教育，發現孩子就像變了一個人似的，回家主動寫作業、做家務，開口總是聖人告訴我們怎樣做。”

國學教育也讓我們的教師受益匪淺，在享受着讀經典的快樂的同時，提升了個人情操，浮燥之氣少了許多，團結務實愈發彰顯，教師家庭更和睦，工作更踏實，涌現出了郭秀雲、馬俊國、張英華、劉金玉、孫豔等一大批師德標兵、師德楷模。全體教師整體師德水平的提高，也促進了全校各項工作的提高，教育教學管理水平和教育教學質量不斷攀升，順利通過了首輪市標準化國小驗收，省綜合督導評估團領導對我們的工作給予了較高的評價，得到了各級領導的充分肯定，先後授予我校省級藝術教育示範校、市優秀集體、市優秀工會、市綠色校園等榮譽稱號，連續八年被縣教育局評爲教育教學優秀單位、綜合評估優秀單位，讓我們最爲欣慰的是家長對學校的滿意率和社會對我們的認可度更高了，學校規模不斷擴大。

三、不斷反思，力求完美

在國學教育這個大課題中，我們進行了一些有益的探索，取得了一點成績，我們也始終在不斷反思，教材自由度過大，不好把握；教師的國學功底不夠深厚；國學經典與其它學科（特別是語文學科）的有機融合等都是我們亟待解決的問題。但我們有信心，通過我們的不懈努力，定會將國學教育已融入學校的肌體，充分發揮“國學教育”在傳承中華文明，弘揚民族美德，師生思想道德教育中的巨大作用，逐步達到“教育無痕”的理想境界。