聽《培養學生歸納概括能力》有感
11月23日,我們冒着濛濛細雨到英才國小聽四年級的《說勤奮》。教師的文質彬彬,給所有教師留下深刻的印象。
國小語文“教科版”四年級上冊第五單元的知識、能力訓練點爲培養學生的歸納概括能力。概括能力有很強的綜合性,而國小生又以形象思維見長。一篇課文要用一兩句話表達出主要內容,對國小生來說確實不易。究其原因,總結起來有三點:
1、縮不短。概括課文大意時,常常講着講着就接近複述。
2、該不該刪。在概括課文大意時,分不清楚哪些內容該留,哪些內容該刪。
3、抓不住重點。課文內容那麼多,顧前不顧後,很難快速把握重點。如何幫助學生準確、簡潔、快速地概括出課文主要內容呢?結合這課教學中的點滴體會與各位老師進行交流。
一培養學生概括段意的能力
段落是文章的組成部分,是通向全篇的橋樑,準確的概括段意,是理解課文內容,理清作者寫作思路,體會文章思想感情的基礎。準確地概括段意,就能較快地抓住文章的重點,把握文章的主要內容。因此我想先來談一談如何培養學生概括段意的能力?一般說來要注意如下幾點:首先要閱讀全文,瞭解課文的主要內容和作者寫文章的思路、目的是什麼;再仔細閱讀每個自然段,抓住這些自然段的主要意思進行分析比較,考慮他們在全文中的`地位和作用,找出與全文主要內容有關係的部分;最後將次要的內容捨去,用簡明扼要的語言表達段落的中心,這就是段落大意了。
概括段意的常用方法有以下三種:
1抓重點句概括段意
有一些文章在每段的開頭或結尾,用一兩句話概括了本段的大意,這一兩句話便是段落的重點句或中心句,我們在概括段意時,可以摘引這個重點句或中心句作爲段意。有的重點句在段首,有的重點句在段中,有的重點句在段尾。
2連詞法概括段意
從段落裏找出表示本段意思的關鍵詞語,把它們適當串聯起來,就可以表達段落大意。如《長城》一課第二自然段中的關鍵詞語有“高大堅固、城牆頂上、城牆外沿、城臺”,抓住這些關鍵詞語,並作以適當串聯,就可以把本段段意概括爲“從城牆頂上、城牆外沿、城臺三個方面具體介紹長城的構造高大堅固。”
3取主舍次概括段意
沒有中心句的段在文章中居多。對於沒有中心句的段,要通過分析每段內容的主次,取主舍次,歸納出段意。
二培養學生概括文章主要內容的能力
閱讀過程中,在理解文章的詞句進行分段和歸納段落大意的同時,要能夠掌握文章的主要內容,從而領會文章的思想感情。同時可以提高我們分析問題和解決問題的能力。
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