理想的風箏讀後感14篇

細細品味一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的理想的風箏讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

理想的風箏讀後感1

在我們身邊，總有這麼一些流落街興的人，常常用無助的眼睛盯着我們，乞討要飯，當時我總會對他們投去同情的目光。當我學了《理想的風箏》這篇課文後，我改變了我的想法……

《理想的風箏》這個題目很是特別，我什麼是理想的風箏？讀了這篇課文，我才明白其中的'含義：這是一個年過半百的老人，對生活的渴望，愛與追求，是對生活春天般的熱情與信心……

這篇課文講的是：“我”以前的一位歷史老師，這位老師雖年過半百，並且失去了左腿，但仍然那麼頑強，講課時，他慷慨陳詞，課下，他還常常在學校操場上放風箏，他有一條右腿和一跟柺杖，行走不方便，別人要幫他放時，他卻說：“不，我自己來！”

這樣一位令人敬佩的老師，懷着一顆有無限追求的心感染着周圍所有的人。而那寫乞討者大都四肢健全，卻不去勞動，到處乞討要飯，借用別人善良的心來度過一生，又有何意義呢？我們有時也總是被一些小事壓的喘不過氣來，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠着父母，我平時也喜歡靠着父母，比如：數學題做不出來，需要講解，英語短文的意思不知道，要父母來查，每天收拾書包，要讓父母來提醒，可這樣的生活又能維持多久呢？

這篇課文不僅讓我感受到要自己用行動去戰勝困難，還讓我想到一個人要有信心和追求才能達到這目標。戰勝困難只是其中的一小部分，我們學習中也是一樣的，如果迷失了方向，就像一隻正飛在半空中的風箏，斷了線，失去了方向和平衡。“理想的風箏”這篇文章讓我想起了一句名言：“困難像彈簧，你強，他就弱了；你弱，他就強。”只有自己去打倒困難，朝着自己的目標出發，纔會取得成功。

理想的風箏讀後感2

小時候，常聽姥姥說，天上的每一顆星，都代表着一個人;星星閃爍的光芒，代表着這個人的人生路途。你若有遠大的理想，星星的光芒就會明亮耀眼;你若能笑着面對生活，星星就會有發光的動力。

現在，我又知道：世界上的每一個人，都有一隻屬於自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。

文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱着對生活執著的愛與追求，靠着自己樂觀開朗的性格，笑着面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手裏。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認爲。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因爲疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠着對生活執著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發奮圖強，學完了國小、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。她抱着“笑着活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。

對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的'人是否應該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你;你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪?你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容?

努力吧!同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑着放飛手中那承載着我們遠大理想的風箏吧!

理想的風箏讀後感3

常聽姥姥說，天上的每一顆星，都代表着一個人；星星閃爍的光芒，代表着這個人的人生路途。你若有遠大的理想，星星的光芒就會明亮耀眼；你若能笑着面對生活，星星就會有發光的動力。

現在，我又知道：世界上的每一個人，都有一隻屬於自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。

文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱着對生活執着的愛與追求，靠着自己樂觀開朗的性格，笑着面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手裏。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認爲。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因爲疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠着對生活執着的.信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發奮圖強，學完了國小、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。她抱着“笑着活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。

對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢？當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪？你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容？

努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑着放飛手中那承載着我們遠大理想的風箏吧！

理想的風箏讀後感4

這是當代著名作家蘇叔陽所寫的，文章主要分爲三部分來敘述作者對劉老師的崇敬及懷念。一是寫作者每次看到天上的風箏，便會想起劉老師;二是作者回憶的內容;三是寫作者對劉老師的思念。

讀了這篇文章後，我深受感動。劉老師雖然是殘疾人，卻有着我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳說時，笑着對我們說是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。

劉老師對生活樂觀向上的`態度，身殘志堅的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動了。他抱着對生活的執着和愛與追求，靠着自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的每一件事。

讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉，便轉向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。

而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過很多我們這樣的正常人。自古以來，有些人就抱有輕生的心理，他們往往爲一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。

但是，生命難道真的就那麼一文不值嗎?我想，他們應當好好學習學習劉老師的那種對生活的熱愛與追求，勇敢的面對生活。

俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多麼強大的彈簧都會向我們低下頭來。

我們人一生下來，就是爲了要在種種困境中茁壯成長的，面對困難，你是否高高的昂起頭，挺起胸，氣宇軒昂的對困難說：來吧，我不怕你。你是否會像劉老師那樣樂觀開朗，坦然面對?

加油吧，同學們，我們有健全的身體，就更應該像劉老師那樣，勇敢面對困難，笑對生活，讓我們手中的風箏越飛越高。

理想的風箏讀後感5

《理想的風箏》是我們國小六年級課本上的一篇課文，它的作者是當代作家蘇叔陽。剛聽到這個作家的名字我覺得很陌生，查了資料才知道，原來他也是一位很具有影響力的人。他1978 年任北京電影製片廠編劇，1979 年後他就擔任中國作協理事、中國電影家協會理事。既然作者就如此有名，那他的作品一定也很優秀，不然怎麼會被加入我們的國小教材呢？

這篇文章不只是作者的寫作功底好，也很感人，讓我不禁想到教導我們的每個老師。文中一共寫了三件事，表達作者對自己老師的懷念與感謝。第一件事是劉老師笑談腿疾，作者不光寫出了劉老師的幽默風趣、樂觀向上，還抓住了同學的神態，看出同學對劉老師的理解同情與尊敬，這時我也對劉老師尊敬起來。第二件事說了劉老師雖然腿殘疾了，但他克服了困難，艱難寫板書。劉老師是那樣身殘志堅，每天用柺杖從講臺轉向黑板，不知道要這樣旋轉這麼多次，這得有多大的毅力啊，這樣的劉老師讓我銘記在心。

第三件事作者用了大量的筆墨，寫了劉老師在風箏放上藍天時臉上漾出甜蜜的微笑。我們平常人放上風箏不可能這樣開心，但對於劉老師這樣腿有殘疾的人來說，這是不太可能的事，劉老師做到了，我又一次感到了劉老師那堅強不屈的意志、身殘志堅的精神，讓我有很多感觸，我想到了教導了我3 年的.陳老師，他雖然不教主課教我們扎花，他大可以好好休息，但爲了更好的教導我們，仍每天很早到校，不斷學習扎花。

老師對我們嘔心瀝血，是我們的良師益友，馬克思說過”教師是人類靈魂的工程師“。不光是劉老師，教導我們的每個老師都很辛苦，我們要永遠記住他們。教師是個責任，每一位在教師這個崗位奮鬥堅持的人，我們都要向他們致敬。

理想的風箏讀後感6

翻開語文課本，一看到《理想的風箏》，我的心就隨着風箏飛向那藍藍的天空，去尋找那理想的翅膀。

《理想的風箏》這篇課文中有這樣的一句話讓我印象深刻：他笑着，叫着，拄着柺杖，蹦跳着去追，嘴裏還不停地喊着：“你們不要管，我自己來。”他終於氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。劉老師身殘志堅，樂觀開朗，愛學生，愛 工作。愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執著的追求的形象躍然紙上。這促使我想起了學書法時的那般態度：那時侯，我常常灰心，常常因爲一點小事而自暴自棄，就拿那次寫“遺”字來說吧，我一直寫都寫不好，氣得我把紙張撕得粉碎，把筆摔在地上，再也不去努力。想想自己，對照劉老師，我真不該啊。劉老師，爲了一個目標，即使自己殘疾了，還是努力着，堅持不懈，而我卻因爲一個字寫不好，就不認真練，就自暴自棄，甚至對學書法失去了信心，想到這裏，我真嘆自愧不如啊！文中結尾寫道：“我相信劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗着那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。是啊，劉老師儘管身體殘疾，但他卻從來沒有因此而失去對生活的熱愛，始終都是那麼樂觀。不管遇到什麼事都那麼樂觀。不管遇到什麼事都沒有失去信心，失去對美好生活的嚮往。

劉老師對人生積極的.態度和頑強執着的精神正是我們今天學習、生活的精神食糧。

蓋上語文書，我心潮起伏，久久不能平靜。我彷彿看到劉老師在操場上拄着柺杖，蹦跳着，追逐着追趕風箏，追趕生活的理想，他那圓木棍在講臺上旋轉着，追求愛的理想，忽然間，我站起來仰望着藍天，扇動着理想的翅膀，你瞧！那理想的風箏不正在蔚藍的天空展翅飛翔嗎！

理想的風箏讀後感7

我放下語文書，手裏滲透了汗珠，心理久久不能平靜。

我看的課文是一篇叫做《理想的風箏》的回憶性的文章，以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文章中的.劉老師是一個熱愛生活、永不言敗、樂觀開朗的教師。

文章還講到了學生們和劉老師一起放風箏，劉老師故意把風箏放飛，學生去追的時候，他叫學生別去追，他要自己去追。劉老師撐着柺杖，一步一步地追着風箏。看到這裏，我不禁讓淚珠凝聚在眼眶裏。一位殘疾的老師用這種方式來說明他也能像正常人一樣，有着生命的活力！

生活中，有的人可能面到一點挫折就想着離開這個人世間，有的人可能面對一點困難就想放棄，還有的人可能在經歷過狂風暴雨以後選擇犯罪……是啊，人類中到底還有多少個人能像劉老師那樣，即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉，還是那麼頑強樂觀地面對生活。

在我的生活中，不僅沒有劉老師的那種精神，而且還有着許多負面的態度。每當我遇到困難的時候，我總是急於求助別人，從來沒有過自己思考問題，如果別人不懂或不想告訴我，我則去翻尋各種資料或上網查詢；每當我遇到了許多挫折時，我總是不敢面對，只敢把這件事憋在心裏，甚至有時失聲痛哭；每當我受傷時，我總會對那個使我受傷的東西破口大罵。

看完《理想的風箏》後，我對生活有了一種全新的態度，不再是以前的恐懼、責怪了。而是像劉老師那樣積極樂觀地面對生活。也許以後，我可能還會偶爾有這種態度，但是我一定會想起，劉老師自己左腿殘廢，但還是積極樂觀地面對生活，而我……

一陣清風吹來，我抹了抹頭上豆大的汗珠，準備一種新的態度去面對生活……

理想的風箏讀後感8

一、劉老師的理想

劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成爲國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，爲了實現自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現了他的理想。

二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”

劉老師爲了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站着，不斷地旋轉着，不斷地板書着……他這一切都是在爲了讓學生們儘快成才，他這一切都是在朝着自己的理想而努力着。同時他還向學生們展示了什麼叫頑強，什麼叫生命。

三、教做人，生活上放飛“理想的風箏

劉老師放風箏不僅僅表現他熱愛生活、意志頑強。放風箏是爲了教育學生（培養學生不僅僅是傳授知識，還要教會學生做人）。“他故意地撒脫手……嘴裏還不停地喊着：‘你們不要管，我自己來’。”在這裏劉老師向孩子們展示了生命的內在，生命的靈動，通過這些觸動學生們的靈魂深處。劉老師用行動在影響學生，他向學生們展示了什麼叫頑強，什麼叫生命。讓學生學會堅強，學會怎樣面對生活，面對生命。讓他的學生生命增色。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有着那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?

四、劉老師給我們的啓示

劉老師的理想是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成爲國家的有用人才。那劉老師爲了實現這個理想。他在課堂上爲了交給學生知識努力的'旋轉着；劉老師爲了實現這個理想他在生活上給學生們展示了生命的強壯，帶給學生們心靈的衝擊，震撼着學生們的心靈，讓他的學生們在心裏騰起堅強之氣。他放飛了自己的“理想的風箏”，同時也影響了自己的學生，給了學生數不清幻想的風箏。一個殘疾教師都能這樣，一個幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？

理想的風箏讀後感9

理想的風箏，放飛在湛藍的天空。它穿棱在雲朵之間，陪伴在小鳥左右，它承載着一個特殊的人對生命特殊的感悟。而牽引它的人就是完美的化身——身殘志堅的劉老師。

《理想的風箏》塑造了一尊偉大的雕像——劉老師。在“我”的記憶裏，這是一位課堂親切、博學的老師，放風箏時更是一個純樸、天真的少年。他對生活有着強烈的愛與追求，在人生的`舞臺永遠展示着生命的頑強。透過他，能體會出生命的真諦。

讀完全文，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中帶着一絲沉重。對於本文，我有一種不一樣的情感——源於那次不一樣的經歷。

清楚地記得曾經的我意氣用事，爲了保全顏面，跳下高峻的石壁，右腿受傷了。當來到醫院，看到診斷結果爲骨折時，我一剎那間絕望了，眼前一片漆黑。那種感覺很無助、很孤獨，好像徘徊在寒冷的黑夜，前面的路漫長而艱辛，真不知道生活將如何繼續。雖然現在已經痊癒，但這件事的陰影一直縈繞着我，驅散不去。不像以前那樣快樂，彷彿對生活已經沒有追求。

可我讀完本文，才如夢驚醒。劉老師承受的是比我大幾百倍的心靈傷害，對生命卻沒有失去希望。歷經困難的他更加熱愛生活，熱愛他的事業，使自己的生活充實而快樂，面對挫折頑強而樂觀。這就是真正的生命，這纔是最明智的選擇——爲自己脆弱的心靈脩築一道堅實的城牆，將對生命的感慨載理想的風箏放飛天空，讓風吹走痛苦的記憶，讓心感染春的氣息——永遠對生命充滿美好的希望，幸福的追求。

汽車漸去，風穩消失在遼闊的天空，只留下一根細小深長的線繩，聯繫着劉老師對生活的憧憬，對生命的感慨……

理想的風箏讀後感10

《理想的風箏》是一篇讓我覺得很好的作品，這一篇的文章的作者不是蘇叔陽而是舞墨狼，這也是我從來沒有聽過的作者，不過，當讀了他的文章後，我就被他的故事深深地吸引住了，他文章中優美的文字，一下子進入了我的眼眶。讓我讀了一遍又一遍，好像讀不膩似的。

其實，這一篇文章，在我感覺中，是作者的理想，一開始是像愛迪生一樣的大發明家，可是，自己發明東西被父母無情的毀掉了。第二次是想當軍人，因爲作者的爸爸當過兵，所以在作者的記憶中的故事裏，關於軍營生活的故事數不勝數，嚴謹的`作風，過硬的素質，還可以保衛祖國和人民，多麼光榮而偉大的事業，軍人成了我的一大理想。可是，作者因爲近視帶上了眼鏡，帶個眼鏡怎麼能瞄槍打敵人呢?第三次是當一名新聞工作者，因爲寫上一兩篇文章，令作者最興奮的是投出去的一篇稿子居然在市裏的日報上發表了，當時作者高興的一夜沒有睡好覺，想不到自己的作品還真有人認可。可是，又因爲大學聯考成績而放棄了。不知不覺，作者最終還是成爲了一名散文家。這也是一個令人羨慕的稱號。

在生活中，也會有像作者一樣的人。當時，想要長大後成爲一名宇航員，可以在無限的宇宙中翱翔，可以探索宇宙的奧祕，可是，因爲視力的下降而放棄了這個理想。有時也想當一名研究電腦的，可是，看見電腦，碰上鍵盤和鼠標，就好像中了什麼魔法，只是想要玩遊戲。所以，有放棄了。就這樣反反覆覆的打擊這我的心靈。

失敗是成功之母，作者的失敗其實沒有讓他全部放棄，他最終還是成爲了在文學史上很偉大的人，這也是值得我們學習的，不過，我覺得，只要寫的好就會是一個好的作家，舞墨狼就是一個這樣的人。

其實，我覺得作者不應該如此輕言放棄，應該堅持下去，因爲堅持就是勝利，只要我們的毅力夠強，成功會出現在我們的眼前，我們會把成功牢牢拴在我們的手中!

理想的風箏讀後感11

在《理想的風箏》中，作者蘇叔陽以《理想的風箏》爲題，不僅以題思人，以劉老師放起一隻風箏比作了劉老師以孜孜不倦的教學態度說飛了一隻又一隻理想的風箏，也藉此寄寓了他對劉老師的懷念，誰又說不是呢？老師是辛勤的園丁，她用她的辛勤澆灌了一屆又一屆祖國的花朵，老師是靈魂的建造者，教給了我們做人的道理，老師是“春蠶”，老師是“蠟燭”......難道我們可以忘了我們的老師嗎！

在《理想的風箏》中，蘇叔陽將老師描寫的淋漓盡致，使人回味無窮，讀完了全文之後，劉老師一手拄着柺杖，一隻左腿懸在半空中，微笑着，眼鏡下是一雙慈祥的眼睛，他一隻手拄着柺杖，一隻手擎着風箏，自信而又樂觀，身殘志堅，一心爲了同學，使我又想到了我們的所有老師，是她們在我們最需要幫助的時候，給了我們同學們幫助。

在文章的末尾，作者又以一個耐人尋味，意味深長的結尾表達了他對劉老師的思念，簡樸而又真摯，劉老師的印象不僅留在我的心中，更是留在了所有同學的心中，一個簡簡單單的省略號，更是作者對劉老師的'讚美，對天底下所有人民老師的讚美！老師這個職業是一個人人讚揚的職業，她哺育了一代又一代祖國的花朵，讓我們以後都成爲棟樑之材，作爲老師，你們兢兢業業，你們想的卻是將我們送入更好的中學、高中、大學，送入更加美好的未來！

自古以來，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”已成了讚美老師的名詩，老師，您把您的青春奉獻給了你的事業，您時常爲我們批作業批到手發麻，現在，我勻即將邁入中學，老師，我們會用最好的成績報答你們，等我們以後有出息了，也不會忘記您！

理想的風箏讀後感12

我讀了《理想的風箏》這篇課文後，感受到劉老師對生活的熱愛和奉獻精神，我深受感動的。文章講的是劉老師講課講得非常非常的好，在他的培育下，他帶出來了許多的大學生，可是，這個老師是個殘疾人，他的右腿從膝蓋下面全部截去了，只靠着一根油亮光滑的圓木棍撐着，這位老師憑着柺杖，支撐着身子站在講臺上爲學生們上課，可想，他是經過了多少艱難困苦呀！有時課餘時間，劉老師和同學們一道在草坪上放風箏。那情景真讓人感動：每當我從文章中，看到放風箏時那活蹦亂跳的劉老師時，我真的不敢相信他是個殘疾人，可想他那種對生活的熱愛真讓我感動呀！

劉老師雖然是個殘疾老師，可他的心並沒有殘疾。他還是下了決心，要到學校來教學生。可是，社會上很多四肢都沒有一點的問題的人，他們完全可以找一份工作，自己靠自己的努力來賺錢，俗話說得好“幸福的生活靠勞動來創造”，可偏偏有些人當了小偷，有些人在大街上低頭向人討錢，甚至有些人當了搶匪……，可是，到了最後，這些小偷、搶匪這些人都要被抓起來坐牢，或者要被槍斃的。如果這些人和劉老師相比，這些人的生活也太無意了，太卑鄙無恥了吧？

俗話說的好：“人的'生命有重於泰山，也有輕於鴻毛”的，所以劉老師的精神值得我們大家尊敬和學習。還有許多人雖然也跟這位老師一樣，是個殘疾人，年復一年的躺在病牀上，受着殘疾的折磨，而沒有半點戰勝病魔的勇氣，可劉老師不同，他雖然右腳從膝蓋下全部截去了，成了殘疾人，可是他還在盡力的爲祖國做貢獻，他不想躺在牀上，他要下牀來放風箏、教學生，可想他是那麼的熱愛生活呀。一個殘疾老師都能做得那麼好，我們四肢健全的人不是應該比這位老師做的更加好嗎？！

理想的風箏讀後感13

在我們身邊，總有這麼一些流落街興的人，常常用無助的眼睛盯着我們，乞討要飯，當時我總會對他們投去同情的目光。當我學了《理想的風箏》這篇課文後，我改變了我的想法……

《理想的風箏》這個題目很是特別，我什麼是理想的風箏？讀了這篇課文，我才明白其中的含義：這是一個年過半百的老人，對生活的渴望，愛與追求，是對生活春天般的熱情與信心……

這篇課文講的是：“我”以前的一位歷史老師，這位老師雖年過半百，並且失去了左腿，但仍然那麼頑強，講課時，他慷慨陳詞，課下，他還常常在學校操場上放風箏，他有一條右腿和一跟柺杖，行走不方便，別人要幫他放時，他卻說：“不，我自己來！”這樣一位令人敬佩的老師，懷着一顆有無限追求的.心感染着周圍所有的人。而那寫乞討者大都四肢健全，卻不去勞動，到處乞討要飯，借用別人善良的心來度過一生，又有何意義呢？

我們有時也總是被一些小事壓的喘不過氣來，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠着父母，我平時也喜歡靠着父母，比如：數學題做不出來，需要講解，英語短文的意思不知道，要父母來查，每天收拾書包，要讓父母來提醒，可這樣的生活又能維持多久呢？

這篇課文不僅讓我感受到要自己用行動去戰勝困難，還讓我想到一個人要有信心和追求才能達到這目標。戰勝困難只是其中的一小部分，我們學習中也是一樣的，如果迷失了方向，就像一隻正飛在半空中的風箏，斷了線，失去了方向和平衡。“理想的風箏”這篇文章讓我想起了一句名言：“困難像彈簧，你強，他就弱了；你弱，他就強。”只有自己去打倒困難，朝着自己的目標出發，纔會取得成功。

理想的風箏讀後感14

今天我們學了一篇課文，題目叫《理想的風箏》。故事講述的是“我”一看到春天的景物，就會不由自主地想起“我”的歷史老師——劉老師。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去，只靠一根原木柺杖支撐着。他就只靠這根原木柺杖和健壯的右腿，一天站上好幾個小時，爲“我們”講課。而且他的課也講的極好，講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他又常常哽咽。他不但上課是精神煥發，下課時也活力充沛。只要是晴朗的日子，劉老師課餘便會在操場上，放起他親手製作的風箏。風箏在空中盤旋，劉老師望着風箏，彷彿他的心也飛上了藍天。

看到這樣的情景，我感到了陽光、希望、生命與健康。又有誰能想到這麼一個充滿陽光、希望、生命與健康的人居然會是一個殘疾人？我很欽佩這位劉老師，他那種熱愛生命的感情，甚至連很多正常人也比不上。這讓我聯想起，世界上每天都有很多人自殺，我雖然不知道他們到底發生了什麼，但是我不能理解，生命難道就這麼一文不值嗎？真希望他們學學劉老師那種對生活的熱愛與追求。一個人來到這個世界上，千萬不要覺得自己太過平庸，其實一個人的降生本來就是一個偉大的奇蹟。生命是多麼奇妙啊！一個活生生的生命，他可以走、可以跑、可以跳；他可以有自己的意願，可以任意支配自己；最重要的是，世界上沒有一個生命是完全相同的。想象一下，你是這個世界上獨一無二的'，沒有人能與你比擬，這是多麼奇妙啊！如果隨隨便便就讓自己的生命消失，那麼你對得起爲你十月懷胎的母親嗎？你對得起辛勤培育你的父親嗎？你對得起所有關懷、照顧過你的人嗎？

最後，我想引用課文裏的一句話結尾：一個年過五十的殘疾的老師，對生活有着那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？