風箏讀後感15篇

品味完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，這時就有必須要寫一篇讀後感了！爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，下面是小編整理的風箏讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風箏讀後感1

翻開《自由風箏》，十四歲的作者變得叛逆，認爲家裏什麼都不好。

他的兩位“同病相憐”的夥伴慫恿他離家出走，他同意了。

在走的前一天下午，他去了長風公園，看明德叔放風箏，不知怎麼搞的“龍圖騰”風箏掛在了樹枝上，他就把風箏線剪斷了，明德叔帶他看了風箏的下場，他醒悟了，不再離家出走了，而他的夥伴卻走了。

最後落了個很慘的下場……

“假如人生真的是一隻風箏的話，從本質上講這根拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。

也許，你離開家會得到自由，但那只是曇花一現，一會就沒了。

再者說，他們帶的錢又不多，幾天就花完了，花完後幹什麼呢？打工？他們才十幾歲，沒人會找他們幹活的。

沒有工作，沒有錢，怎麼辦？他們爲了吃飯、生活，一定會另闢蹊徑，走上犯罪的道路，這就是“斷了線的風箏”最後的下場……“被一根線拉住，肯定非常痛苦”在看到風箏時，有人會想。

但他們想過麼，風箏線就像是風箏的.家人，沒有了它風箏會怎樣？跌落到臭水溝，永遠飛不起來？摔倒地上，粉身碎骨……

“假如人生真的是一隻風箏的話，從本質上講，那個拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。

因爲有了這根線，我們才能夠飛得起來，因爲有了這根線，我們才能飛得高飛得遠飛得穩妥飛得踏實。

要明白，家人的嘮叨是爲了牽住自己，不讓自己有下墜或是遠走高飛的傾向，風箏總是嚮往着無邊的天空，風箏也想“叛逆”，也想自由自在，但它終究明白沒有線，沒有人牽着它，它是飛不起來的。

我就如風箏，我需要那根牽着我的線！

風箏讀後感2

在寒假裏，我用閒暇時間閱讀《追風箏的人》。這是美國作家卡勒德·胡塞尼的代表作之一，通過閱讀這本書讓我收穫頗豐。

小說講述了兩個阿富汗少年關於友情、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾和哈桑之間卻有生來不可彌補的裂痕，在他心中存在着森嚴的等級制度和種族觀念。在阿米爾和哈桑身上反映出阿富汗兩派鬥爭的現狀，阿米爾從小生活在阿富汗社會的大環境中，即便他並不知道種族鬥爭的根源所在，在大環境的感染下他總是有意隱瞞與一個哈扎拉孩子玩耍的事實，儘管他們情同手足。相比之下，身爲僕人的哈桑卻對種族歧視不以爲然，無私地對自己的.主人朋友好，哈桑不管阿米爾怎樣對待他，他一如既往盡着自己僕人的責任。

然而命運弄人，阿米爾在幾十年後接到了父親朋友拉辛漢的電話，告訴他哈桑其實是他同父異母的兄弟，這猶如晴天霹靂，父親在他心目中的形象轟然倒塌，也刺痛着阿米爾的心。終於，阿米爾在親情的引導下做出了行動，不再只是自我寬恕，而是自我救贖，與其壓在心底，讓記憶像夢魘一般時時發作，不如擡起胸膛，勇敢原諒，給自己機會去彌補生命的缺口。

“爲你，千千萬萬遍”，這原本哈桑對阿米爾忠誠的表白多年之後經阿米爾口對侄子說出，多年之後同一場景的呈現，只是角色的反轉，多年前哈桑追風箏時阿米爾犯下了不可原諒的過錯，多年後阿米爾用同樣的方式進行着自己的救贖。

風箏讀後感3

初讀這本書，覺得作者塑造的哈桑這個人物有點蠢，儘管阿米爾少爺背叛了別兩年，根據老師的要求，我再一次十分不情願的拿起這本這本書，可是第二次讀時，卻有了一種不一樣的感受，書中的哈桑並不是我所認識的那個哈桑了，而是一個心思純潔，內心無比干淨的人。

時別兩年，根據老師的要求，我再一次十分不情願的拿起了這本書，可是第二次讀時，卻又了一種不一樣的感受，書中的`哈桑並不是我所認識的那個哈桑了，而是一個人心思純淨，內心無比干淨的人。

在一場風箏比賽後，哈桑受到了阿塞夫等人的毆打和侮辱，而正在找哈桑的阿米爾正看到了這一幕，可她卻以爲自己的膽怯和懦弱不敢站出來幫哈桑，而哈桑出來後恰好看到了阿米爾，他知道了這一切，阿米爾的內心分非常的自責與痛苦，他用一切辦法來幹哈桑走，以免自己看到哈桑後飽受內心的煎熬。最後，哈桑和阿里走了，過了好多年，他們都長大了，可是在給阿米爾的信中卻並沒有顯現出來半點的生氣，反而說自己是阿米爾最忠實的朋友。

哈米爾讓哈桑做的事情他從來沒有反抗過，反而在阿米爾用石榴打他時，他也只是傷心的哭而已，並沒有還手。

心思純淨的人，在考慮事情的時候，永遠都是最後考慮自己，他們不懂的傷害別人，更不懂得爲什麼要傷害別人。現在的社會，有一些人爲了有一個更好的職位，甚至不惜去傷害那些無辜的人。

現在，我作爲一名學生，應該以哈桑的品質爲標杆，做一個內心純淨的人，當一個心地乾淨的人。

風箏讀後感4

爲你，千千萬萬遍。

世事總是如此，那些枉顧正直與善良的人往往都能過得很好。

一個人，若是想要一生堂堂正正，不畏人言就不能有懦夫的行徑，此時的怯懦，就可能造成彼時莫大的遺憾，或許終生都將沉溺在悔恨的泥淖裏無法自拔，想要去彌補就得跋涉千山萬水，耗費一生的時光。

阿米爾是幸運的，同時也是不幸的。幸運之處在於他遇見了那個願意“爲你，千千萬萬遍”的哈桑，拋卻所有外界的身份與地位不說，哈桑的情意是無可取代的，就像他自己所說的“哈桑對我的情意，之前沒有過，以後也不會再有”，哈桑對他始終保持着一種剛剛好的距離，從來不會去計較旁人對他們關係的挑撥，也不會怨恨阿米爾對他的疏遠，甚至傷害，既然你不想被打擾，那我就默默離開，成全你想要的生活。

相比之下，阿米爾卻太過薄情，即使後來他彌補了過錯，卻也留下了永久的遺憾。當他看到哈桑被傷害選擇了旁觀的`時候，就註定了這一生終將活在自責之中，即使那時的他只是個孩子，那哈桑又何嘗不是，哈桑在面臨選擇的時候毅然決然地選擇了保護爲他追回的風箏，卻讓自己遭受了如此大的傷害，這又豈能以他是一個孩子來作爲理由去原諒呢，越是艱難的選擇才越能考驗人真正的情意，哈桑自始至終都不曾怪過他，而他卻因內疚不敢面對而遷怒於哈桑，這未免太過自私絕情，這一份傷害並不是他後來的彌補所能消弭的，遺憾總歸是留下了。

請一定珍惜那個肯“爲你，千千萬萬遍”的人，一時的傷害或者就會留下一生的遺憾，我心願每一個像哈桑一樣的朋友都能平安喜樂[愛心]

風箏讀後感5

今天，我讀了《理想的風箏》這篇文章，文章裏可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。

故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師。可是，他卻只有一條健壯的右腿，而左腿膝以下的部分全被截去了。他的另一條“腿”，就是一根已用得光滑發亮的圓木柺杖。對於自己的腿疾，他絲毫不感到羞恥。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學生談論這條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由於女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”這幽默的話語，這飽經風霜的老人，在每一個聽了這話的人心裏泛起一陣酸澀的感情。

劉老師愛糊風箏，也愛放風箏。每當春風吹綠大地的時候，他總會拿起自己親手做的風箏，來到校園的操場上。不過，他畢竟是一個有腿疾的.老人，要像小孩子一樣放風箏，真是不可思議。可他做到了。他還在風箏飛上天后扔掉線繩，自己拄着柺杖去撿。他的快樂與滿足，讓我的眼睛溼潤了。

身爲一名老師，劉老師很好地教導了他的學生們什麼是堅強，什麼是樂觀；什麼是積極向上，什麼是自強不息。他在操場上蹦跳着放風箏的情景，深深地印在我的腦海裏。他親手製作的美麗的風箏們，高高地飛在我的心頭。我相信，以後每當我遇到挫折和困難時，那風箏都會引領我走向成功。

風箏讀後感6

這本書一開始就給人很是壓抑傷感的，開始部分雖說是描述“我”和哈桑的童年的一些事情，但是從中也看得到種族的歧視，在那個年代是那麼的鮮明。面對周遭人的指指點點的評論，很多人都會隨大流選擇對自己有益的方式去降低對自己的傷害。哈桑作爲這樣的一個犧牲品，他骨子裏有的是對阿米爾的忠誠，面對阿米爾的要求他總是不會拒絕，就算再面對強大對手的時候，如果有人傷害阿米爾他也會挺身而出。而面對自己在遇到危險的時候，在階級面前他卻選擇了接受，臣服。他對於阿米爾可能不能用忠誠來形容吧，哈桑把阿米爾當朋友，同時也尊重着他。他對於阿米爾的維護可以算的上是愚忠來形容了。在戰爭中，爲了維護那座房子甚至答上他和他妻子的生命。後半部分描述的是戰爭中的阿富汗，通過作者的文筆，我們彷彿能親眼看到戰爭後的人民生活樣子和那些恢弘的建築是怎樣化爲廢墟的。

戰爭是殘酷的，對於能逃出去的.人是幸運的，而對於大部分的人只能在夾縫中求生存。人們衣不果腹，屍體隨處可見。戰爭給在底層的人更無人權可言，只有一個活下去的信念。可是在不斷的璀璨中有時候活着都成了負擔。幸運的是哈桑的兒子索拉博最後還是慢慢的重新對生活燃起了希望！在看到戰爭部分讓我想到了現如今的敘利亞，每天微博上，新聞上都在說這那邊的最新報道和近況。對於這種我們無意是幸運的，生在了一個強大的國家當中。希望世界上能減少利益上的衝突，能減少戰爭，人們的慾望可以少點，最後願世界和平！

風箏讀後感7

我放下語文書，手裏滲透了汗珠，心理久久不能平靜。

我看的課文是一篇叫做《理想的風箏》的回憶性的文章，以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文章中的劉老師是一個熱愛生活、永不言敗、樂觀開朗的教師。

文章還講到了學生們和劉老師一起放風箏，劉老師故意把風箏放飛，學生去追的時候，他叫學生別去追，他要自己去追。劉老師撐着柺杖，一步一步地追着風箏。看到這裏，我不禁讓淚珠凝聚在眼眶裏。一位殘疾的老師用這種方式來說明他也能像正常人一樣，有着生命的活力！

生活中，有的人可能面到一點挫折就想着離開這個人世間，有的人可能面對一點困難就想放棄，還有的人可能在經歷過狂風暴雨以後選擇犯罪……是啊，人類中到底還有多少個人能像劉老師那樣，即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉，還是那麼頑強樂觀地面對生活。

在我的'生活中，不僅沒有劉老師的那種精神，而且還有着許多負面的態度。每當我遇到困難的時候，我總是急於求助別人，從來沒有過自己思考問題，如果別人不懂或不想告訴我，我則去翻尋各種資料或上網查詢；每當我遇到了許多挫折時，我總是不敢面對，只敢把這件事憋在心裏，甚至有時失聲痛哭；每當我受傷時，我總會對那個使我受傷的東西破口大罵。

看完《理想的風箏》後，我對生活有了一種全新的態度，不再是以前的恐懼、責怪了。而是像劉老師那樣積極樂觀地面對生活。也許以後，我可能還會偶爾有這種態度，但是我一定會想起，劉老師自己左腿殘廢，但還是積極樂觀地面對生活，而我……

一陣清風吹來，我抹了抹頭上豆大的汗珠，準備一種新的態度去面對生活……

風箏讀後感8

書已讀完，心中卻久久不能平靜。未經歷過戰爭的我，對書中所描繪的戰爭的殘酷感到觸目驚心！就像我之前在讀書過程中寫下的隨筆，戰爭，帶給人們的是暴力，懷疑，貧窮，人性的缺失！

只因一個看似很小的理由，這些所謂的“統治者”，便可以以一種莫須有的理由，慘絕人寰地去結束一個人的生命！貧窮，可怕地籠罩着阿富汗！戰爭，奪去了家庭中的丈夫，父親，只留下婦人與孤兒。失去了家裏的頂樑柱，他們註定要流離失所。福利院已無法接納如此多的可憐的孩子，即使被收留，也沒有足夠的食物、毛毯來確保他們能吃飽，做個香甜的美夢。甚至還要用這些稚嫩的孩子，來換取確保福利院能繼續開下去的資金。

戰爭，帶給人們的是一個看不到希望的`世界。活下去，是他們唯一的希望。因爲他們還有親人朋友，因爲也許有一天戰爭就結束了呢？但到夜深人靜時，他們也會想，活着還不如死去。

曾經的歡聲笑語不再，曾經的富足生活不再，曾經的大學教授成爲了街邊行乞的老人。曾經的曾經，一切都變了模樣。

但哈桑讓我們在烏雲籠罩的天空中看到了幾點零星的光亮。他淳樸，善良，忠誠，勤勞，勇敢，他用自己的力量努力讓身邊的親人和朋友感受到無限的溫暖和快樂。他給予阿米爾的是忠誠，包容與原諒；他給予妻子的是相互扶持的愛；他給予拉辛博的是知識，快樂與偉岸的父愛。

阿米爾和妻子拉辛娜對於拉辛博的包容與呵護，也爲這個殘暴冰冷的世界增添了些許溫暖。只是他們再也溫暖不了拉辛博那顆早已被冰凍的心，也許有些東西碎了，時間也無法讓他重新癒合。

願這世間再無戰爭！

風箏讀後感9

這本書的故事情節特別真實，讓人有種措不及防的感覺。感情和人物塑造都特別生動和到位。因爲這本書從英文翻譯過來的，編輯很體貼地爲一些專業術語寫上批註。男主的所作所爲有讓我憤怒過，感動過，同情過，揪心過。很喜歡故事裏埋藏在最後的轉折—那個關於爸爸的祕密。

阿米爾：見證了他人性的成長。從懦弱到像爸爸一樣堅強。他曾經做錯過，但在最後他還是選擇了那條艱難的贖罪之路。

爸爸：感覺爸爸對阿米爾小時候過於嚴苛，可能是因爲他自己不太會表達情感，也可能是因爲他自己的心魔還沒得到寬恕（心魔：阿米爾間接地讓自己的妻子死了或者是對阿里和哈桑的愧疚）但等父子二人到了美國重新開始相依爲命的`時候，感覺爸爸對阿米爾的態度好了很多。爸爸拖着病怏怏的身體，同時又感到很自豪地爲阿米爾去提親的片段讓我特別感動。還有爸爸一生都活得很有尊嚴，也一直堅持着自己對錯的道理，不被他人搖擺，很堅強，不貪生怕死，很是讓人敬佩。

哈桑：可憐又生命坎坷的善良人。他對忠誠和愛心的堅持讓我感動。

拉辛汗：填補了阿米爾從小缺乏的父愛和正確的引導。他在最後說出的善意的謊言讓阿米爾踏上了重新成爲好人的路。

爲你，千千萬萬遍。

For you, a thousand times over.

風箏讀後感10

讀了理想的風箏後，我有很多感想。

樂觀，何爲樂觀？樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應該這樣但我卻做不到。我，班級中的俊俊者，同學們的好榜樣，以優異的成績“著稱於世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學嘲笑，我沉淪了，彷彿身在一個無助的世界裏······

我抱怨，我吶喊：“命運，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運總是不會練習我，反而給我帶來了更多災難“我當時痛苦絕望，覺得上天很不公平。可我學習了《理想的風箏》這顆後，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不爲只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運，快樂生活，我認爲生活在無助世界，劉老師卻熱愛現在的生活，還快樂地放風箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峯······

這一切都證明了我與劉老師之間的'懸殊差距，身爲正常人的我感到自己慚愧不如。我發誓我一定要脫胎換骨，做一個樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學習的榜樣！

風箏讀後感11

追風箏的人，將人類的偉大與懦弱、知足與貪婪、善良與殘暴、忠貞與謊言體現得如此淋漓盡致，讓人情不自禁地反思自省。

從阿米爾與哈桑，阿米爾與索拉博之間的千絲萬縷，讓人們享受着兄弟手足之情，血溶於水之感，爲你千千萬萬遍。教導人們要尊重並珍惜身邊的每個人，爲彼此要勇於挑戰，敢於承擔，樂於奉獻。也要保持真誠，信守承諾，積極交流。

我欣賞阿米爾與拉辛汗的微妙切合，兩者之間或是朋友，亦或是師生，更甚是父子母女，一個微不足道的言辭舉止都會給別人的人生產生舉足輕重的影響，或許這正是在教會我們這些即將爲人父母亦或已成父母之人在教育子女時，多點耐心，少點苛刻；多點肯定，少點打壓；多點鼓勵，少點批評。

我甚贊阿米爾與索拉雅的`結合，這儼然成了愛情美好，勝過一切的有力證明。無論出生，無論過去，欣然接受，坦然面對，共同努力創造美好的生活，彼此理解，支持，信任，風雨同舟。

最後，我欣喜我生活在一個美麗和平，國泰民安的國度，生活富裕，溫飽不愁，安全無憂。我深知祖國的榮辱興衰，與每個國民都休慼相關，榮辱與共。我珍惜革命烈士給我創造的新中國，我熱愛我的生活，更熱愛我的祖國。我爲正在顛沛流離，妻離子散，家破人亡的人們祈禱，願你們能有個美好的未來，安定的家。

也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味着什麼，讓我們勇敢地追。我追逐在路……

風箏讀後感12

陽光透過窗戶灑落到我的書桌上，我正愜意地欣賞一篇精美而又質樸、短小而又令我久久難忘的文章，它就是蘇叔陽寫的《理想的風箏》。

這篇文章講了作者的引路人劉老師的故事，文中的劉老師左腿被截去了一半，但他並沒有因此而氣餒，反而是以更陽光的心態面對生活中的種種困難。它給我帶來了極大的感悟，如一個大錘，不停地敲擊着、震撼着我的心靈。

文中的劉老師雖然失去了左腿的下半部分，但他卻說：”由於女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被甩掉一條腿的。“我讀了這句話，心裏泛起一股酸澀的`感情，心酸之餘，不禁感嘆道：能說出這種話的人，該有多麼堅強的意志啊！

劉老師熱愛製作和放風箏，他不在意自己的腿腳不便，總是堅持要享受親手將風箏送上藍天的快樂。”他仰望白雲，注視着那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。“字裏行間，無不透着劉老師對自由的渴望和對生活的熱愛。上天給他按下了暫停鍵，讓他無法享受奔跑的快樂，但他卻讓風箏載着理想飛向天空，邁出了最美的步伐。讀了這篇文章，劉老師的身影在我的腦海中久久浮現，他頑強的意志爲我們樹立了榜樣。我相信，劉老師會永遠活在我們的記憶中，我永遠都會將他放在我心裏最明亮的一角，在我遇到坎坷、遭遇挫折時，他會引領我走出低谷。我能看見，他有一隻無形的手，指引我和千萬個讀者走向前方，看見光明。

讀完這篇文章，我看見窗外的陽光更加燦爛、明媚。

風箏讀後感13

這是當代著名作家蘇叔陽所寫的，文章主要分爲三部分來敘述作者對作者崇敬及懷念。一寫我者每次看到天上的風箏，便會想起劉老師；二是作者回憶的內容；三是寫作者對劉老師的思念。

讀了這篇文章後，我深受感動。劉老師雖然是殘疾人，卻有着我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳說時，笑着對我們說是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的`，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。

劉老師對生活樂觀向上的態度，身殘志堅的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動了。他抱着對生活的執着和愛與追求，靠着自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的每一件事。

讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉，便轉向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。

而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過很多我們這樣的正常人。自古以來，有些人就抱有輕生的心理，他們往往爲一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。

但是，生命難道真的就那麼一文不值嗎？我想，他們應當好好學習學習劉老師的那種對生活的熱愛與追求，勇敢的面對生活。

俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多麼強大的彈簧都會向我們低下頭來。

風箏讀後感14

今天我讀了一篇文章，這是魯迅寫的，名叫風箏。魯迅的原名叫周樹人，他寫文章很有特點，比如他的文章要麼就是說理，要麼就是批判或辯論，以前日本人看了他的文章，就咬牙切齒。

冬天來了，小孩子們都喜歡乘着風勢去放風箏，但是魯迅從小就不喜歡放風箏，不但不愛，而且很嫌惡。有一天魯迅看到他的小兄弟在做風箏，他看了，覺得放風箏是一個沒出息小孩玩的玩藝就把他辛辛苦苦做的風箏給毀了。等到了魯迅中年的.時候，看到了這樣的一本書，書本的第一句話寫的是：玩具是小孩的天使。他在才明白小兄弟放風箏是對的。過了很久，他和小兄弟又一次見面，就和小兄弟說起了小時候的往事，他說起了小時候放風箏的事情，但是小兄弟對這件事情淡忘了，跟不用說寬恕了，他的心一直很沉重。

魯迅不許小兄弟放風箏，不在擺弄這沒出息的孩子玩的玩藝，這種行爲很粗暴。後來魯迅看了一本書後，突然醒悟了過來。

在這篇故事中，作者回憶以前自己以前毀壞小兄弟的風箏一事，又想向小兄弟原諒自己以前的過錯，魯迅對小兄弟否認“虐殺”，但是小兄弟無怨無悔，所以說玩具是兒童的天使，我們要加一起保護它。

魯迅對小兄弟忘記以前的往事，他一直覺得自己管小兄弟是對的，表示深深的自責和懺悔。也告訴後人：遊戲是兒童的天使，應當加以保護。

風箏讀後感15

當我看到這部小說的名字時我就被吸引住了，究竟講的是什麼內容呢？我買回家後就迫不可待的開始了小說的閱讀。經過沒幾天的功夫，我完成了閱讀，對此我有很多的感悟。今天我講向大家分享我的心得體會。在我記事起每年過年的七年級到初五這幾天，我們鎮上的很多小朋友都會在家長的陪同下到廣場上去放風箏。孩子們擡頭仰望那高高迎風飄揚的風箏，在操場上歡快的奔跑。風箏就好像小朋友們的夥伴一般，從早上陪伴到傍晚。其實風箏更像孩子們的希望孩子們的信仰。

作者用細膩平淡的筆觸，爲我們真實的還原了阿富汗喀布爾，娓娓道來一段人性的救贖。語言平實而力透紙背，情感強烈真摯而不造作，彷彿一位老朋友向你訴說他曾經的故事。爲你，千千萬萬遍！銘刻在心底的聲音是永恆的忠誠誓言，哈桑堅定澄澈洞察一切的眼神從一個少年的.眼中直達另一個少年的心扉。二十多年來不停歇地煎熬拷問着懦弱的靈魂。親情、友情，歡笑、背叛，汗水、血水，樹蔭傾瀉的陽光，順窗而下的雨水，最珍貴的感情，最鄙夷的沉默，獨自嚥下的淚水，難以置信的身世，執着奉獻的生命，連同風箏和那張帶着兔脣的圓臉在阿富汗這片被宗教信仰與真誠熱情纏繞，被戰火摧殘的土地上交織成震撼人心又回味悠長的交響曲：爲你，千千萬萬遍。

風箏是象徵性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中不可缺少的部分，隨着哈桑一起飛走的，要他用整個生命去追的部分。

讀完這本書就像品一杯茶，有一點點苦澀，但其中的甘甜讓你回味良久。其實人生不正是一杯茶嗎？