讀了《蝶爲花舞，花隨風飛》有感

讀完一本經典名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編收集整理的讀了《蝶爲花舞，花隨風飛》有感，希望對大家有所幫助。

上學那會兒，學校裏出了個大大的新聞：某老師被從名牌大學畢業的女朋友蹬了。一開始聽到很不以爲然，分手就分手唄，幹嗎弄得這麼滿城風雨？後來漸漸聽出點端倪來了。原來此女家境貧寒，在某老師的班上就讀，學習成績比一般好點。可偏偏她的模樣兒非同一般，生得是清麗脫俗，頗得老師喜愛。大學聯考之後，此女落榜。也不知是害怕該女生從此離開自己，還是覺得讓這樣一個人間少有的女子墮入灰塵有點遺憾，該老師做出了讓學校所有師生歎爲觀止的舉動：和女朋友翻臉，然後資助該女生繼續讀書！工夫不負苦心人，還真讓她給考上了，而且還搭上了名牌的邊。據說剛進入大學那陣子，兩個人的愛情也象模象樣的發展起來了。

哎，三十年河東又河西，可他們河東河西的只用了五年時間！

也許有的人會說那老師是咎由自取，但恐怕是傷害了那些善良人士的心了。他們在對老師表示最大哀悼的同時會將那女人攻擊得體無完膚，什麼倫理，什麼道德，什麼良心，還是個人嘛！TMD，你當初窮得只剩下個模樣，要不是別人救你於水火，說不定你一天一個新郎呢！拽啥呀！

我不想與大局爲敵，我只想替那可憐的女孩呻吟幾聲。

還是不說那時候她的單純吧，這樣的藉口未免有點老土。本來師生戀就不是個生疏的話題，況且老師的才學（我只說那時候）讓她折服，老師的體貼有父親般的溫暖，老師對她的欣賞讓她明白了少女的人生。這樣朦朧的愛有更多崇拜的成分，我用“朦朧”這個詞是因爲我覺得這樣的愛一點也不成熟，雖然老師是成熟的，可是他也傻不拉嘰了一回。再讀期間，老師天天爲她複習，講解，自己教不了的就花重金請家教。我又不自覺的想起了“日久生情“這個詞，既然詞典裏有這個詞，那就一定有它的道理。這個“情”字更多意義上是指廣義上的親情，友情，當然也包括愛情。親情也是日積月累壘起來的，我不相信從你有了記憶就離開你的母親，你對她還有着媽媽般的思念，縱然有，也是因爲你是微軟男人，女人就不說了，女人本很善良。友情更是每天一起去食堂打飯打出來的，一起騎一部自行車寒磣出來的，一起在廁所裏抽同一支菸抽出來的！如果說是愛情，那也是體貼和關心塑造出來的。可我們的愛情不能就這樣詮譯了她！

終於題名金榜了，苦日子過去了，按說也該好好的戀愛戀愛了。於是一天一個電話，直打得電信局的人見了老師象見到了財神，以爲他慈善來了。跑長途的司機也無法忽視老師的存在，以爲他有什麼重要的業務在彼城市呢。大好的時光就被老師這樣的打掉，跑掉了。愛情日漸增溫的同時，老師的業務水平每況愈下，先進自然沒有了，風光不再當年。可惜啊，老師居然犯了個致命的錯誤，以爲有了熊掌就不要魚了，有了愛情還要什麼先進！身外之物！身外之物！他以爲他的舊船票可以登上泰坦尼克呢。依舊打，照樣跑！不信就打不上吉尼斯大全，不信就跑不出世界記錄！

女生還是同樣的女生，只是比以前成熟和睿智。老師的癡情讓她感動和快樂了一段時間。可漸漸的，她不能滿足於x+y =z的一成不變的方程式，她需要程序，需要微粒子，需要多瑙河！於是相見變成了敷衍，變成了沒有滋味的馬鈴薯。可是沒有滋味歸沒有滋味，還是得要自己嘴嚼的，實在沒味道了，女孩終於低眉順眼顫微微的對你們大家說：我―可以―和他―分手嗎？

愛情到了這份上，強求來的也不叫愛情，靠着良心，道德，感恩維繫的愛終走不過泥濘，這樣的良心，道德不要也罷！這樣的恩情感了又有何用！我只會問老師一句：今天你多瑙河了嗎？既然愛情已經走入秋冬，還是瀟灑的撿起那些死去的落葉，來做春天的肥料吧。

花花說得好：若是你將愛情的離別看着是自然現象，你或許可以找到那人背叛你的答案。敬愛的老師，你找到你的答案了嗎？你買好你的新船票了嗎？