《蘇武牧羊》有感

《蘇武牧羊》有感1

每當我漫步在青山環抱之內，暢遊在綠水潺潺之中，享受生活的快樂時，便會想起一個人。他有着常人沒有的愛國之情，忍受了常人不能忍受的孤獨，承擔了常人承擔不了的使命，他就是蘇武，一個不朽的傳奇。

公元前100年，蘇武以中郎將身份出使匈奴，回來時匈奴內部發生了叛亂，蘇武一行人被扣留，匈奴貴族多次對蘇武威逼利誘，勸其歸順匈奴，又找來漢朝降將李陵來說服蘇武。蘇武寧死不屈，誓死不降，匈奴便把他流放到貝加爾湖去放羊，並告訴他：什麼時候公羊生下了小羊，便放蘇武回去。蘇武在北海邊孤苦伶仃一個人呆了19年，陪伴他的只有公羊和使節，年復一年，使節上的毛脫落了，蘇武的鬍鬚和頭髮也蒼白了。

19年後，新的匈奴單于即位，它與漢朝簽訂了和平協議，卻扣住蘇武不放，說蘇武已經死了。當漢朝的使臣找到貝加爾湖，卻發現蘇武健在，於是揚言道：漢朝天子射到一隻大雁，演的腳上繫着帛書，寫着蘇武還在北方的沼澤中。匈奴只好將蘇武放回去了。蘇武被以最高待遇迎進國內。昭帝封他爲典屬國，秩中二千石，賜錢二百萬，公田二頃，宅一區，表彰他不辱漢節的功績。

蘇武一個人身處人跡罕至的貝加爾湖，而且一呆就是19年，這十九年中，我們無法想象他都承受了哪些常人無法承受的痛苦，妻兒的懷念，故國的嚮往，處境的悲涼，這一切夜以繼日都在蘇武的心頭縈繞，但蘇武只是淡然一笑，默默的和使節一起忍受這不公的待遇。誰不想榮華富貴？誰不想錦衣玉食？但這一切都應該是以良心作爲前提的！國家信任你纔派你來完成如此重要的使命，如果現在昧着良心通敵叛國，豈不是豬狗不如之人！蘇武在十九年中，唯一帶着的東西就是皇帝賜給他的使節，儘管毛都掉光了，蘇武還是使它如珍寶，使節在他心中已經成了國家的寄託，也在無形中給他力量，使他堅持下來，使他視死如歸。後來蘇武回國，依舊拿着這根使節，連皇帝見了都熱淚盈眶，蘇武的忠心天地可鑑！

是這十九年的廝守，是忠心和淚的交織，是對故土的留戀，是堅強的信念，這一切使蘇武成爲永恆，使蘇武成爲一個不朽的傳奇！

《蘇武牧羊》有感2

有幸觀摩《蘇武牧羊》這節課，可以說讓我受益匪淺，感觸頗深。

1、導入新穎：

孫老師的導語設計簡潔，但神祕感很強，告訴同學們學的這篇課文，是一首歌的歌詞，讓學生對學習本課充滿着好奇心。

2、充分利用學習單：

孫老師在課前準備的學習單，不僅爲學習提供了便利，而且也爲學生的學習指明方向。特別是關於給蘇武製作明信片這一環節，由於是六年級學生，對寫明信片充滿興趣，因此，她能抓住學生的興趣愛好，引導學生學習，這不僅使學生樂意學，而且還能學得更好。

3、多種形式讀文：

孫老師能引導學生多種形式讀文，以個別讀、默讀、聽歌曲激發情感再讀、快速瀏覽等等不同形式的讀文，都是爲學習本節課做鋪墊，未來讓學生更好、更充分滴體會文中的思想感情，同時，老師還及時指導學生不唱讀。

4、生字講解全面、新舊交替：

孫老師在講解生字的'時，讓學到了很多以前不太瞭解的知識，比如：講“旄”時，出示“旄”“旗”，採用對比的學習法，同時告訴學生“”是個部首，讀部，接着出示甲骨文和現代漢字對比（圖像旗在飄）“”部的字都與“旗”有關。

還有，在講“辱”時，老師大膽放手，讓學生去說出帶有“辱”字的成語，根據同學們說的這些詞，讓學生選擇自己認爲合適更好地、更形象地瞭解詞義。向講解“匈奴”時，先讓學生找出與“匈奴”相同的詞“胡”，引導學生說出學過的帶有“胡”的詩句，這樣同學們不僅學了新知識，而且還複習了以前學的知識，從而到溫故而知新的效果。

孫老師的這節課雖然結束了，但蘇武“留胡節不辱”的英雄氣節依然迴盪在心頭，他那種堅強不屈，忠貞不渝的精神終將震撼所有人。孫老師別具一格的教學設計，精湛的教學藝術，更讓我回味無窮。值得我學習的地方太多太多，同時，更要感謝張老師能提供這麼優秀的教育資源，讓我們這些初出茅廬的新教師做在家裏也可以給自己充電。

《蘇武牧羊》有感3

大家都聽說過蘇武牧羊這件事吧，但誰又知道蘇武牧羊是怎麼一回事呢？大家看過這篇文章一定會有所瞭解。

故事是這樣的：漢武帝讓蘇武和張勝去匈奴那裏把單于救出來，當他們到了那裏以後，張勝被匈奴抓去了，爲了能自由、爲了能保住性命，他把蘇武給供出去了，說他不是爲了友好而來，匈奴們把蘇武送到北海放羊19年，在這19年裏羊吃什麼，蘇武就吃什麼，最終又回到了家鄉。

我對這篇文章的理解很深，在這個故事的其中，我也懂得了許多做人的道理。做人要正直，不要去背叛國家，背叛自己的良心，做人做事也要有毅力。這才能做一個真正的人，做一個受歡迎的人。

我們班級也有許多好榜樣。比如我們班級的姜慧吧！她是一個女同學，每天早上和晚自習的時候都去參加體育隊，在和許多男同學作着同樣的訓練，但她從來沒有說過苦說過累。環城賽是鍛鍊我們毅力的活動，我也同樣積極參加了，很高興能堅持跑完全程。我也有一點點的毅力，但是和長征的那些人比起來，還差很多。那些紅軍們過草地時遇到種種的困難，沒有糧食，去吃草，用水泡皮鞋、泡皮帶吃……仍然一直堅持到了長征結束。我們如果把這股勁放到學習上的話，在學習上不懂就問，遇到不會的問題，堅持自己去思考，這樣就可以鍛鍊我們的思維，讓我們更加聰明。

我們做人要以大局爲重，不要把自己的利益放在第一位，當時張勝如果不是爲了自己得到自由的話，不會出賣朋友、出賣祖國。在我們生活中也一樣，上課時爲了自己一時開心，去說話，人人都這樣，課堂就會亂成一團。要是人人都想着班級，都不去說話，那麼班級的紀律就會更好！

多看書吧！讀書可以充實我們的大腦，讓我們更加聰明！

《蘇武牧羊》有感4

漫漫歲月，轉眼而逝，十九年的光景，讓一個正直壯年的人變成了頭髮花白的老人。

蘇武以一腔愛國熱血熬過了十九年的孤寂、苦難。故事發生在漢朝，那時朝廷正和匈奴大戰，匈奴見自己打不過漢朝，便派使者向漢朝求和，漢朝同意和解，派蘇武前去商量大事。在完成任務準備啓程歸國時匈奴發生了戰亂，蘇武一行人都受到牽連，並被要求背叛漢朝，臣服。

開始最初派衛律向蘇武遊說，許以豐厚俸祿和高官，蘇武嚴詞拒絕，始終未曾屈服，匈奴可汗越發敬佩他的氣節。不願殺他亦不願放其歸國，而後讓其流放野地，讓他牧羊並許下諾言：若公羊生出了小羊便放你歸國。之後曾經的好友又來相勸，動之以情、曉之以理都未撼動蘇武的愛國情懷。他願意受這個地方，獨守那一片愛國的赤誠之心。這一獨守，便是十九年。改朝換代，物是人非，在時光的大輪盤裏飛快轉動，他已年老，白髮蒼蒼，但他不後悔，爲了國他甘願受苦難。

從古至今，愛國人士數不勝數，由蘇武的愛國我想起了另一個人，中國核潛艇之父——黃旭華，他在20xx年被評爲感動中國人物。

"當祖國需要我衝鋒陷陣的時候，我就一次流光自己的血；當那個祖國需要我一滴一滴的流血時，我就一滴一滴地留。"這是黃旭華被評爲感動人物擲地有聲說的話。黃旭華小時因爲當時日本轟炸四處逃離，便心裏暗自想要國家強大，便機緣巧合下進了上海交大船舶製造專業學習。在1958年中國想造核潛艇尋幫助，遭蘇聯拒絕便毅然決定自己造，而年僅32歲的黃旭華便隨一批科研人員告別家鄉隱姓埋名來到偏僻半島研造第一代核潛艇。當時中國一窮二白，無技術，無材料。黃旭華隨一衆人員嘔心瀝血，不斷試驗，買一步精心打磨，無數個日日夜夜克服無數難題，終於在1970年12月26日，中國成爲第五個擁有核潛艇的國家。核潛艇是一項重要機密，所以他們不能被告知於世，直至30年後才被人所知，黃旭華父親臨死前都不知道兒子是做什麼的。黃旭華和那一衆科學人員爲了國家奉獻了一生，爲國甘願受世人的誤會只爲那一腔愛國情懷。

閻肅當時感動人物評獎理由是"試問大海碧波，何謂以身許國？青絲化作白髮，依舊鐵馬冰河。磊落平生無限愛盡付天言高歌。"是的，他的愛國就是無私奉獻，付出滿腔熱血，做事不張揚，默默付出自己。