《窗邊的小豆豆》讀書心得

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀書心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《窗邊的小豆豆》讀書心得1

《窗邊的小豆豆》講的是巴學園和一個在那裏上學的一個小女孩——小豆豆的故事。小豆豆，一個調皮的女生，在以前的學校裏，因爲學校的桌子很光滑，還能像垃圾桶的蓋子那樣上下翻動。小豆豆的教室在一樓，她的位子正好坐在窗戶邊，當她玩弄了桌子，就站起來還讓宣傳藝人表演。正因爲這樣，她被退學了。

可是，當她的媽媽帶她到巴學園時，小豆豆就深深地喜歡上巴學園，在她第一次來到巴學園時，看見了六輛電車，十分驚訝。並且在世上恐怕沒有第二個人聽小豆豆說過四個小時的話。

小豆豆覺得校長先生是一個很幽默、又會理解人、又善良、又有愛心的人，因爲每一次在他身邊，都有一種歡樂和安全感。

巴學園與其他學校的教學制度大不相同。其他學校的日程表都是定下之後就不容易更改，而巴學園的孩子在課堂上想畫畫就畫畫，想做實驗就做實驗。

小豆豆被這種教學方法驚呆了，之後在課堂上她再也沒有讓宣傳藝人來表演，也沒有吵鬧，最終她成功了，成爲了一名作家。

在我們的生活中，用愛創造奇蹟的人也很多，最近報紙上有一篇文章叫做：“奇蹟的名字叫母愛。”說的是一位車禍後昏迷兩個月的孕婦產下一個健康女嬰，但這位媽媽至今還在昏迷中。這就是愛的成就，如果沒有母親的堅強，那麼也沒有這位僅有一公斤的小寶寶了。

愛是人世間缺一不可的，花有愛，草有愛，樹木也有愛，愛使小豆豆取得了成功，愛使昏迷的母親產下健康女嬰，把心胸的大門敞開，讓愛充滿你的胸膛吧!

《窗邊的小豆豆》讀書心得2

《窗邊的小豆豆》講述的是一個因淘氣而被退學的一年級小朋友小豆豆的故事。她在以前的學校裏，總是把書桌 的 蓋 子開了關，關了開，還經常站在窗邊，跟過路的宣傳藝人們打招呼。有一次，她向天花板上喊：“喂，你在幹什麼?”原來是她看到一隻燕子正在築巢，在和燕子說話。因爲“淘氣”，她被迫退學了。讀到這裏，我爲小豆豆鳴不平。其實，小豆豆並不是“壞學生”。她之所以和學校、老師、同學格格不入，是因爲別人不理解她。

後來，小豆豆轉到一個新的學校，這所學校就是巴學園。巴學園和舊學校不一樣，這裏的教學方法先進，沒有嚴格的規章制度，學生沒有沉重的學習壓力。在這裏，一切都是自由的，每個學生都是平等的。每個學生都可以按照自己的興趣愛好去學習，可以做自己喜歡做的事情。這裏的一切，對小豆豆來說都是幸福的。比如：可以自由調換座位啦，好玩的電車教室啦，有趣的野餐啦……小豆豆來到這所學校後，發生了很大的變化，學習成績有了很大進步，同時勞動能力得到了很大提高。她有了自己的好朋友，有經常在運動會上拿第一的高橋、校長先生的三女兒美代、喜歡物理的阿泰、調皮搗蛋的大榮君和喜愛動物的天寺君，還有得過小兒麻痹症的泰明。小豆豆雖然淘氣，但十分善良，她的耳朵被小狗咬傷了不但沒生氣，還不讓爸爸教訓小狗，她還主動幫助患過小兒麻痹症的泰明爬樹。我十分佩服小豆豆，好想和她交朋友啊!

巴學園的校長是小林宗作先生。在小林校長的教導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子。小林校長很特別。他尊重孩子，很有耐心，能連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠。他很有創意，會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室。小豆豆多麼幸福啊，能遇到這麼棒的校長。

看完了這本書，我好羨慕巴學園裏的生活，好希望現實中有巴學園那樣的學校，有小林宗作那樣的校長、那樣的老師啊!

《窗邊的小豆豆》讀書心得3

寒假裏我讀了《窗邊的小豆豆》，這本書講的是小豆豆在學校裏很不聽話，上課的時候，她把書桌的蓋子開了關，關了開，足有上百次!好不容易她不開關蓋子了，而她又站在窗邊，一動不動，老師覺得就讓她站在那裏好了。可她又和宣傳藝人打招呼，還讓宣傳藝人給他們表演一個。老師也沒辦法，只好等着演奏告一段落之後再講課。總算一曲終了，可小豆豆還站在窗邊，老師問：“宣傳藝人走了，你爲什麼還在那裏呢?”小豆豆說：“萬一再有別的宣傳藝人過來，不跟他們打招呼可不行。”

有一天，小豆豆來到了巴學園。那裏和小豆豆以前的學校完全不一樣，這個學校裏有電車，還可以挑自己想上的課。校長和小豆豆交談的很融洽。校長同意讓小豆豆在巴學園裏上學，小豆豆在巴學園裏生活的很開心。

有時候小朋友不聽話，很任性。大人要鼓勵她，培養她的興趣和愛好，這樣小朋友就會越來越優秀。

《窗邊的小豆豆》讀書心得4

書中講了小豆豆因淘氣被原學校退學，而巴學園爲她敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學園”的小豆豆好像生活在一個童話世界一樣，學會了書本上的知識，學會了關心別人，學會了寬容與真誠，讓小豆豆成長爲一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。看來良好性格的培養，遠比知識的學習重要得多。這真是一個讓家長和孩子夢寐以求的學校，我突然聯想到了我們現在的教育體制一味的追求孩子的分數，很多學校，表面上喊實施素質教育，實質上，推行的仍是“應試教育”。減負問題，儘管教育局三令五申，但是，在大多數學校裏，學生的作業量根本沒有減，很多孩子雙休日往返各種培訓機構，雙休基本沒有自己的空餘時間，不上培訓班怕孩子跟不上其他同伴，上了培訓班效果也不一定好，家長都是比較糾結的，當然，出現這些狀況不能怪學校和老師，而是應試教育帶來的後果。真是很羨慕巴學園的教學方式。

《窗邊的小豆豆》讓我學習瞭如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學後，轉到巴學園時，媽媽只是說要換一個學校，她怕給孩子留下自卑的情結。如果是我，我肯定會說：“怎麼回事?才一年級，你竟然被退學!如果你再不聽話，就沒有學校要你了，以後長大隻能去掃垃圾”這些話，這篇文章令我又想起了另一個最近很火的經典故事，媽媽每次爲好動的兒子去開家長會時，總會得到老師很嚴厲的批評，斷定她的兒子不會成才。但是她每次都對她兒子說着謊話，說着老師怎樣表揚他，兒子在她善意的謊言中終於成功了!我家孩子一直不是很自信，我真應該多學學這兩位媽媽。讓孩子在自信中學習。

我們無力去改變一些制度環境，但是我們能爲自已孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們，爲他們創造形成各種優良品質的環境。

《窗邊的小豆豆》讀書心得5

暑假裏我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書是日本作家黑柳徹子寫的。書的封面有一句話“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年”。

這本書講的是作者童年時期的真實故事：小豆豆雖然只是國小一年級學生，但她是個與衆不同的孩子，由於上課時調皮搗蛋，影響老師上課，被學校開除了。一個全新的學校“巴學園”接受了她。小豆豆是一個天真活潑、想象力十分豐富的小女孩。到了巴學園後，在小林校長和老師的別具特色的愛護和引導下，她最終成爲一名亞洲歷史上第一位親善大使。看完這本書後，我被“巴學園”吸引“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂;“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起;“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長;“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。如果現在我們的學校也能這樣多好呀。

書中的小豆豆雖然是個很調皮的孩子，可是她也是一個善良的孩子，懂得體恤、憐憫別人。她邀請患有小兒麻痹症的泰明同學爬上自己的樹，憑藉着互相的信任，終於實現了泰明的夢想。小豆豆和小狗洛基玩耍時，耳朵被小狗咬得流血，可她完全沒有在意，而是擔心洛基會受到父母的責備。讓我觸動最大的是《健康樹皮》，小豆豆花了兩毛錢買來一塊樹皮，因爲聽說清晨咬一咬這種樹皮，如果覺得苦，就說明你生病了;如果不苦，就說明你很健康。小豆豆自己咬了一口，發現沒有味道，“哇，我很健康!”她把樹皮帶到巴學園，讓全校所有的人都咬一咬，誰也沒有覺得苦，全部人都是健康的，小豆豆開心極了!看了後我也想去買一塊樹皮來實驗一下，是不是真是這樣呢!還記得有一次，小豆豆上廁所時不小心將心愛的錢包掉進廁所裏了，當她找來校工澆花用的長柄勺將糞便舀出來，小林校長路過，對她的舉動並沒有制止，而是詢問原因後，只是要求最後把這些東西還回原處。

小豆豆在“巴學園”裏自由自在，無拘無束。我也希望我們也能像小豆豆一樣保持着愛的信念，勇敢前進，成爲真正有着優良品質和獨特個性的自己!

《窗邊的小豆豆》讀書心得6

初次看到這個名字就奇怪得緊，但轉念一想，或許日本文字怪異，所以翻譯也怪異吧。再看到它居然是以電車爲教室，於是想當然的以爲，“巴”就是巴士，電車也算巴士吧。

而讀完全書，我卻寧願將“巴”理解爲“巴望”，學生巴望前往的學校。因爲這裏不僅以電車爲教室，讓人新奇；還以自然爲課本，以遊戲爲載體，讓人羨慕；更以培養學生自信、自立、自強、自重爲目標，以寬容、善良、友愛爲核心，讓人佩服。難怪小豆豆這麼個淘氣的，怪怪的孩子，每天最大的願望就是快點回到學校去。因爲巴學園是孩子的天堂。

作爲老師最大的幸福也許是學生愛來學校，渴望和老師相處，渴望每天的學習吧。至少這是我認爲的幸福。如今我們的學生最大的痛苦卻是每天有固定的一成不變的課程，每天有堆積如山的作業，每天除了學習還是學習。對於老師，他們的渴望就是老師不策我就行。這既是學生的痛苦，也是老師的悲哀。這雙輸的局面是如何形成的？也許這個問題太複雜而糾結，但至少“巴學園”的出現告訴我們雙贏的局面不是完全不可能。雖然要努力改變的東西很多，但至少有希望，有借鑑。

下面讓我們琢磨琢磨巴學園成爲學生的天堂的原因吧。

座位說

學生每天可以自由選擇自己的座位，選擇和自己喜歡的人坐在一起。爲每天的學習奠定了愉快的基礎。帶着快樂出行，收穫、付出也快樂。這是小豆豆第一天到巴學園的感受。好的開始是成功的一半，這中間還有老師對學生的信任和尊重。於是座位說成爲了巴天堂的第一個有力證據。

我們敢嗎？記得我曾經也嘗試過，讓孩子們自己選擇同桌，結果卻發現他們的選擇方便了他們上課時無處不在的閒聊。於是我認爲這種嘗試徹底失敗。但爲什麼巴學園成功了？其實每一項選擇或者方式都不是獨立存在的，巴學園獨特的課堂也是巴天堂的有力證明。

課堂說

巴學園每天沒有固定的課程順序安排，老師將當天要完成的學習要點板在黑板上，學生根據自己的喜好決定先學什麼，後學什麼。於是學習一開始就充分具備自主性和自由性。學生每天從喜歡的東西開始學起，就再次奠定快樂的基調。這種學習的方式也決定了學習的形式不能採用老師集體授課，學生集中聽講。巴學園充分體現了自主學習、合作學習的優勢，學生都是自己看課本，做練習，有問題尋求幫助和指導。對於低年級的學生而言，剛開始是有難度的，但小豆豆不到一個學期就適應了，可見這種形式通過鍛鍊培養是可以成功的。

回想我們剛開始進行教學改革時，不是還有不少人擔心自主學習，學生不會，合作學習，學生會聊天。但是堅持下來，學生的自學能力、合作學習的水平還是有一定提高的。如果說成功的程度不高，那還是因爲我們不敢徹底放手，我們抱雞婆的習慣還不能根本改變。學生一旦發現如果不沉下心自學，就永遠沒有人指導，永遠沒有敢上別人的機會，考試成績不好，也永遠不再是急了太監，不急皇帝，他們自然會慢慢改變自己，適應自學。當然任何嘗試是要用一定的失敗，短期的失敗爲代價的，但是如今我們面對的教育體制，面對的競爭，領導的壓力，各種排名，使我們承受不了短期的失敗。我們只能急於求成，只能思變，而不敢變。

還必須強調的是巴學園對孩子的激勵措施，也是使之成爲天堂，使它的各種教育理念得以實施的關鍵。

散步說

巴學園有一項特殊的激勵機制——散步。

學生如果上午就能完成黑板上的所有學習任務，就擁有了一下午的自由散步的時間。老師帶領他們在河邊、樹林、廟宇，這條幽靜的通道上自由的玩樂。看到花，老師會讓孩子們分辨雄蕊和雌蕊，看到小樹，老師會讓他們觀察樹高、樹葉……其實老師是將自然、物理等知識寄託在遊戲中。觀察、發現、探索的能力和習慣的培養也寓於無形。然而孩子們深深喜愛這種方式，於是自學的效果日益明顯，這就是寓教於樂。而這中間老師的智慧、知識的淵博可見一斑。老師要是通才，才能如此運用自如。

巴學園能成爲孩子的天堂還有很多原因，所有的原因歸結起來，其實是對學生的尊重。尊重學生選擇的自由，尊重孩子游戲的自由，尊重孩子學習的自由。當學習是快樂的，學習就成爲了學生的渴望；當學習成爲學生的渴望，學習就無所不在。讓我們更努力地讓學習快樂起來，讓我們更多的尊重學生的自由，還給他們更多的自由。

《窗邊的小豆豆》讀書心得7

一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上國小時的一段真實的故事：小豆豆因爲淘氣而被退學。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學校——巴學園。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，並給孩子們充分的自由空間。在巴學園裏使小豆豆有了一個與衆不同而又幸福美好的童年時光。這使小豆豆獲得了真正的來自於心靈的感動。

在這本書中，我非常喜歡童年裏的小豆豆，因爲她是一個活潑開朗，天真可愛，將心比心的孩子啊。

我非常羨慕小豆豆，因爲她有一個爲他人着想的校長。我喜歡這個不起眼的小老頭，喜歡他與衆不同的教育理念。“每個人出世的時候，都有優秀的品質。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”憑着小林先生堅持不懈的精神，他把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多麼希望擁有小林校長這樣一位老師啊!多們希望有巴學園這樣一個“非同凡響”的學校啊!

我是多麼羨慕小豆豆啊!因爲她有一位善解人意的老師————小林先生。現在有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時間都沒有，因爲父母和老師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好啊!不過我很幸運，因爲我的媽媽和徹子母親一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂。

讓我們一起去迎接美好的明天吧!一起去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧!

童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目;童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛;童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。

《窗邊的小豆豆》讀書心得8

童年對很多人來說是美好的，因爲優秀或是乖巧懂事、聽話。可是對那些調皮的愛搗蛋，總是惹麻煩的孩子來說，並不一定總是快樂的。這些孩子如果能像小豆豆一樣幸運的遇到理解他的人，那該有多好啊！

總是聽到朋友們說《窗邊的小豆豆》好看，這回媽媽終於給我買了這本書，我可以好好的看看了。時間一分一秒過去，日升日落，斗轉星移。當我如癡如醉的從書海中鑽出來，我的心裏感觸特別的深。

一個叫小豆豆的孩子因爲淘氣而被退學。她的母親領着她來到一個很奇特的學校——巴學園。怪怪的校長經常誇獎她：“你真是一個好孩子。”

在這個校長的愛護和引導下，在別人眼裏奇怪的討厭的小豆豆逐漸變成一個禮貌懂事的孩子，這像一把金鑰匙開啓了她美好的人生。無疑，小豆豆是幸運的，她的經歷真的讓我們覺得美好，可是我們生活中有多少人能如小豆豆？

現在的升學壓力很大，家長老師只注重成績。大量的補課輔導直叫學生們苦不堪言，快樂學習這個口號早已煙消雲散，取而代之的是痛苦和厭煩。

很多的學生並不期待星期六和星期日，因爲除了要做老師佈置的作業，還要應付家長佈置的習題，真的是煩不勝煩，並沒有真正的愛護和引導，這樣的長大的孩子真的健康嗎？

希望現在的老師能夠如小林校長，希望每個孩子都能像幸運的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》讀書心得9

書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，後來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔”;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長;羨慕她能進入這樣一所與衆不同的、令人嚮往的學校學習;羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學校裏學習那該多好啊!

在這個寒假裏，我讀了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫的。

我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就好像被捉了進去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來，書中的小主人公豆豆和我已經成了好朋友。

今天，我又一次翻開它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。

靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班鬨堂大笑。這種情況已經發生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最後，學校決定讓她轉學。一開始，我看到這些總是“咯咯”發笑，再想想，我剛上學時，不是也和她差不多嗎?一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上。“多麼生動的'形象啊!”每次我都要發出幾聲讚歎。

豆豆來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。用電車做教室，全校僅50名學生，但教學方法又別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鑽研哪科;散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識;比賽，鍛鍊學生膽大細心;活動，培養學生互助互愛。小豆豆在這裏成長起來，我也被吸引進去。那精彩的故事，那流暢的語言，使我如癡如醉。

第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被炸燬了。我第一次那麼痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……

《窗邊的小豆豆》讀書心得10

最近讀了一本十分有意思的書，是一本兒童讀物《窗邊的小豆豆》，從一個小孩的視角重新看待童年教育。雖說這是本兒童文學作品，但作爲成年人的我仍然看到一絲別樣的意味。

《窗邊的小豆豆》大體上說的是作者上國小時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。

讀完這本書給我的是一種心靈上的洗禮，感受到了孩子的純真，有了不一樣的感悟。不僅僅是心靈上的洗禮，還體會到因材施教的道理。每一個孩子都有自己的閃光點，不應因外界原因而改變原本的愛好。上帝給每個人一項天賦，有的人很早就找到並活的很成功，有的人一生都沒找到因此很失落。童年是一個人天賦最能得到發現的時期，童年教育往往起到至關重要的作用。童年不應該壓迫孩子的天性，放手讓孩子大膽嘗試，大膽去做，向自己喜歡的東西多去發展。

現在中國的教育更多的忽略了孩子自己的天性，偏向應試，打壓了孩子的積極性，破壞了孩子的想象力。長此下去固然是培養了一堆高學歷的人才，但不能出真正的人才。小豆豆小時候的經歷十分有說明力，因爲淘氣退學而被校長一句“你真是一個好孩子呀！”改變。教育更多的是引導而不應是強迫規定，不僅僅是學校的教育，在社會家庭的教育中也是如此，多引導孩子纔是最好的教育方式。

讀書就是如此，很多孩子不喜歡讀書，喜歡看電視玩遊戲。原因之一在於家長往往會按照自己的意願給孩子書看，雖然很多書很好，但孩子是看不下去的，先按孩子的喜好來，喜好看什麼就看什麼，逐漸引導接觸一些有豐富內涵的書籍，養成喜歡看書的習慣。

書中校長和小豆豆剛見面的場景給我留下很深的印象。林校長聽小豆豆說了四個多小時，不打斷，一直聽。這是給孩子尊重，孩子最能直接明瞭的就是感到別人給予的尊重，一個願意聽自己說的人才會有最起碼的好感。不僅僅是在孩子身上，在普通人身上一樣適用。給予他人最起碼的尊重是爲人禮貌的一部分。

這本書不僅僅是講教育，很多做人的小細節小道理貫穿其中。小時候看的時候當故事看，現在換了一種視角去看這本書完全是另一種感受。相信當再過幾年來看這本書時就會是另一種感受了。

《窗邊的小豆豆》讀書心得11

前幾天，我又反覆看了日本著名作家黑柳砌子寫的《窗邊的小豆豆》。這本書使我一會兒情不自禁地大笑，一會兒感到十分有趣，一會兒又讓人感到悲傷，眼裏時不時流出眼淚。真是三百六十度情感大拐彎!總而言之，你一但看了這本書，就會愛不釋手!

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳砌子上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣三番四次被原學校退學後，來到獨特的巴學園。在小林校長獨一無二的教學方法和愛護、引導下，一般眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定她一生的基礎。後來因爲第二次世界大戰，大火把學校幾乎夷爲平地，巴學園被熊熊的火焰給吞沒了。多麼可惜呀!

我非常贊同小林宗作老師說的一句話：“過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受大自然、傾聽神靈之聲，觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?世界上最可怕的事，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真的。”可是我們的學校並沒有您說的那樣“有心去感受自然”，有些同學對某些課還覺得乏味呢!爲什麼會這樣?那是因爲巴學園有好的“教育”，因爲巴學園有不同之處，比如：巴學園有“海的味道，山的味道”，不同風味的美食;巴學園悠閒的茶話會;有着豐富的種莊稼經驗的“旱田”老師，還有娛樂的溫泉旅行呢!但我們有些家長、老師只重視你的分數是多少。家長限制我們休閒的時間，老師限制我們課間休息，逼着我們去“遊玩”無邊無際的書海。

巴學園還有沒有“執教資格”的“旱田”老師，帶學生們到田間上關於莊稼的課。而在別的國小，通常都有各種規定，教給孩子們知識的人，必須取得“執教資格”之類。但小林老師卻不在乎這些。小林先生和我認爲，讓孩子們看到“真正的東西”，是非常必要的。學到真正的知識也是非常重要的。因此，我受到很好的啓迪：要從大自然中學到知識，而不是僅僅依賴文字和語言的現代教育。

《窗邊的小豆豆》讀書心得12

我看了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書講的是：小豆豆在上國小的時候十分頑皮。由於學校裏的桌子是往上提的，而家裏的抽屜是往外拉的，所以她每次上課都把桌子提上翻下，影響了其他同學，教師就讓小豆豆轉學了。

小豆豆來到一所叫巴學園的學校，她覺得巴學園的校長和藹可親，上課的教室就象是“電車教室”，吃午飯的時候教師還誇她帶來了“山的味道，海的味道”。小豆豆在巴學園裏認識了許多的新朋友，她和同學們一齊去泡溫泉，游泳。小豆豆覺得在巴學園比在前一所學校開心多了。可是最終一場無情的大火把巴學園燒完了，小豆豆很悲痛。我覺得小豆豆雖然頑皮可是巴學園的教師會鼓勵她，而不是責備她，我們都喜歡這樣的教師。

給我印象最深的是有一次，小豆豆和爸媽去散步，看到一家賣小雞的店。小豆豆請求媽媽給她買只小雞，媽媽開始不一樣意，最終她都快要哭了，媽媽才同意買。可是回家後小雞卻一隻一隻的死掉了。這樣的事情也發生在我的身上。

《窗邊的小豆豆》讀書心得13

（一）做一個關注學生心靈的老師

在這本書中，有這樣一個故事：小豆豆的老師給大家講人類的起源時，告訴同學們人類最初的時候是有尾巴的，後來才慢慢退化的，所以我們現在還有尾骨，當大家議論紛紛的時候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她不經意地說了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對於一般的孩子來說，誰都理解爲是一句玩笑，但對於高橋這樣的孩子來說，卻有可能會在他的心中產生巨大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房裏批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解爲什麼校長要批評老師，但校長的話卻永遠留在了小豆豆的腦海中，永遠也不能忘懷。

是啊，我們天天在用自己的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因爲一個不經意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中，陳XX是我們班基礎較差的同學，上課總是走神，不喜歡發言，每次發言，總是答非所問，有時急了我也想告訴他答案是什麼，免得浪費大家的時間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響着學生，於是，我會耐心的引導他找到問題的答案.陳XX也能在這個時候很用心的跟着老師的思路走。不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。他在我們班基礎差.我不允許其他孩

子因此嘲笑他。誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學中，我發現這個孩子對文章的理解能力很強，於是我有意讓他多讀書，在課上我經常叫起他，爲他的感悟力叫好。現在，心細的同學應該能發現，陳XX有了很大的進步，有的時候，他上課也可以很認真的再聽課。

做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連着心，情牽着情。

（二） 開一門學生自主學習的功課

《窗邊的.小豆豆》一書中介紹，在巴學園裏老師每天一到校就把今天要學習的內容寫在黑板上，學生可以自由選擇先學習的內容，假如在上午就把所有的內容都學完了，孩子們就可以在下午的時間裏去散步，去九品佛看廟會。曾經也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識都寫在黑板上，只要學完了就可以自由地選擇想幹的事。”

以前沒看書，覺得孩子們是空想，現在看來，孩子們的話有很多道理。我常在想，每節課我們都做着準備，準備教材，準備問題，準備答案，上課了孩子們跟着老師循規蹈矩，或許知識是學到了，技能是掌握了。再問問孩子，他們會說我學會了幾篇文章，我會寫了幾

個生字，但要是問他們這麼多的知識你們想學的有多少，可能答案會讓我們失望。前些天，我聽一同事說一堂公開課，老師盡情地講着，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時，有個孩子問老師迎春花是什麼顏色的？當老師把自己問題轉問其他同學時，全班竟然面面相覷，誰都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進行學習，並走向生活，在生活中找尋語文閱讀的源泉，遠比關在教室填充知識要好得多。

（三）可憐的露露

我的鄰居，有一個很調皮的孩子，他似乎永遠不知道自己在做什麼，不知道自己都幹了些什麼，他每天都在重複着他的錯誤，無論老師和父母怎樣跟他講道理，都沒有絲毫作用。比如說，眼保健操他當然是不會好好做，廣播操永遠是跟不上節拍的；你讓他反省錯誤的時候，一幅肯定改正的樣子，但一轉身就原形畢露了，老師和家長想不出任何辦法改變他。當我讀到《窗邊的小豆豆》時，我的思想發生了很大的變化。小豆豆上第一所學校時的教室正好在街邊，天真的小豆豆常常因爲愛跟窗外路過的宣傳藝人打招呼而受到批評並罰站。終於，這個“麻煩”的孩子被退學了。一個剛上國小一年級的孩子就被學校退學，如果沒有家長，特別是如果沒有她接下來就讀的“巴學園”小林校長充滿愛心的教育，她恐怕無論做什麼，都會被貼上那個“壞孩子”的標籤，被自卑的心理所包圍，不知道該怎樣做纔好，也許會懷着這種無所適從的心理，直到長大吧？那麼日本就不會有這樣一位享譽海外的著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使了。這將是每一個孩子的損失，每一位家長的損失！

現在，僅僅上了一個月一年級的露露已經被迫退學，他又回到了學前班，聽他媽媽說，她還帶孩子去做了智力測試，孩子智商正常。可露露永遠比同齡的孩子低一年級了。假如，他能碰上小林校長該多好！

（四）教育的理想境界

曾經讀肖川教授的《教育的理想》一書，在教學中他的思想一直指導的我的工作。讀完《窗邊的小豆豆》，似乎相識的感覺充盈着我激動得心。細細想來，肖川教授告訴我的是理，而小豆豆讓我看到真實與充盈。

每一次閱讀日本作家黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務於自己教育的因素來。這部八萬多字的作品，我是反覆讀了三遍。每增加一次數量，也就增加了一份教育的思考。這種思考中的閱讀，讓我很是苦痛。因爲在這閱讀中，我分明感受到一種屬於理想的東西正與我們的現實漸行漸遠。

共同認識一下作品的主角小豆豆吧。從常規意義上的好孩子的角度來評判，童年的小豆豆決不是個討老師喜歡的角色。她“上課的時候，總要把課桌蓋開開關關地弄上上百遍”；不認真聽課，卻站到窗子邊上，把化妝品廣告宣傳員叫進教室來演出；老師講課時，她大聲嚷嚷着，跟那隻在教室的屋檐下築巢的燕子搭話。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者說傳統教育觀念看做“不規矩”、“奇怪”的行爲，終於給她——這個“麻煩”的小豆豆帶來了退學處分。

退學後的小豆豆被母親送進了巴學園。這個沒有圍牆、只用兩棵掛着樹葉的小樹做校門、用廢棄電車做教室的國小校，有一位對幼兒教育有獨到的見解的校長。這位“頭髮稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿着一身已經陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續聽六歲的小豆豆說了四個小時的話以後，收下了這頗爲另類的國小生。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。

在這個全新的學校，小豆豆和她的同學們幾乎每天都生活在一種新鮮之中。這個學校沒有固定的座位，學生們可以根據當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方；學校在第一節課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然後對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”學校集體午餐時，校長會瞧着同學們飯盒裏的飯菜，口裏問道：“有海里的和山裏的東西麼？”學校可以依照學生的需要來決定學習和活動的內容；學校容忍小豆豆把糞坑裏的污垢全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔”；學校爲了滿足孩子的好奇心，組織孩子夜宿禮堂，只爲了看明白廢電車如何被弄進學校；學校爲了消除一個殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子裸體游泳，讓孩子明白所有的身體都是美好的這個簡單審美理念；學校還喜歡組織禮堂裏的野營，喜歡“晚上到九品佛寺院裏進行試膽量遊戲”。總之，這個學校的一切，都和小豆豆原來經歷的學校教育截然不同。

在巴學園完全開放式的教育教學環境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想着到學校上學，並在這種迫不及待中一天天長大，長成一個充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年。

閱讀這部作品時，我邊讀邊想着，如果我們的學校教育，都能如巴學園這樣，那我們的教育，該是一種什麼樣的情景呢？由此我又想到，我們該作出哪些努力，才能讓我們的學校成爲孩子們健康成長的“巴學園”呢？

我首先想到，要把我們的學校建成巴學園般的樂土，必須要有一個寬鬆的外部教育大環境。巴學園所以能夠存在，其中關鍵一點在於社會的認可與接受。這種認可，是建立在教育的多元發展的前提下的。巴學園中的孩子，只是憑了天性自由自在的學習着發展着，沒有升學的恐懼，沒有沒完沒了的作業，沒有扼殺學習興趣的體罰訓斥；巴學園中的校長，不必考慮外來的指標，不必擔憂學校的等級劃分，不必應付無止無休的檢查考覈。一切都是那麼自然，自然得只剩下了單純的教育內在規則，只剩下了快樂和幸福。這個獨立於整個國家的教育體制之外的世外桃源，沒有因爲自身的“離經叛道”而遭受無端的責備，同樣也沒有人，用某種既定的框架去約束它的發展。這種社會的寬容，無疑是巴學園成長的動力基礎。

其次想到，要讓我們的學校成爲巴學園般的樂土，必須要有無數個小林宗作般的校長和教師。愛學生是教師的天職，但愛又有大愛與小愛的差別。立足於孩子的未來成長，立足於孩子的身心健康的愛，無疑是一種教師的大愛。在這種大愛中，教師和校長是必須要能夠捨棄掉許多自身利益的。如小林校長，要能夠捨得下4個小時，去聽一個6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢於讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢於把活動當成學習的第一要務，而功課僅僅當成學習的一個組成部分。從功利的角度想一想，巴學園中就那麼五六十個孩子，小林宗作若然是個一心想着賺錢的校長，是個把教育當作獲取暴利的商人，而不是擁有着大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學園成爲孩子的樂土呢。

第三想到的是，必須要有小豆豆媽媽那樣的無數個了不起的家長。或許是二戰的特定環境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當成什麼驚天動地的大事情。這個平凡而了不起的母親，勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環境中的原因，只爲了這個學校能夠“理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學習下去”。當小豆豆告訴媽媽，晚上要到學校露營，半夜裏起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學校中時，了不起的媽媽首先想到的，不是安全問題，不是耽誤學習，而是“小豆豆從來沒有機會看到這種情景，還是讓她看看爲好”；當學校組織學生晚上到九品佛寺院裏進行“試膽量”遊戲，讓孩子們去捉“鬼”時，媽媽對這樣的教育，也是沒有任何質疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個母親，對於巴學園中組織的一切活動，無論是理解還是不理解，都予以了絕對的信任和支持。從不對學校教育表示懷疑，更不會去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干涉。

然而，或許是因爲時代的不同，或許是由於國別的差異，再或者是因爲各樣綜合因素的共同作用，我們當下的教育，已然無法尋找到上列想象中的和諧與美好。從外部環境看，一方面是全社會關注教育，另一方面又是全社會都給教育施加不該施加的壓力。從學校環境看，把崗位當作官位來經營的校長數不勝數，把教學當作換取工資的方法的教師不勝枚舉。從家庭教育環境看，對子女的過分呵護和對學校的過分苛求，已成爲家庭教育中危害巨大的頑疾。面對了這四面楚歌，真正關心教育熱愛教育的人們，該付出一種什麼樣的艱辛，才能夠從這無邊的重壓下掙脫出來，然後挺直了腰桿，用自己的肩膀，爲當下中國的小豆豆們扛起一片純淨的教育天空呢？

真心地希望每一個從事教育行政管理的人、從事教育教學研究工作的人、關心教育發展的人，都來認真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純淨美好進行漂洗。

（五）我的夢

小豆豆是這樣出場的：跟媽媽一起坐電車去新學校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立刻決定長大了做一個把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎麼辦呢？小豆豆想出了一個好主意：“做一個化裝成售票員的間諜”；或者，“我還是兩個都不做了，我要做一個在街頭宣傳的藝人！”看到這裏，尚未結婚生子的讀者可能會會心一笑，多可愛的想法啊；但爲人父母者恐怕要眼前一黑，這都是什麼不上道的志向啊。

中國的父母們總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎？

讓小豆豆退學的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規規矩矩的孩子纔是好孩子。其實小豆豆的“劣跡”沒有什麼大不了的：不就是覺得學校的桌子和家裏的桌子不一樣，於是樂此不疲地開開關關？還有就是上課的時候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。

幸好不是所有的老師都是這麼想的(啊，幸好)，讓我們來看看真正的好老師是怎麼樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏了，爲了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然後奮勇地開始往外舀東西，最後堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆說“在幹什麼蠢事呢”，或者說“太危險了，快停下”，而是隻說了一句：“弄完以後，要把這些全都放回去。”這就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。

這個校長，就是讓小豆豆終身難忘的巴學園的校長———小林先生。就是他，在小豆豆到巴學園的第一天聽小豆豆說了4個鐘頭的話；也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”他一手創辦的巴學園只有50個學生，學生們在電車裏上課，每天上課讓

《窗邊的小豆豆》讀書心得14

這本書是在國小老師的推薦下看的，當時很是喜歡。這本書寫的是作者黒柳徹子，也就是文中的“小豆豆”小時候的親身經歷：“小豆豆”因淘氣被原來的國小退學後，來到了巴學園。在小林宗作先生的愛護和引導下，在一般人眼裏“怪怪”的“小豆豆”逐漸變成了一個大家都能夠接受的孩子，並奠定了她輝煌一生的基礎。

作者在成長過程中鬧出過許多的笑話。這些常人覺得應該做的很好，但是卻被她“搞砸了”的事情，在黒柳徹子充滿自嘲和調侃的筆下，帶給我們的不僅僅是歡聲笑語，令我們感受到更多的，是她純真，善良，樂觀的天性。她始終堅信着“我一定會有一項適合我的才能”而不斷挑戰下去。

仔細的回想，其實自己也曾像書中的“小豆豆”一樣，有過天真爛漫的童年，有過不堪回首的往事，有過讓人捧腹大笑的古怪言行。

仔細的回想，自己是否也曾第一次到車站而激動？自己是否也曾對自己的飯盒裏各式各樣的美味而自豪？自己是否也曾有過許多無厘頭的夢想？自己是否也對自己名字的由來而思考？自己是否也曾因爲喜歡一個人而每天幫他削鉛筆，即使自己沒有筆用？自己是否也曾因爲成績單不好看而擔憂？答案是：是！

文中的“小豆豆”生活在讓億萬讀者羨慕無比的巴學園當中，那樣的學習生活和氛圍是所有人所向往的，而我們，對那種生活是可望而不可求的。所以，就讓我們珍惜現在的學習環境，爭取在這樣的環境在將生活過的和“小豆豆”的生活一樣精彩，像黒柳徹子的人生一樣輝煌！

在這本書中，我找到了自己童年最珍貴，最美好的回憶，更收穫了無數的快樂和感動讓我有一種“沒有比她更瞭解孩子了的！！！”的感覺。

就像此書封面上寫的那樣：“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年！

《窗邊的小豆豆》讀書心得15

在灑滿溫暖的窗臺上，有一本攤開的書，陽光落在書頁上，把字裏行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜着自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤着我心中那對純真、自由的童年的無限遐想與渴望。

在曾經，我看這本書時，只覺得小豆豆很天真、很可愛，她可愛稚氣的臉總是浮起在書上，巴學園裏的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音並不雜亂，甜甜地迴盪着。當時的我只想加入他們的遊戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱着飯前歌，跟他們在電車教室裏自由輕鬆地學習，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書時，我總會隨着小豆豆一同在綴滿陽光的田野裏奔跑......

但現在，我再次在陽光的溫情中拿起書，舊時的美好遐想不復存在，反而一種淡而不濃的憂愁卻瀰漫不散，淚水已在心底滴出了波瀾......在一二三四年級時的純真世界已離我如同隔世了，那時的自由、無憂無慮，我再也無法返璞歸真了。看見小豆豆傻傻地往“沙灘”報紙上跳的時候，看見小豆豆與泰明在樹上的時候，看見小豆豆和同學們一起與宮崎君大聲讀着英語的時候，看見小豆豆奮力地從“鐵絲網洞”中鑽過的時候......我是那麼地懷念純真的時候啊!小時候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美好融洽，而現在，男生女生做同桌都會引來白眼與說三道四。小時候，同學們說話純潔直白，而現在同學們往往出口傷人，隱瞞真相。啊!過往的友情與潔白再也無法喚回了嗎?

巴學園給我一種別樣的感動，給我回味的空間。小豆豆的經歷，友誼、快樂、自由一路與她爲伴，她有她最忠誠的朋友泰明，這份友誼是最真誠的，得了小兒麻痹症的泰明與小豆豆之間不會因爲身體的不便而疏遠，這是純真難得的友情。之後的泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經的友誼，給人留下無限感動、回憶。友誼沒有界限，就像空氣一樣應該遍佈每個角落，給友誼強硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開心房;友誼是交換，是交換彼此的心靈;友誼是守護，友誼既強大到搏擊傷心海潮，也弱小到經不起觸碰，需要守護......

每個人都能在這本書裏找到雪般的友誼與陽光燦爛的童年。讓我們守護彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會忘記那陽光下，流在指間的文與情與那絲絲暖意，那麼美好......