實用的教師個人計劃彙編7篇

時間流逝得如此之快，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的教師個人計劃7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個人計劃 篇1

作爲一名幼兒園教師，面對一羣天真無邪的孩子，我深深感到自己責任的重大。如何做好自己的工作，能讓家長放心，能讓孩子開心，是我們每天工作要面臨的問題，爲了使自己今後更好的開展工作，並在學習工作中得到成長，本學期伊始特制定教師自我發展計劃如下：

本人從教已近三十年，雖說我只是個普普 通通的 老師，頭頂上沒有什麼光環，但捫心自問，在教育教學工作中一直堅持勤勤懇懇，兢兢業業，認真對待自己的工作的態度，對所教孩子一視同仁，希望每個孩子都快快樂樂地成長，讓每一個孩子都有所發展。課堂教學注重以遊戲爲主，重視幼兒的自我服務意識，通過各種活動培養幼兒的語言表達能力、想象力、和動手動腦能力。能夠經常配合班主任進行家園聯繫。使家庭教育和幼兒園教育達成一致，最大限度地取得家長對我們教師工作的支持和幫助。也許是人到中年以及各種不良因素影響的緣故，自開學以來，我發現自己變得心煩氣躁，耐心漸失！沒有幹勁……孩子們的哭聲讓我心煩意亂，你一聲我一語的 “老師：我不會，你教我！”也常常使我感到很心煩！尤其是每個班上的那幾個調皮搗蛋的小男孩常常更讓人坐立不安，針對自己的現狀，爲此，我制訂了以下的個人發展計劃：

1、多反思，不斷進行師德自查，反省自己的行爲，規範自己的言行。以擁有一顆真誠的童心與一顆高度的責任心，建立和諧平等的師幼關係。改“衝動”爲“靈動”，改“熱情”爲“恆情”。做個反思型的老師。

2、多問，多看，多聽，多向同事學習，互相學習，互相促進；積極參與本園教育教學研討活動，根據教學主題更新教學手段，使幼兒樂於動手動腦，從小具有創新意識；在細心、耐心、恆心、信心中引領孩子們養成良好的生活衛生習慣和行爲習慣；在一日生活中，提倡探究式學習，鼓勵幼兒大膽探索，主動學習，主動與人交往；使老師和孩子一同迅速成長！

3、善於自我激勵，自我控制，保持樂觀開朗的工作情緒，積極發揮自己的特長和優勢，尋找生活中的快樂，學做快樂教師，培養快樂孩子！

4、以“愛的承諾”嚴格要求自己，及時與家長溝通，一視同仁地關愛每一個孩子，做好瑣碎的一日常規工作，做個讓家長放心，讓領導省心，讓孩子信賴喜歡的好老師！

這就是我本學期制定的個人發展計劃，並在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，以創新精神爲出發點，努力完善自身的綜合文化素養，儘快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成爲一名合格的好老師。

教師個人計劃 篇2

隨着時間的推移，又一個新的學期開始了。爲了適應飛速發展的教育形式，爲了適應教育改革的浪潮，更爲了教學的需要，我認爲學習是使自己迅速適應所有需要的唯一辦法，也是最恰當的辦法。

指導思想：以課程改革實驗爲契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬國小語文教育改革的領域，加快國小語文教師隊伍成長速度和國小語文教育質量的全面提高。牢固確立爲基層服務的思想，提高服務能力。

1.認真搞好教學工作，儘早盡好地完成教學計劃。

2.認真鑽研新課程理念下的數學教學理念，並轉化爲個人教學技能。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今經濟全球化，文化多元化，社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出人們對美好未來的追求。新課程發展的中心就是新課程理念的落實。作爲新課程改革前沿的數學課教師，就要把這種理念準確的轉化爲教師的教學行爲，並義不容辭的在課堂上實施。我們研究它，接受它並行成一種教師素質，在實踐中感悟實施。寫出學習筆記和心得體會。

3.鑽研新課程理念下的數學課堂教學實施技能，積極參加備課教研活動，注重備課和教研的效果。

4.積極參與聽評課活動。注重從教師學生等多方面進行評課，不追求完美，旨在提高，達到更好。

5.利用信息技術手段輔助教學，提高教學質量。新近的教學手段，不拘一格的教學方式方法都是我們學習研究的方向。

6.利用課餘時間多讀相關理論書籍，或瀏覽教育網站，使自己的教育教學觀念及時更新，爲更好地完成教育教學工作做好充分的準備。

7.提高自身的素養。

語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，爲學生示範；語文教師要博覽羣書，真正成爲學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。

教師個人計劃 篇3

世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠。這便是書。蘇霍姆林斯基告訴人們：“要天天看書，終生以書爲友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實着思想。”天下風光在讀書。讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。我們無需回走千年，便可穿水泊上梁山，結識英雄好漢。我們無需逾越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇裏聽出悲意。我們無需跋山涉水，便可領略到名師大家的教學風彩。教師—傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作爲一生中的頭等大事。

一、讀書目標

在形成積極進取、努力學習的習慣同時提升自己的理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量和效益。

二、讀書要求

（一）泛讀與精讀相結合。閱讀過程中，特別重視教育名著的閱讀，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想觀點及其理論邏輯，並與其它相關的教育名著進行比較對照，體會教育理論的發展邏輯，準確、紮實地進行教育專業基礎理論學習和研究，獲得真正系統的而不是一知半解的知識，並從中悟出精神、形成思想，在理論上正本清源，走向教育理論的源頭。除專業性讀物外，教師應進一步拓寬閱讀領域。無論文科理科教師都應多讀哲學、心理學、社會學、管理學、科學技術史等方面的書籍。

（二）多讀教育研究方法類圖書。教育研究已不再是專業研究人員或高校學者們的專利。國小教師開展教育研究，不僅能提高教育教學質量，而且有利於教師更新知識、激發創新精神、培養創新能力，以適應時代需求，它已成爲教師職業生活的重要組成部分。通過教育研究方法類圖書的閱讀，可以指導教師從事教育研究，並不斷提高研究水平。

（三）做到“讀”以致用。對課堂教學具有較強指導作用，操作性強的學科教育理論圖書，也應成爲教師閱讀的重要內容。教師應結合教育和教學工作實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的學科教育理論圖書。通過這些書籍的閱讀，可爲教師的教學活動提供嶄新的視角，指導教學活動的順利展開。

（四）對一些重要的書籍做批註、寫心得。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收穫與體會。

三、讀書內容

（一）第一個階段最好先閱讀“人生激勵類”的書籍。

1、[美]卡耐基着：《快樂的人生》

2、[美]哈伯德着：《把信送給加西亞》。

3、[美]約翰遜着：《誰動了我的奶酪》。

（二）第二個階段再閱讀教育新理念和課程改革類的書籍。

4、[蘇]蘇霍姆林斯基着：《給教師的建議》

5、[美]加德納着：《多元智能》

6、顧明遠、孟繁華主編：《國際教育新理念》

7、葉瀾主編：《“新基礎教育”探索性研究報告集》

8、朱小蔓着：《教育的問題與挑戰》

9、袁振國着：《教育新理念》

10、朱永新着：《新教育之夢》

11、郭思樂着：《教育走向生本》

12、陳桂生主編：《到中國小去研究教育——“教育行動研究”的'嘗試》

13、陸有銓着：《躁動的百年——20世紀的教育歷程》

14、朱慕菊主編：《走進新課程——與課程實施者對話》

15、張奠宙主編：《數學教育研究導引》

（三）第三個階段是將自己的“自我超越”的熱情和最新形成的“教育信念”付諸“行動”並在行動中反思調整。

17、聯合國教科文組織編：《學會生存》

18、肖川着：《教育的理想與信念》

19、[蘇]蘇霍姆林斯基着：《給教師的100條建議》

20、周弘着：《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》

21、李鎮西着：《愛心與教育——素質教育探索手記》

四、讀書具體時間安排：

（一）在校工作之餘。

（二）每晚８點之後。

（三）節假日。

五、我的讀書宣言

讓讀書的履痕嵌入“修身、文明”歷程中的每一寸小路，記載昨天的光榮和今天的夢想。

教師個人計劃 篇4

翻開教育信息報，一行顯目的大標題映入眼簾：沒有快樂的老師，就沒有快樂的學生。看着這行大字，我感受頗深。

上個星期，學校舉行了一次教學質量檢測，學生的成績並不讓我感到滿意。有甚者，竟然不合格！從成績出來那一刻開始，我臉上沒有了笑容。此後，每次進教室，都是繃着一張臉，神情異常的嚴肅。望着我的神情，鬧哄哄的教室馬上恢復了寧靜。以往我都是笑着進教室，今天卻沒有，學生個個一臉無辜的望着我，好像在跟我說：楊老師，我今天沒做錯事啊？拿到試卷後，學生似乎明白了事情的真相，一個個頭都低在那裏。但我的腦子裏一直出現那個不及格的分數，“迫使”我下了一個決定：以後不能再對他們笑臉相迎。或許就是因爲我不會批評他們，才導致他們無心學習。

連續幾天，我都是如此走進教室，以往鬧哄哄的教室消失了。可望着一片寧靜的教室，我沒有絲毫的成就感。往常，學生總喜歡圍在我的身邊，跟我說這說那。但現在我的身邊只有那些被我“抓來”做作業的人。我臉上沒有了笑容，學生臉上的笑容也漸漸少了……

一天改語文作業時，看到一個學生造的句子：同學們取得好成績，楊老師露出了喜悅的笑容。我哭了，學生是多麼希望我再笑着進課堂啊。那天晚上，我在牀上輾轉反側，計劃着明天我該如何讓我的學生像以前那樣喜歡我，而不是懼怕我。

第二天，我笑着走進了教室，學生先是一愣，但馬上就露出了燦爛的笑容。那天，我向孩子們道歉了，而且約定：以後不管什麼原因，楊老師都不會向你們發脾氣，每天我都會笑着走進教室，笑着面對你們每一個人。有困難，我們一起解決。讓我意外的是，在我說完之後，學生也給了我一個承諾：我們一定不讓楊老師失望。此後，教室裏又恢復了以往的熱鬧，我的身邊又不停地有學生圍着。

作爲教師，我們在“教書”的同時，不能忘記“育人”，育一個快樂、健康、向上的人。不過，在此之前，我們自己就應該是快樂、健康、向上的。因爲，教師不快樂、不健康，我們的學生是不可能快樂健康的。讓我們大家一起來做一個給予學生快樂的教師吧！

教師個人計劃 篇5

高爾基曾說過“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師”，作爲一名青年人我要讀書；蘇霍姆林斯基曾說“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕鬆。”，爲了達到這樣一個目標，作爲一名青年教師更要讀書，所以在學校領導的指導下，爲了使我們的教育教學行爲更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂如下信息技術組全體教師的讀書計劃：

一、讀書內容

1．精讀《給教師的建議》

2．教育教學類《教育，就是培養習慣》（從本校圖書館借閱），《窗邊的小豆豆》。

3．信息技術類《Dreamever8.0培訓教程》

　二、主要措施

1.每天確保半小時的讀書時間。

2.按照學科組內的學習計劃，與同事交流讀書感受。

3.應用網絡教學課程與書籍結合的方式，學習信息技術相關知識。

三、具體時間安排

1．20xx年9月——20xx年10月，重溫《給教師的建議》第1條至50條；

2．20xx年10月——20xx年11月，重溫《給教師的建議》第51條至100條；

3．20xx年11月——20xx年12月，閱讀《教育，就是培養習慣》一書，並寫出讀書筆記，發表博文。其中：

20xx年12月1日——20xx年12月15日，閱讀《教育，就是培養習慣》第一部分；

20xx年12月16日——20xx年12月31日，閱讀《教育，就是培養習慣》第二部分。

4．20xx年1月——20xx年2月，自學《Dreamever8.0培訓教程》，提高自己的信息技術水平。

5．20xx年2月——寒假，閱讀《窗邊的小豆豆》一書。

教師個人計劃 篇6

經過一年的科學教學工作，自我感覺已經初步融入了這個學科的教學行列，對於國小科學的教學模式也有一定的適應。在過去的一年工作中有進步，但是與自己的要求還是有一定的差距，爲了更好的完成新學年的工作，爭取更大的成績，現制定新學期的工作計劃如下：

（一）加強理論學習，提高自身專業素養。

加強教改理論學習，不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業知識，不斷提高自身素養。作爲科學教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。《科學新課程標準》《國小科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《國小科學課程教與學》等教育教學理論書籍將成爲我親密的夥伴，做到課餘時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，並將其實踐於課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。

（二）注重教學研究，打造高效課堂。

首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善於在日常工作中發現問題，並努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲備。

嚴格做好常規工作，積極參與“名師工作室”的研修與教研活動，規範和優化課堂教學，做好教學反思，並與同學科教師們堅持相互聽課，相互評課，不斷總結自己的教學得失，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提升自己教學駕馭能力。

（三）努力提高教育教學科研能力

在今後的課題研究期間結合理論學習研究，和課題組成員積極探索教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論文，提升教學研究能力。

1.積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

2.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

3.加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

4.將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領。

（四）開展各項活動，促進師生髮展。

1.依託課題實踐進行行動研究，爲學生構建和諧、愉悅的學習氛圍。

2. 潛心解讀學生、瞭解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理，激發學生學習科學的興趣。

3. 張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的科學潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

教師個人計劃 篇7

三尺講臺，書寫着執着與夢想!三尺講臺，播撒着陽光和希望!站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感!怎樣才能無愧於這份神聖的工作，是我一直在思考並努力的問題。爲了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特爲自己制定一份專業成長規劃：

一、自我分析

(一)個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務;與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人;善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

(二)個人存在問題

教育科研能力、課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

個人發展規劃

一名教師必須有較高的素質,在新課程改革中，我的教學能力需要進一步提高,所以工作的轉變對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛鍊機會,爲了儘快的適應並做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質.

1、用教育理論來武裝自己.

爲了自己的教學技能能儘快的提高,俗話說：“活到老學到老”讀書是一種至關重要的途徑,所以我每學期要堅持讀有關教育的書籍。每週日堅持借書香校園的收集書籍閱讀,並及時選購新書。《沒有孩子是差生》,《救救孩子》等書籍我受益匪淺。讀書一個小時，寫一篇讀書筆記，寫一篇日記，每天都要瀏覽知名的教育網，給有興趣的課題回帖。

2、老師之間互助合作以便提高自己的教學水平.

我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向同組教師學習。並積極參加每週的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等於同組教師交流學習.把握組內開展的研究課,交流課,邀請課的機會相通組教師學習.

3、 嘗試課堂教學創新改革

傳統的教學方式，教師“教”，學生“學”,學生的學興趣不高,不能充分培養學生的探究能力.在本學期,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,探究出一種新的課型.並及時對每節課進行反思,認真分析課堂中出現的問題,及時進行反思記錄,爭取能有一篇較高質量的反思和教學設計.並將自己所寫的論文,隨筆,教學設計等，及時投稿爭取一學期內能有文章發表.

4、參加教科研活動.

日常工作，備課，上課，批改作業。加強基本功訓練，根據自己的特長。

每週要做的事：寫一篇讀書筆記，發博客上進行交流，以網絡爲平臺，傾聽各種聲音，和同行交流。

每月要做的事：

(1)至少看完一本書，並養成做好筆記的習慣;

(2)寫一篇文章發給發展中心;

每期要做的事：

(1)不斷總結，積累經驗;

(2)寫2篇以上較高質量的教育教學隨筆;

(3)建好自己的文字檔案和電子檔案。

每年要做的事：

(1)至少寫一篇教科研論文

(2)寫教學案例、隨筆

(3)已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

(4)積極參與教育科研活動，認真做好研究工作，積累新經驗，解決新問題。

(5)積極主動參加送課下鄉活動，與兄弟學校教師切磋教學技能，共同提高，相互促進。

(6)工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

我充滿了信心,也有許多自己的設想,我將帶着我的激情步入教育教學,在實踐中摸索,在實踐中成長。

在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步!爭取在收穫的季節，有着屬於自己的豐碩成果!