三年級讀後感彙編14篇

看完一本名著後，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編整理的三年級讀後感，希望能夠幫助到大家。

三年級讀後感 篇1

“人生處處需要挑戰，而這正是我所需要的”這句話許多人都耳熟能詳，沒錯，這就是“求生大師”貝爾.格里爾斯所說的。

荒野求生這本書主要講的是：貝爾一人在亞馬遜叢林中生存3天，手裏僅有一把匕首和一個空空的軍用水壺。在叢林中，他面對的不僅是外來生物對他的威脅，還有環境的惡劣，更讓他難以克服的是飢餓和寒冷，還有孤獨。他沒有火，沒有打火機也沒有打火石，只能自己用木棍來鑽木取火。有時，他在潮溼地帶時，生不了火，只能吃生食。他是多麼不容易啊。他會將任何有用的東西變廢爲寶，一條破獨木舟，他可以將它變成自己的`庇護所；一個水瓶和一個塑料袋，他可以將它變成一個海水淨化器。他爲了趕往目的地，不知翻越了多少座山，跨跨越了多少條河，僅僅爲了完成他的任務，不顧一切危險。他是多麼不容易啊！有時，如果時間不夠了，繞湖走又會浪費很多時間時，他不會退縮，而是勇往直前，徑直跳入長達兩公里的湖

我漸漸地想到了我自己，以前的我是多麼的膽小，一點點的動靜都將我嚇個半死，可自從我看了荒野求生之後，膽子漸漸變得大了起來。現在，我十分感激荒野求生，是它教會了我什麼時堅持，什麼是勇敢！

三年級讀後感 篇2

放暑假的時候，我讀了法布爾寫的多本《昆蟲記》其中的一本。讀完了這一本書，我便開始對昆蟲產生了興趣。

我特別喜歡在公園的草叢裏、大樹下和池塘邊尋找蟲子。很小很小的螞蟻、頭上掛着兩把大刀的螳螂、會蜇人的'蠍子、還有雖然很多很小但是沒有毒的蜘蛛……有些昆蟲吸引了我的注意力，它們會用保護色把自己隱藏起來，讓我找的很辛苦。於是，我學法布爾，尋找它們留下的痕跡。比如在地上放麪包渣或者方便麪渣來吸引螞蟻，觀察它們如何運送食物，爲此媽媽嫌我招來了螞蟻跟我大吼大叫；夏天，讓爺爺給我做了一個捕蟬的網，叫好多小夥伴去捕蟬，晚上爺爺還帶着我到大樹下用手電筒找禪的幼蟲，爺爺管它叫“知了猴”，幼蟲找到後把它放在屋內的紗窗上，第二天它就變成會飛的禪了；有一次看見綠草絲在動，我怕是什麼有毒的昆蟲，就用樹枝把它弄出來，結果跳出來的是一隻蟋蟀。於是，我把它放在筆筒裏，餵它一些樹葉，觀察它是怎麼叫的，只可惜沒有等到冬天的到來它就一命嗚呼了。

謝謝《昆蟲記》這本書，讓我愛上了昆蟲，我要繼續讀下去，繼續觀察下去。

三年級讀後感 篇3

《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的篇文章。本就應快樂美麗的童年，因爲籠罩在那個封建社會，時不時透出些迂腐的氣息，所以魯迅要罵，罵那個半封建半殖民地的社會。從文章表面看，魯迅似乎都是用了些溫情的文字，其實，他把憤怒藏得更深。有人說柔軟的舌頭是最傷人的武器，也許魯迅先生正是想到達這個目的吧！

在《朝花夕拾》中，魯迅超多使用了比較和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，之後再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了之後在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿着不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。這個比較手法，較好地寫出了藤野先生的'高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度構成了鮮明的比較，體現出藤野先生是個真正的君子。

三年級讀後感 篇4

《水滸傳》這本書寫出了一百零八將的不同人生，不同品格，卻有着同一的血性——爲國殺敵，劫富濟貧。的確是一本耐人尋味的.書啊！

《水滸傳》一書記述了以宋江爲首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最後剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。

讀完全書，印在我腦海裏揮之不去的只有兩個字：：忠，義。忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友盡心竭力。

成語劫富濟貧：劫：強取；濟：救濟。奪取富人的財產，救濟窮人。如：清·曾樸《孽海花》第三十五回：“老漢平生最喜歡劫富濟貧，抑強扶弱，打抱不平。”又如：會因南北統一，所謀未遂，乃想學王天縱的行爲，劫富濟貧，自張一幟。——蔡東藩、許厪父《民國通俗演義》第二十五回

成語抑強扶弱：抑：壓制；扶：幫助。壓制強暴，扶助弱小。如：漢·袁康《越絕書·外傳本事》：“勾踐之時，天子微弱，諸侯皆叛，於是勾踐抑強扶弱。”《漢書·刑罰志》：“而政在抑強扶弱。”又如：路見不平，拔刀相助，本來是抑強扶弱，互相維持之意。——清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第四十二回

三年級讀後感 篇5

當我拿這本書時我認爲不划算，這一天老師開辦了買書活動，我買了這一本書沒想到竟這麼的薄 ，我頓時崩潰了一下，放在家裏，就在這一天裏我覺得無聊就開始看這本書了，後來我一口氣就看完了，看完後，覺得這本書太好看了。

故事的情節是這樣的：一個美麗的早晨，烏龜陶陶坐在那吃早餐，忽然聽見鳥兒蘇萊卡說：”獅王二十八世婚即將舉行，不管所有動物都被邀請了。“烏龜陶陶聽了也馬上起身走了，路上遇到了蜘蛛發發，發發勸他別走了，而烏龜不放棄，繼續趕路，後來遇到了蝸牛師師和壁虎茨茨，還有智者阿都阻止陶陶去皇宮，沒想到竟然不是參加第28世婚禮，二十29世，陶陶不知怎麼回事，問了才知道28世的獅王和老虎絲絲斗的'時候身負重傷，不幸去世，最後陶陶參加了29世獅王婚禮。陶陶這個堅持不懈讓我實在很敬佩，我也有一次堅持不懈，但是我的堅持不懈是和陶陶不一樣。

這一天，老師說明天考試，我發奮圖強，拼命複習，但是第二天的考試只考了95分，本以爲會一百分，沒想到只考了95 分，下一次考試我努力複習，終於考了100分。

雖然我的堅持不懈不怎麼樣，但是我相信一定會成功，給你們一句哲語：上了路，酒天天走，總會遇見隆重的慶典。

三年級讀後感 篇6

祥子本身與駱駝沒有多大關係，只是因爲祥子爲了生計賣了幾頭駱駝而得到的一個代名詞，祥子是個車伕，爲了過上更好的生活，他的命運幾經周折，但始終脫離不了與車子的關係，車伕的命運改變不了現實，不僅僅是一種生計，更重要的是一種精神寄託。

地點：北平人和廠周邊

主要人物：祥子，劉四爺，虎妞，小福子，曹老爺

主要事件：1。祥子爲了自己的`夢想堅持着車伕夢

2。現實逼迫與虎妞結婚，過着不冷不熱的生活

3。虎妞與孩子一同死去，祥子開始墮落

4。憧憬與小福子過他想要的生活，而小福子卻不堪受辱死去

5。祥子最後的精神支柱失去了，從此一蹶不振，迷失自我，連自己也 不知道什麼時候會埋葬了自己

祥子一開始是個老實敦厚的年輕壯實小夥子，有自己的夢想，會爲自己的未來努力奮鬥。但生性沉默寡言，任勞任怨，不太會表達自己真正的想法，以至於後來受人擺佈，想擺脫自己厭惡的東西時，卻找不上勇氣，也變得委曲求全，接受現實的無奈。可是假若他不這樣做的話，又能怎樣呢？還是堅持自己的夢想，他能好強多久，而現實又會如何殘害這樣一個車伕？這些都是社會逼迫的吧。可憐的祥子就這樣從一個激情有夢想的小夥子變得自甘墮落，以至於最後連自己的靈魂都無處寄託……

三年級讀後感 篇7

今天我看了《草房子》裏的一個故事，叫《細馬》。

《細馬》講的是邱二爺和邱二媽家有個缺憾，就是沒有孩子。好庭院、好房子、好傢什都對他們沒意思。最後去邱二爺的大哥家繼了個兒子過來，那就是本章的.主人公，叫細馬。後來，細馬認識了一個叫桑桑的男孩子，還跟他在一起玩。然後細馬去上學，可又因不愛學習、口音不同而退了學，只喜歡和羊玩。一開始還很樂意，但後來也厭了。厭了以後，就到學校旁邊放羊，但老是惹麻煩。然後邱二媽又想送細馬回去，可正碰上洪災，路被淹了，不能去。

細馬照常和桑桑玩，可後來邱二爺家的房子被淹了，資產也沒了，就搬到桑桑家來住。水退了以後，就把細馬送回了江南，可細馬又趕了回來。沒過多久，邱二爺又得了絕症，細馬打聽到一種藥方，去採藥可藥還沒采完，邱二爺就去世了，邱二媽也瘋了，離家出走。細馬花了七天時間才把邱二媽找回來，把羊都賣了。把邱二媽送去縣城治，居然還把邱二媽治好了。細馬又自己創業，最後蓋了一棟大房子 。

我好多地方都不如細馬，比如沒他有毅力，沒他勤勞……

我要向細馬學習。

三年級讀後感 篇8

沈石溪寫的《狼王夢》這本書特別有意思，以至於我反反覆覆讀了好幾遍，每次讀後我都有新的感受。

這本書講的是關於母狼紫嵐怎樣培養她的幾個孩子成爲狼王的.故事。紫嵐的丈夫黑桑是一匹雄壯威風的狼，但是卻死在野豬的獠牙下，沒有成爲狼王。紫嵐在絕境下生下幾個孩子：黑仔、藍魂兒、雙毛和媚媚。爲了培養她的三個兒子成爲狼王，紫嵐付出了很多心血，最後爲了保護女兒媚媚的孩子，她和老鵰同歸於盡了。

作爲媽媽，紫嵐爲了培養雙毛的自尊心，甚至不惜自己的前腿折斷，只要能讓雙毛不自卑，它付出多少都不在意。在藍魂兒和其他幼狼爭食失敗向媽媽求助時，紫嵐很心疼他，但爲了鍛鍊他的自我生存的能力，硬是沒去幫他，藍魂兒受到了侮辱和飢餓後，變得異常勇猛，這讓狼媽媽很欣慰。

我也想到了小時候，每次晚上我想上衛生間就害怕，拉着媽媽陪我，可是媽媽總是找各種藉口不去，我又氣又急，覺得媽媽太懶了，動都不動，非讓我自己去開燈。我覺得媽媽一點兒都不愛我，每次都是含着淚怕怕地進了衛生間。現在回想起來，媽媽應該是想讓我不怕黑，更勇敢獨立吧！

讀了《狼王夢》這本書，我想我更可以理解我的爸爸媽媽了。

三年級讀後感 篇9

早晨，我拿起書櫃裏的一本書，津津有味地看起來，不過最吸引我的還是《一杯牛奶的價值》這個故事。這個故事主要講的是：一個貧窮的小男孩爲了攢夠學費。挨家挨戶地推銷商品，勞累一整天的他此時感到十分飢餓，但摸便全身只有一角錢。他決定向下一戶人家討口飯吃。當一位小姑娘走出時，小男孩就有點不知所措了。那個男孩沒有討飯吃，而是要了一口水，那個女孩卻端來一杯牛奶給他。小男孩喝完牛奶後說了聲：“謝謝。”就走了。過了幾年那位女孩生了重病，當年的小男孩變成了大名鼎鼎的醫生，他也參加了醫治方案的制定。等他知道病人是給他喝過牛奶的恩人時，就細心地照顧她起來，經過努力，手術成功了，小女孩獲得了重生。當了醫生的男孩還替當年的`女孩付了全部醫療費用，並簽上字——“醫療費＝一杯牛奶。”

看到這裏，我有一種想流淚的感覺。這個故事讓我懂得了贈人玫瑰，手有餘香的道理。因爲助人爲樂是一種無私的奉獻與愛心，同時也讓我懂得了要關心和愛護身邊的每一個人。

三年級讀後感 篇10

暑假裏我讀了一本好書，它就是高爾基寫得《童年》，書中寫了高爾基童年的苦難，我很佩服他這麼小就做了很多事。

每個人都有童年，並且每個人的童年是不同的，但是，我們的童年有高爾基那麼貧苦嗎？不，我們沒有！我們在家是獨生子，是父母的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟着媽媽和年邁的奶奶生活。別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的.只有幾件打滿補丁的衣服和一個書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力的讀書，準備孝敬辛苦的媽媽。

高爾基在這樣艱苦的環境下也能成才，我真佩服。高爾基在小的時候就非常喜歡數學。在一節數學課上，老師出了一個題目考班上的同學，題目是：1+2+3+4-------+100=？這可難住了很多同學，他們一個個很着急，只有高爾基算出來了，等於5050。從此老師和同學不會再因爲家窮而瞧不起他了，而是覺得他很有數學天賦。就這樣，高爾基憑着自己的勤奮，成了聞名世界的文學家。

高爾基的童年雖然是艱苦的，但是他時刻努力學習，取得了巨大的成就。我們的童年是幸福的，我們更應該好好學習。現在想到我平時沒有認真學習，感到非常的後悔。我下定決心以後一定要努力學習，做一個有用的人、堅強的人。

三年級讀後感 篇11

列夫·托爾斯泰用自己傳奇與矛盾的一生，向我們展示着他苦心孤詣創立的“愛”的宗教，評判事物的唯一標準“道德”，即愛心、善良和真誠。他對美好的憧憬，他用近乎完美的`現實主義來觀察他所看到的人，用他的大愛之心去探索和思考人生。

面對挫折與苦難，貝多芬憑藉堅強不屈的精神，扼住命運的咽喉，實現了征服與超越；米開朗琪羅敢於直面內心深處止境的痛苦，創造出偉大的作品；托爾斯泰以其博大而深沉的愛，撫慰着大衆的心靈。

而面對現在的和平，美好的社會，我們更應該用刻苦的學習，豐厚的知識，武裝自己，走向美好的未來！

成語苦心孤詣：指苦心鑽研，到了別人所達不到的地步。也指爲尋求解決問題的辦法而煞費苦心。如：清·翁方綱《復初齋文集·格調論下》：“今且勿以意匠之獨運者言之，且勿以苦心孤詣戛戛獨造者言之，公且以效古之作若規仿格調者言之。”又如：苦心孤詣地運動着做了一次大總統，後來被人趕跑了，跑向天津。——郭沫若《革命春秋·創造十年》

成語煞費苦心：煞：委。形容費盡心思。如：清·彭養鷗《黑籍冤魂》第三回：“這煎煙方法，我是煞費苦心，三番五次的試驗，方纔研究得精密。”又如：他煞費苦心編造的謊言被人當場揭穿了。

三年級讀後感 篇12

在一個風和日麗的早晨，我看了一本書它的名字很特別叫《橘子味的夏天》。因爲它的開頭加了一個“橘子味”，我很少見書的名字有水果當開頭。它裏面有很多隻是讓我去學習。

《橘子味的夏天》裏面講過一句話：“懵懵懂懂的成長曆程，跌跌撞撞地走過，只爲時光中等待最美麗的綻放。”在這種我懂的人多多少少會跌跌撞撞，也有跌倒，站起來，只要努力，就會成功！龐婕蕾寫的書可以讓人快樂，她的書有很多比如：《最好的知己》、《茉莉的夢想》、《我要的幸福》等。她的書很好看，有奇怪的名字、不一樣的說話方式，都很奇妙。

《橘子味的夏天》給我帶來了快樂，這本書是龐婕蕾寫的，她是一個可以把書寫的快樂的人，爲學習加油！

《隨風而來的瑪麗阿姨》讀書筆記

它是一本有趣的書，它的名字叫《隨風而來的瑪麗阿姨》，瑪麗阿姨在書裏是一個善良，真誠的人。關於瑪麗阿姨的書有很多比如：《瑪麗阿姨回來了》、《神奇的`瑪麗阿姨》、《瑪麗阿姨的神怪故事》……

我記得第一章是我最喜歡的，裏面有一段是：“有一個人影，被風吹得晃來晃去彎着腰，接那是一個女的一隻手捂着帽子，一隻手拿着手提袋”那一段。因爲那一段是我喜歡的瑪麗阿姨去班克斯太太家，這裏也讓我知道爲什麼書的名字叫《隨風而來的瑪麗阿姨》，因爲它是在有風的時候隨着風而來的。

我愛瑪麗阿姨的書，更愛看天下所有書。

三年級讀後感 篇13

利用這個寒假，我看完了《名人傳》。其中令我影響最深的是貝多芬。

貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的鬥爭。父親急於想開發他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器。貝多芬也是幸運的。他曾遇見莫扎特，並相互交流。接着，又拜海頓爲師。後來，貝多芬開始嶄露頭角，就在貝多芬離成功越來越近時，災難又一次降臨，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰弱，但他瞞着，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，他的作品幾乎都是在耳聾後寫成的。

貝多芬以他堅強的意志，以一種不可抵抗的力量掃空憂鬱的思想，最終成爲名人，貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“只有道德才能使人幸福,而不是金錢。”

通過閱讀《名人傳》，我瞭解到了貝多芬脾氣的暴躁，米開朗琪羅的'軟弱和優柔寡斷，列夫·托爾斯泰固執和封建。也知道了，英雄和名人並非沒有弱點，也並非就完美，畢竟他們都是人，而不是神。悲慘的命運和嚴峻的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在名人的身上。當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受並戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，並且堅定自己的信念。

三年級讀後感 篇14

這篇課文主要講了凡卡9歲做學徒窮苦的悲慘命運，讀後，我的心久久不能平靜。 我也體會到了那個時候兒童的艱苦命運。

當我讀到凡卡做學徒的時候受到的種種折磨時，我讀到這一段的時候，我彷彿看到了凡卡他那骨瘦如柴的身體，一雙又小又細的赤腳都凍的紅彤彤的，在想狠心的老闆就是因爲凡卡給小崽子搖搖籃的時候睡着了，老闆就用皮帶抽打他。在想想我們做錯了一件事家長也不打我們，只是說了我們幾句，我們就跟大人翻臉，在往下讀我彷彿看到了小凡卡的`老闆娘，也不給凡卡吃一點東西，每天只有一點麪包，凡卡的老闆還叫他睡在過道里，凍得他只打冷戰。老師嘔心瀝血的教我們，讓我們吮吸了知識的營養，正從一個不懂事的孩子，長成了一個有知識的青少年；而凡卡呢，本該和我們一樣在教室裏沐浴知識，可他卻在做苦工，多麼可憐啊！他生活在一個俄國沙皇統治的黑暗時期，與我們比之上下，真是一個天一個地啊！

我是多麼幸福、快樂呀！我應該珍惜這幸福的生活，長大一定要做祖國的棟樑之材。