讀《生命，生命》有感(集錦15篇)

認真品味一部名著後，你有什麼總結呢？何不寫一篇讀後感記錄下呢？怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的讀《生命，生命》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀《生命，生命》有感1

我們的生命是寶貴的，單單屬於自己的，我們可以好好的利用它，也可以白白的糟蹋它。生活的權利在自己手中。 ··

一隻飛蛾被作者抓住後，在即將可能被捏死的情況下，仍不放棄那最後一絲的生存希望，掙扎着，極力鼓動雙翅。連飛蛾這麼一隻小小的昆蟲，都知道只要一絲絲生命的希望，就要努力去爭取，重獲新生！更何況我們人呢？就像那些自殺的人，他們的心靈卻比不上一隻弱小的飛蛾強大！小小的飛蛾，熱愛自己的生命，珍惜自己的生命，就算在多麼危險的困境中，它也能頑強生存，而那些自殺的人，連自己的生命都不好好珍惜。

牆角里的香瓜子也一樣。它在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，也可以衝破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長。即使它只活了幾天。一粒小小的種子，再如此惡劣的環境中，勇敢的向上成長。小種子的氣魄，我們每個人都有嗎？

在生活中，不起眼的小草也很柔弱，可其實它也具有頑強的生命力。有一次，天上下起了大雨，我看着嬌嫩的小草被風吹雨打，歪歪斜斜的。我想，小草一定死了。但是第二天小草又挺了起來，好像在展示自己旺盛的生命力。

生命是寶貴的，生命是屬於我們自己的，我們絕不能讓它白白流失！

讀《生命，生命》有感2

讀了《生命生命》一文，文中那隻被人無視的蜜蜂令我生感觸動： 當發那隻蜜蜂被現下的飛行員毫不留情地踩入土中，這隻可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒有屈服的意思：在連續三次從土中鑽出的它，傷痕累累；但這小傢伙竟以爲自己還能飛，正如一個飛行員正在摸索一架陌生的飛機，認真糾正着那些不可原諒的錯誤……當這個小傢伙飛向那明鏡似地湖面時，彷彿又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這隻蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩。着不可思議的生命，這被無視的存在…… 在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個個譜寫着生命的讚歌。

《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽不厭的讚歌：那位無處叢生的淘金者用驚天動地的咆哮嚇走了熊；他用那無情的牙齒咬死了狼……這首生命的讚歌時時激勵着我們，着偉大而不屈的生命…… 汶川大地震一個令人魂飛魄散、心驚膽戰的災難，讀取了數不勝數的生命，摧毀了不可計數的建築……還記得那位奮不顧身的母親，她爲了保護孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無畏的教師，爲了保護學生，早把“死”拋到九霄雲外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無數的生命；不錯，他們不能延長生命的長度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩…… 啊！我彷彿正凝望着可輕視的存在！

生命的讚歌是視死如歸，是不屈不撓，是無私奉獻……

讀《生命，生命》有感3

世間都有自己獨一無二的生命，任何事物的生命都是極其珍貴的。在他們的生命中，有理想、有希望、有對生命的堅持。所以，我們應該珍惜自己的生命。

“大雪壓青松，青松挺且直。”這是一句描寫送的真實寫照。鬆不是生物界中最高等、最珍貴的，但是它卻擁有對生命無限的熱情、敬愛。它不想博得人們的眼球，只想踏踏實實地做好最出色的自己，將自己有限的生命放出無限的光彩。如今，人們只要看到“責任、勇敢、堅毅、清廉…”這些詞語，便會聯想起鬆，因爲它那種對生命的熱愛早已深深紮根在人們心中了。

鬆都能做到如此，今日的我們又是怎樣呢？大家捫心自問一下，是不是突然覺得自己是這樣的罪惡深重呢？

現在的我們，正值青春時期，就如初升的太陽一般，我們的生命之泉連萬金都買不起。就在生命這樣珍貴的時候，還是有同學不務正業，將自己的生命之泉白白流失。他們有的整天浸泡在網絡之中，有的逃課出去打電遊，還有的不努力學習，種種行爲，都是他們浪費生命的表現。

以前，我對生命還沒有多大認識，但自從讀過杏林子的《生命，生命》之後，我的心靈剎那間震撼了。文中用飛蛾、香瓜子和自己的心跳，生動形象地闡述了生命的意義。

讀完後，我也有些自責起來。自己也常常偷偷地浪費生命。如果要拿我與作者杏林子比，那麼她是一頭大象，而我卻是一隻螞蟻。

杏林子12歲時就患上了罕見的疾病，每天生不如死，但是，她對生命的珍愛，讓生命有了新的詮釋，使自己頑強地活了下來，並且活得更好、更起勁、更快樂。再來看我們整天生活在健康、幸福中的孩子，根本就不知道生命是什麼，也不知道該如何珍愛生命。這樣一比，怎能不讓我們這些新世紀的花朵深深地埋下頭呢？

生命沒有好壞之分，但是我們選擇使用的方法，卻決定生命是好是壞。對於生命，我們好好使用它，會讓它放出無限光彩；也可以白白糟蹋它，讓它一無是處。我們可以過一個有意義的一生，也可以過一個荒廢無用的一生。這一切的取決權，都在於你如何對待生命。

作者能改變生命的意義，難道我們就不能讀懂生命的意義嗎？作者能詮釋生命的'意義，難道我們不能品味生命的意義嗎？作者能對生命有着珍惜，難道我們就沒有嗎？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，人生不會有第二次，生命取決於我們自己。朋友，人生絢麗多彩，請你珍惜生命。

讀《生命，生命》有感4

杏林子阿姨的《生命生命》讓我流連忘返。它是一篇關於生命的文章。

文中讓我感受最深刻的地方是第四自然段。它說：“我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。”每個人都有短暫而又寶貴的生命。

這讓我想到了自已這個“好學生”上課總愛跟席天樂講話。我這屬於慢性自殺，上課講小話，聽不到老師講的重點，學不到知，長大以後就是“沒文化，真可怕”！我應該好好學習一下杏阿姨的美好品質。對自已負責，改掉壞毛病。做一個能自控的好學生。

今後，我要自控，上課的時候不跟同學講話。我一天不說話，我也能堅持活下來。希望自己能像杏阿姨說的那樣。“我可以好好使用它。”

讀《生命，生命》有感5

早上，孩子們都去上學了，我閒來無事，想把孩子們的書桌整理一下，突然一本語文課本掉到地下，我彎下腰去撿起來，《生命生命》這篇課本頓時呈現在眼前，引起了我的注意，生命是什麼呢？我一時好奇看了起來……

《生命生命》一文是臺灣作家杏林子寫的，文中通過飛蛾求生的慾望、香瓜子生命的頑強、自己的心跳聲感受到生命的可貴，從而找到到人生的意義：人，不能辜負生命，要有價值、有意義地活着，要爲生命而奮鬥。

看了這一篇《生命生命》，我被深深地震撼了。文中雖然文字不多，句句精典，把我感動了。

我不由得想到了雜草，我家門前有一個小院子，小院子那裏有一條很小很小的縫，就在這一條縫裏，長了一棵雜草，孩子們幾次想要拔掉它，都被我阻止了，孩子們嫌它礙眼，覺得不美觀，而我覺對它讚不絕口，原因是生存本不易，奈何還是絕處縫生呢？可見這一棵小草是多麼的頑強，它有多麼強的求生慾望，才能夠在這麼一條小小的縫裏生存下來。

我又想到了張海迪，對於她我相信大家都不陌生吧？張海迪，從小就是一個殘疾人，但是她絲毫沒有放棄自己，通過自覺完成了國小、中學、大學的知識，她還開始了文學創作，成爲中國著名的殘疾人作家。自覺國小、中學、大學，這些對於一個正常人來說，都不是容易辦到的事，更何況還是一個殘疾人，但是張海迪辦到了，這足以看出張海迪生命力的頑強。

生命是多麼可貴的東西，有的人活着是重於泰山，有的人活着是輕於鴻毛。人，要活得有價值，活得有意義，要有像飛蛾、雜草一樣的求生慾望，要有像瓜子、張海迪一樣的頑強生命力。文中作者林杏子，據說身患疾病，但是她仍然珍惜生命、熱愛生命。我們又怎麼能不向她學習呢？生命，對於每一個人來說，只有一次，而且是獨一無二的，我們應應該珍愛生命，努力奮鬥，活出精彩的明天。

《生命生命》這一篇課文寫的很好，寥寥數語，卻足夠精彩，足以給人力量，它適合於學生，也適合於家長，適合世界上的每一個人，我相信看了這篇課文大家都會得到啓發，都會有感而發的……

讀《生命，生命》有感6

世界上有了生命，一切都會變得充滿活力，讀《生命生命》有感。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產生爲了就是爲精彩而存的。這就是我讀了《生命 生命》的感悟。

文中那奮力求生的飛蛾，牆腳茁壯生長的香瓜子，以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。

如果說生活是一張白紙，那麼鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命，是因爲它不像鋼筆和毛筆一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。

想想那些自殺的人，爲了一點點的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫出了無數篇文章；劉俠患類風溼性關節炎，但是也沒有壓住她，她堅強地活了下來。

我家的一棵豆苗，是我一時貪好玩種下來的，過了兩天以後，我就把它給忘了，過了五六天，我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我驚歎不已。

生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是暴風雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標。 生命是短暫的，人生也是有限的。所以，我們要通過不懈的努力創造無限的生命的價值。

讀《生命，生命》有感7

生命到底是什麼?它爲什麼是那麼偉大,爲什麼掌握着人類的一切?沒有了生命將會怎樣?

當我面對自己的生命時,我不斷地想,不停地問.當我看了<<生命,生命>>這篇課文時,我萬分感動.

飛蛾爲追求無限的生命時,努力地反抗,鬥爭.展現自己最強的一面.以驚人的毅力展現在我的面前.:爲什麼它會這麼堅強"我問道.難道爲了生命而鬥爭,會有如此強大的力量嗎?

香瓜子在一個牆角下長了出來,在一個沒有充足的陽光,沒有足夠的水分就能長出來,如此的強大.雖然它只是一課香瓜子,可在我的眼裏,它就如同巨人一般.

當"我"聽見自己的心跳聲時,那有節奏的心跳讓我明白:要讓有限的生命,發揮出無限的價值..

在生活中有許多這樣的例子.如貝多芬,他雖然耳聾了,可是他依然創造音樂,不怕任何困難,把有限的生命發揮出無限的價值.

諾貝爾也以他驚人的毅力戰勝了眼前的一條條河流.最終爲祖國風險了他的一生.

而我要向他們學習,學習他們那種不怕困難,把困難當作腳下的一塊石頭,走過去就行了.雖然我的眼睛失去了一半的視力,但是我不能放棄.要想比自己更糟糕的人,他們是如何的度過的.要看重生命,生命是有限的,是偉大的.要珍惜生命,珍惜生命就是珍惜眼前的一切.

無限的生命總是要人去掌握,好好的利用它.讓它發揮得更好,更加完美!

讀《生命，生命》有感8

今天，我學習了《生命生命》這篇文章，它使我深有感觸。

當我讀到：“但它掙扎着，極力鼓動着雙翅，我感到一鼓生命地力量在我手中躍動，那樣強烈，那樣鮮明，飛蛾那種求生的慾望使我震驚。”我感到了一股強大的生命力，它使我明白了人生命昂然麼地脆弱，不只是人類有求生的慾望，就是一隻小小地飛蛾，它求生慾望也這樣大。

“牆角地磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然長出了一棵小瓜苗”。當我讀到這裏時，我被小小地瓜子的管理人生命力感觸了，它在沒有燦爛、溫暖地陽光下，在沒有軟軟舒服地泥土中，不屈向上。

當全文被我讀完時，我感到了生命力是那麼強大，又是那麼脆弱，如果我們去好好地珍惜它，使用它，纔有機會讓它繼續在世上生存下去，如果不好好地使用它，那麼就會失去它，我讀完這篇文章後，懂得了生命只有一次，再也沒有第二次，我們一定要珍惜愛護它，使自己在生活充滿自信地在這個美好、溫暖地大家庭中歡樂地生活。

讀《生命，生命》有感9

在上午第三節課時，老師給我們講了《生命 生命》這篇課文，從老師的講訴中，我知道了本文的作者是一位因類分溼而癱瘓的女作家，20xx年去世了。讀了課文，我陷入了沉思……

我想大家一定在回家的路上看過頑強生長的小草。就像今年，天氣很冷，快要到立夏，可還飛舞着雪花。最近幾天，太陽公公才洋溢着笑臉，把冰涼的雪花照射化了，頑強的小草終於有一個探出頭來的機會。你可知道他們付出多少艱辛，才從土裏鑽出來？草地上惹眼的次小花日日被他人採摘，特別是那些天真活潑的小朋友，不等到回家就把花朵扔掉。我曾經拾到過一朵快要枯死的小紅花。我把它栽在盆裏，讓它在雨水的幫助下漸漸長大，陽光溫暖的照射着它，最終它又綻放那美麗的笑臉。

我明白了什麼是生命力，請大家尊重每一個生命。不要踩踏草坪，亂摘花朵。

讀《生命，生命》有感10

這篇文章主要講了三個事例：飛蛾求生、種子不屈、傾聽心跳。這些例子都說明了生命是什麼。

飛蛾求生告訴我們生命是求生的慾望：螞蟻是十分弱小的動物，對於螞蟻，人類可以說是龐然大物。但捉住螞蟻時，細如線條似的腿還在掙扎。鉗子也掙扎着，還不時夾着我的手指。這些舉動雖然沒有任何感覺，但它們還是做了。當你用小刀把螞蟻的胸部和腹部分開時，你依舊可以看見螞蟻在動，即使是必死無疑，也要與死亡做鬥爭，永遠把握最後一線希望。

生命就是與命運抗爭，就是不屈向上：貝多芬雙耳失聰，但他堅持創作音樂，《命運交響曲》和《歡樂頌》就是他創作的。別人能聽到美妙的音樂，但他卻可以想象到天籟之音。還被人們稱爲樂聖，非常了不起。

生命是那一聲聲沉穩而有規律的心跳。我們每個人都有生命，都把握在自己手裏，我們應該讓有限的生命體現出無限的價值。

任何有生命的物體與人都是頑強的，我們渴望生命，渴望生命的美好，渴望生命的輝煌，渴望生命的價值。

讀《生命，生命》有感11

今天，我們學習了一篇文章，叫做《生命生命》，讀了這篇文章，我深有感觸。

首先，課文的作者是杏林子，本文從飛蛾求生、磚縫中冒出的小瓜苗、傾聽心跳三件小事中介紹了生命的意義，生命的短暫......

當你玩弄一隻小螞蟻是，它肯定也在掙扎，這是它對自己的生命熱愛，連一隻小小的螞蟻都這麼熱愛自己的生命，何況我們人呢？

我們不說別的，就說說寫這篇文章的作者杏林子吧！她在十二歲時罹患罕見的「類風溼性關節炎」，發病時手腳腫痛行動不便，自此身心飽受病痛煎熬，她遭遇了這麼悲痛的坎坷，但是，她自己在遭受不幸，她總在想法幫助別人。她在一個盲人按摩院，發現兩位盲人按摩師有音樂天分，她就鼓勵他們唱歌，併爲他們請音樂教師，最後這兩位盲人按摩師成爲了臺灣有名的音樂組合——雙福之音杏林子創造了奇蹟。不，不要說她創造了奇蹟，她本身就是一種奇蹟。但奇蹟是怎麼產生的呢？她的力量源自何處呢？杏林子是一個不向命運屈服的作家，雖然她已經離去，但她依然活在讀者的心中。

杏林子是堅強，熱愛生命，熱愛生活，不向困難低頭的人，他這種精神值得我們學習，所以，我們一定要熱愛生命，像杏林子一樣，創造出一個又一個奇蹟！

讀《生命，生命》有感12

星期三，我們學了《生命生命》這一課，它雖然沒有美妙的語言，但是，它讓我體會到生命的意義。本文使用了三件生活中的小事，說明了生命的重要。第一件是飛蛾求生，一隻飛蛾被作者抓住後極力鼓動雙翅，想要逃走，無論能不能逃脫都要試一試。第二件是磚縫中生長的小瓜苗，在牆的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一小截瓜苗，這是生命的力量促使種子衝破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長，即使它只活了幾天，雖然只活了幾天，但是，它也不放棄最後生長的機會。第三件是作者用醫生的聽診器傾聽自已的心跳，當她聽到沉穩而有規律的跳動時，給了她極大的震撼，這是她自已的生命，她可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，她選擇了使用它。唸完了課文，我不禁想起了以前的行爲：每天早晨起來的晚，讀書時間短，一到週末就抱着電腦玩遊戲，上課還不時有些小動作……想到這些，我不禁慚愧起來，這叫好好使用生命嗎？在班裏，也有同學不聽話。我的同桌朱文濤，他整天瘋，上個星期，他還從土著人裏挖出一個小蟲放在桌上玩，這是珍惜時間嗎？還有，上個星期天，他的作文沒交，老師把時間拖一拖，可他像沒事似的，把老師的話當作耳邊風。他是在學習嗎？同學們，我們一定要珍惜生命，好好使用生命，決不讓它白白流失。

讀《生命，生命》有感13

柿子黃了，像小燈籠一樣掛着，蘋果熟了，紅紅的，叫人看着就流口水;在五十多年前，您新制造了祖國的生日，它如同雛鷹展翅，再度衝上雲霄，向全世界發出最爲洪亮的聲音：中國人民從此站起來了。班級：六年二班。如果我是一顆樹苗如果我是一顆樹苗;雖然爸爸從不像媽媽那樣嘮嘮叨叨，但他說的話簡單明瞭，擲地有聲。

作者從三個方面寫出了生命的可貴，第一寫了一次在燈下寫稿的時候一隻飛蛾騷擾着作者，作者在它停下的時候抓住了它，只要作者一用飛蛾就不能動彈了，可是飛蛾掙扎着求生的慾望使作者放了它。從這可以看出作者是多麼的珍惜動物的生命呀!第二是寫出了一顆小香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中衝破堅硬的瓜子殼，即使它只活了幾天。從這裏可以看出只要有生命什麼事都有希望!雖然它只活了幾天但是證明了只要有生命什麼事都有希望。第三寫了一次自己拿醫生的聽診器，靜聽自己的心跳。聽見了一聲聲沉穩而有規律的心跳。作者寫出了自己一次拿着醫生的聽診器聽自己的心跳時還寫出了"我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。"這讓我想起自己在上可時開小差時糟蹋了我自己的生命!我明白了這樣的道理。

我們要珍惜生命不要白白把生命浪費在看電視、上課開小差上!

讀《生命，生命》有感14

《生命生命》這一課地作者常常在想生命是什麼？通過三件事，事後她明白了生命是短暫地，但是可以體現出無限的價值，她下定決心，一定要珍惜生命，覺不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。

我認爲人有一條寶貴而又短暫的生命，如果我們白白糟蹋了它，到老你一定會後悔的，因爲那時你虛度了年華，浪費了青春；你應該利用了它，在路途中受到挫折不要泄氣，因爲人生的道路還很長，在路途中有許多酸甜苦辣。人生有成功，有失敗，有苦惱，也有快樂，每個人的生活都應該是多姿多彩的，所以我們更應該珍惜自己這寶貴而短暫的生命。

讀《生命，生命》有感15

最近，我們學習了一篇課文——杏林子的《生命 生命》，學完以後，我深有感受。

生命，是看不見、摸不着的東西，確實在我們的身體裏流淌着；生命，是父母給予我們最好的禮物，一生只有一次，不會再有第二次。我們是生命的主人，我們的思想主宰着我們的生命。生命，不是取之不盡的，有些人覺得每天很漫長很漫長，有些人卻覺得很短暫。這兩種人，相當於一個在天上，一個在地下。這是爲什麼呢?同樣是人，爲什麼卻又這天差地別的感受呢？因爲，有一些人總是不會好好享受每一天，總覺得每一天過得很平淡，沒有什麼意思，有一些人卻懂得去享受每一天。

正如雷鋒所說的——“人的生命是有限的，可是，我要吧有限的生命投入無限爲人民服務之中”。雷鋒用行動實踐了自己的想法，他通過爲人民服務這一行動，是自己的每一天過得非常充實，非常有意義，他也從中享受到了爲人民服務的樂趣，他的生命雖然是短暫的，但是他卻用他堅持不懈的努力創造出無限的價值，使他的生命穿越時空，成爲永恆。

每個人的生命只有一次，一旦我們來到這個世界，就意味着要去面對世界上的一切，我們可以選擇充滿勇氣地去面對一切事情、克服一切難題。當然，也可以選擇逃避，但是，我們每一個人都必須對自己負責，爲自己選擇一條充實、有意義的道路。

讓我們一起珍惜這彌足珍貴、來之不易的生命吧！