【精品】讀書筆記作文八篇

讀完一本書以後，大家心中一定有很多感想，爲此需要認真地寫一寫讀書筆記了。現在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？下面是小編爲大家整理的讀書筆記作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書筆記作文 篇1

讀國中時一次語文課上，老師給我們提出了作讀書筆記的要求。從此到高中，我堅持了做筆記。那時的讀書筆記字跡潦草、不知所謂，但卻是美好的緣起。

直到大學，讀書筆初見精彩。暑假在簡易的平房中讀《挪威的森林》，讀那幕沉悶而又時而清亮的劇子，知同情自己是卑賤懦夫的勾當。中學時的體弱多病、自卑怯懦在大學時光裏逐漸消逝。在《信心的力量》中看生活的榮耀。期盼意料之外的事情，這就是生活。詳記《身體語言密碼》，找尋人們交往時的密碼，體會隱藏在語言、外表下的那一份真實，豁然開朗地去從容交際。而後充滿信心地設計人生。寧可因夢想而忙碌也不因忙碌而失去夢想，抓住每一道彩虹……直到找到夢想。

畢業後，筆記繼續。曾在一段比較長的時間裏沉浸在“平凡的世界”——路遙筆下那個世界既平凡而迷人，又似波瀾壯闊的史詩，雄壯而動人。生活如一架沉重的馬車，我們每天早上醒來後得毫不猶豫地繃緊神經、抖擻精神駕着它前行，永遠把沉重的勞動看作是生活的一種必要。我彷彿站在黃土高原的黃河大橋上，看波浪似萬千野獸般咆哮着向我衝過來。翻開下一頁筆記，懸崖邊一個少年執着而快樂地守護着田野裏玩耍的一羣孩子，守護着滄桑，守護着淳樸、自然！

畢業後半年多的時候，我失業了。但現實的殘酷阻止不了筆記的繼續。來到白鹿原上，看見一隻通體雪白，輕靈而歡快的白鹿在原上一閃即逝，恍惚如神靈。她走過的地方，莊稼豐茂、花開草綠，百姓疾苦頓消，天地一片祥和。翻過這一頁，老莊語錄躍然紙上：“道常無爲而無不爲”，“功遂身退，天之道也”，“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”……老莊的世界，清淨無爲，恬淡自然，摒棄浮躁，返璞歸真。“虛則靜，靜則動，動可得也”，這是先賢莊子讓我體會的尋夢之路。老莊的世界，智慧而清靈，需要無盡地品味。超越天地，擺脫世俗束縛，自然而終——我眼中的逍遙遊。

如今，又尋得一份工作。工資雖少，度日還可。我謹記莊子的“不以窮約趨俗，不以軒冕肆志”，在現在的貧窘中找得一份平常、自然。筆記還得繼續寫下去。讀“茶花女”的日記，全是淚水；“榮華易盡，須及早抽身”，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，品“紅樓夢”這把辛酸淚；在“三言兩拍”中找尋古人生活的足跡，體會作者勸誡世人的苦心……

讀書筆記中找尋人生，這是無法逝去的情懷！

讀書筆記作文 篇2

近來通過朋友推薦讀了美國《紐約時報》專欄作家托馬斯弗裏德曼的《世界是平的》這本書，它被稱爲是當前暢銷全球的關於經濟全球化的書。說實話我並沒有全部讀懂，只是瞭解了大概，但還是收穫了緊迫感。這種緊迫感是如此的真實，如此的逼人，同時又是如此的令人興奮和激動。我真實的感受到了全球化浪潮是如此洶涌澎湃，也領略到未來是多麼充滿激情與挑戰！

國家要強大，必須要走出狹隘，走出在世界低端市場徘徊的囹圄，爲了實現這一目標，還是得靠人才。正如那句話所說——21世紀需要的是什麼——人才！面對洶涌而來的全球化浪潮，無論是企業，還是政府，如果缺乏全球戰略型的人才，無疑是個巨大的硬傷。企業缺乏全球化視野的人才，就難以在經濟發展浪潮中站穩，國家缺乏全球視野的人才，就難以在世界範圍內把握自己的命運。

再說到我們極其平凡的工作和學習，也同樣不可缺少競爭與合作的因子。我們每天從事簡單而又繁重的工作，在這個看似簡單平凡的工作中同樣蘊含着競爭，從各人的工作態度到責任心，從個人的學習能力到工作技能無不打上競爭的烙櫻社會是一個優勝劣汰的競爭場所，任何時候誰能從競爭中脫穎而出，誰就能享受勝利者的喜悅，而事實就是，只有那些具有強烈的事業心，工作勤勤懇懇，較強的學習和創新能力的人，纔是最後的勝利者。而那些缺少責任心又不具備學習能力的人，將在競爭中敗下陣來，最終淹沒在前進的滾滾洪流之中。同樣，這個世界不能只有競爭而沒有合作，只有競爭的社會是一個殘缺的社會，是一個無序的社會，競爭與合作是完整世界這個硬幣的兩面，缺少了那一面都不行，只有通過合作加強各自的優勢，發掘自身的潛能，競爭纔會充滿人性的光彩，纔可能帶來人類文明的進步與繁榮。

我們的日常工作與學習同樣是如此。縱觀我們每個人的工作，哪一個不是生活在集體之中，又有誰可以離開團隊而獨自工作生活？因此我們就要具備與他人合作的態度和能力，一起去打造事業的輝煌。而這一點似乎是我們最爲缺少的，我們習慣了“各人自掃門前雪，何管他人瓦上霜”，而這一陋習不知使得多少人變得鼠目寸光，看不到世界的廣闊無邊，我們習慣的“同行相忌”又使得多少人心中只有小我而無他人的存在，變得自私自利心胸狹窄。如此陋習必須革除，必須改變。這就是本書所要強調的其中一點。

中國加入WTO，這一結果直接的影響就是，我們中國人有了更多的機會，也有了更多的來自世界各國同行業者帶來的挑戰。面對機遇與挑戰並存，困難與問題同在的歷史關頭，我們只有沉下心來紮紮實實地做好本職工作，把自己融入到整個社會之中，在競爭中合作，在合作中提升自己的競爭優勢，這纔是面對“平坦的世界”的惟一明智的選擇。

正像作者在書中所述——“平坦的世界的精神內涵，是每一個勞動者將逐漸對自己的飯碗、風險和經濟安全負責，而政府和企業只是幫助人們形成這種能力。”因此，我們惟有不斷的學習，努力地工作才能在平坦的世界中有自己的立足之地，否則只能又一次被世界所拋棄，被國際規則所淘汰出局，這對民族、對自己只是一種悲劇，沒有人會因此對你憐憫和關心，這是歷史的必然選擇，是世界發展的規律。

那麼我們該如何提高自己，讓自己永遠保持很強的競爭力。所以我們必須：1、不斷地學習吸收新知識。2、不斷地鞏固已學到的知識；3、不斷地學習瞭解世界領域的新動向和潮流，同時豐富自己的管理知識和提高管理水平；4、不斷地瞭解同行業的發展狀況。否則，自己有隨時在平坦的競技場上站不穩的可能。一句話：準備好自己，隨時迎接新的挑戰。

讀書筆記作文 篇3

我認真地讀了一下國中地理新《課程標準》(簡稱課標)，頗有感悟。特別是對於地理新《課標》下的教學設計以及新課改下地理教師的角色轉變，有些體會。

地理新《課標》之新，就在於地理新《課標》要實現的目標就是:“爲了中華民族的偉大復興, 爲了每一位學生的發展。”而不是像舊的地理《課標》一樣，注重老師知識的講解和學生接受知識的多少。這一目標體現了素質教育者的新思想、新觀念、新理論、新要求。

因此, 新《課標》在地理課程目標定位上有了變化, 定位於“使學生具有作爲一個公民所必需的地理科學素養”,而不是像過去地理課程所追求的培養地理學科專家那樣去確定目標,

因而,新地理課程把學生學習地理從死記硬背、教師滿堂灌中解放了出來, 從而讓地理教育首先體現“教育”的功能, 關注人的素質提升和人的發展, 然後纔是用“地理”去“教育”,這纔是地理教育在新《課標》中昇華的本質特徵。根據自己的教學實例及課後反思，我認爲在地理課堂教學中，按照新課標的理念可主要通過以下幾方面來設計教學流程：

　　一.創設感性導入情景

新課標提出應構建基於現代信息技術的地理課程，所以在新課開始之前可充分利用多媒體課件展示感性現實材料以提問方式導入，如圖片、動畫或視頻等方式，例如：

在講七年級上第三章第四節《世界的氣候》時首先用多幅圖片展示不同地方的自然景觀(主要是植被景觀)差異並提出問題：爲什麼同一時間在世界不同地方會呈現不同的自然景相?由此引入新課，爲說明世界氣候類型多樣化做鋪墊。這樣的景觀圖片展示方式可以讓學生有直觀現實感，使他們不至於在學習氣候類型這樣比較陌生而抽象的知識時無源可尋。

進入七年級上冊第四章第一節《世界的人口》時可先播放一幅“苦難的地球母親”動畫　圖片，動畫展示了把地球比作一個懷孕的母親並牽着很多孩子哭泣的場景，提問：由此你想到了什麼?這樣在用數據告訴學生人口數量以及後面歸納的人口增長過快帶來的問題前就讓學生先從情感上深刻的感受到人口數量的龐大及帶來的壓力，並樹立正確的人口觀。

在講七年級下冊第八章第一節《中東》之前，提問：提到中東你會想到哪些場景?以海灣戰爭爲背景播放一段視頻後請學生回答，並在片中就潛在的播放了中東地區戰亂、乾旱、多石油等特徵，這樣可結合當前熱點圍繞教學主題激發學生的探討慾望，此外還潛移默化的促成他們養成關注時事的良好習慣。

　　二.將實際生活融入教學的主要內容

感性導入可抓住學生的興趣點，對於提升學生的學習熱情來說應當是很有益的，但是接下來還是難免會落入教材規定的內容中，讓學生自然又產生某種叛逆心理，這個時候仍然要注重各個環節中提供給學生與周圍世界密切相關的講解方式，讓學生在不知不覺中爲解決自己最感興趣的知識而不得不去探究、去了解自己不感興趣的知識，最後達到對全部知識點的掌握。

1.採用多種方式講解知識要點，以現實爲依託便於理解記憶

新課標要求使學生初步形成地理審美情趣，在這點上我常常使用知識點相關的傳統詩詞作爲切入點。如：引用“坐地日行八萬裏，巡天遙看一千河”(毛潤之《送瘟神》)揭示了地球在不停地自轉並且赤道的周長約爲4萬千米。

《天氣與氣候》一章中講解農作物受氣候影響最顯著時可引用“橘生淮南則爲橘，生於淮北則爲枳”(《晏子使楚》)，說明農業生產具有地域性。柑橘屬亞熱帶作物，淮河以南爲亞熱帶季風氣候，因此“橘生淮南則爲橘”;淮河以北爲溫帶季風氣候，不適宜柑橘生長，故橘“生於淮北則爲枳”。講解影響氣候的地形因素時可引用“高處不勝寒”(蘇軾《水調歌頭》)，此句說明隨海拔高度的增加，氣溫逐漸降低的規律; “東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”(劉禹錫《竹枝詞》)揭示山地迎風坡降水多，背風坡降水少的道理。

2.引導學生從現實關注的焦點出發，培養學生主動學習的能力

如在七年級第三章第二節《世界的人種》爲例，根據教學有經驗的老師課前對學生的問卷調查，絕大部分學生對巴西的體育情況最感興趣，而對於其他的人口、文化、農作物、礦產等則基本無興趣。便做了以下處理：讓學生觀察20xx年世界盃巴西奪得冠軍的圖片，提起學生興趣，學生感覺新奇，熱情提高。然後不失時機的讓學生仔細觀察，看一看自己認不認識奪得世界盃的巴西足球運動員。學生熱情進一步提高，出於好勝心理必然會爭搶的說出自己所熟知的世界級球星，進而設疑：同學們仔細觀察，這些球星的膚色怎麼樣啊?爲什麼同一個國家的人，會有不同的膚色?這是怎麼回事呢?學生對於自己所熟知的球星卻一直沒有注意到爲什麼會這樣，會產生迫切想知道答案的心理。或許學生對於巴西的人口組成沒什麼興趣，也不想知道爲什麼會這樣，但是他們一定會迫切想知道自己心中的偶像的情況。只要能發現教材中隱含的這一題材，並進行合理開發與重組，那麼“世界三大人種”這一小節的知識便很容易解決了。

讓學生從自己熟悉、感興趣的內容入手，爲解決自己想知道的問題而“不得不”學自己興趣不高的知識點，如此環環相扣，最後在不知不覺中達到對所有知識點的掌握與融會貫通。而學生興趣點的發現與教材內容的聯接，各知識點之間如何進行這種“環環相扣”，這正是教師在“自主學習”運用中的最大量的“勞動”。

　　三.對知識點進行昇華，讓學生做真正的思考者

新課標提出要鼓勵學生積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，學習對生活有用的地理，這就要求他們運用所學知識去更廣更深的思考現實中有待解決的問題。這個環節對學生的基礎知識掌握和綜合能力要求較高，但又是促成其發展思維的不可缺少的重要部分，我通常將它放在課堂結束前給學生較自由的空間討論，適當引導但不做過多思維上的干涉。

1.分歧性問題的設計：七年級上《世界的聚落》中，關於聚落的發展與保護的問題以北京四合院的爲例，讓學生用辯論的方式討論了民居建築該拆還是該留，氛圍比較熱烈，這樣在討論中使學生都意識到了發展與保護的意義，並最終想尋求更好的方法來解決矛盾。

2.假設性問題的提出：以七年級下《中東》爲例，第一課時中一個知識要點是中東是全世界石油儲量、產量、出口量都最多的地區，給中東石油大國帶來了財富，但是石油是一種非可再生資源，因此提出假設問題：未來沒有石油的中東出路何在?讓學生充分發揮自己的.想象，尋求解決辦法，這樣在以興趣提升其主動性的同時又近一步促進了學生從多角度綜合思考問題、解決問題的能力。

除了以上流程的設計之外，在還應當注重對學生學習過程的評價機制，新課標提出要創設“發現閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制，這實際上也是激發學生學習興趣的一個重要手段。 我國古代的大教學家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。讓興趣爲學生指路，將生活帶入課堂，才能真正鋪好新課標實施之路，也才能真正開啓素質化教育的大門。

在新課標的指引下，我還覺得，老師不但要在教學上有一定變化，老師角色的轉變也是必須的。

首先我們應該做一個學習型教師，及時更新自己的存量知識教師要給學生一杯水自己就要有一桶水甚至是自來水，這是社會對教師也是教師對自己一種要求和期望。我們在提倡學生要樹立終身學習思想的同時，教師自身就應先樹立終身學習的榜樣，撥動學習的心絃做一個學習型的教師。課改給我們感觸最深的就是：教科書提供的知識和教師個人的知識，已不能滿足當今課改的需要，不能滿足學生學習知識的需要。鑑於此，在業務上教師要加強自身修養，強化教育理論與地理知識的學習，及時更新自己的存量知識。使自己的地理教學能力提速，使自己能充分地駕御課堂，上課方式上更有創造性，以便更好地引導生生互動、師生互動產生共鳴，結出思維和知識的火花，跟上新課程的時代步伐，進而推進新課改的落實。

其次是師生地位應該有變化

課改與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成爲了學生學習的指導者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學生，以平等的身份與學生交流、討論，一同體驗發現知識和構建知識的快樂，使學生聽而不厭，學而不倦。因而也就有了學生心靈的舒展和靈性的飛揚、想象力的生髮，也就有了學生的敢想、敢說、敢爭論，敢於將自己的意見毫無保留地表達出來。

最後，教師必須寫好教學後記

作爲地理教師，堅持寫好教學後記有許多好處。寫好教學法後記有利於改進教學方法。對於同樣的教學內容，但面對的學生不同，如生理、心理、知識水平、性格、興趣等都有很大的差異。因此教師在設計教案時要充分考慮到學生的這種差異，找到一個既符合教材邏輯規律，又符合學生的實際情況的教學方法進行教學;寫好地理後記是捕捉教學“靈感”的有效方法。在地理教學設計中產生“靈感’’是很正常的，我們要善於捕捉”靈感”，並應用於地理教學中。寫好地理後記爲撰寫地理教研論文提供豐富的素材。教學後記是教師進行地理教學的心得，教學實踐活動的具體記錄。因此，教師的教學後記不能僅僅停留在堅持“記”上，而應該將這些零散的看似互不相干的教學後記整理出來，認真加以思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，撰寫有關的教學教研論文，爲地理教學服務。

另外，新課程對地理教師還提出新的能力要求，如具有與人交往合作的能力，教學研究能力等。因此，地理教師只有通過不斷深入地學習，才能與時俱進，不斷髮展, 不斷創新。我們應該突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學觀、質量觀等素質教育新觀念，面向全體學生，爲學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美打下紮實的基礎，使學生在德智體等方面得到全面協調的發展。

讀書筆記作文 篇4

故事中的主角大都頭戴光環，要麼天資聰穎，要麼沉魚落雁，可本書的簡愛只是一個無親情寵溺，無公平眷顧的小人兒。但她一反女性的柔弱，以一個女孩的力量，呼喚出“尊嚴與愛”的真情。永遠不要自暴自棄冷漠，孤立、侮辱，這就是簡愛寄人籬下的童年生活。但，即使她在眼淚與打罵中掙扎，即使她在屈辱與蔑視中浮瀋，她沒有自暴自棄。

她明白，她是一個活生生的人，不是行屍走肉，更不是別人任意嘲弄的玩偶。不是沉默中爆發，就在沉默中滅亡。簡對錶哥與舅媽的反抗，正是她自尊自重自立自強的基矗同樣地，縱使目前大地冰堅雪封，縱使別人都對你不抱希望，也永遠不要自暴自棄。要相信春天會到來，會將一切融化，解凍，太陽的光輝，會照濯到我們每一個身上。不要氣餒，也不要放棄。沒有理由不去努力本以爲去了勞渥德學校生活會變好，結果比想象中要差些。而對簡愛來說，都是提升修養，豐富內涵，學會相處的好所在。她學會了繪畫、法語，交到了一生的好友，儘管那樣的學校對我們來說可以算做煉獄。其實，我們也可以，可以像簡一樣在牆縫中汲取養分。

任何環境都有有益的一面，所以生活境況，相貌好壞，出身高低，錢財多寡，一切的一切，都不能成爲我們疏忽學業、態度惡劣的藉口，我們沒有藉口放棄學業，同樣沒有藉口不去努力。 灰姑娘不相信眼淚結婚把簡愛推向人生高潮，但上帝似乎特別寵愛，反而狠心將她從天堂墜入低谷，決心將簡塑造得更堅強，更獨立。於是簡從公主瞬間淪爲灰姑娘，並受到精神創傷，但她沒有哭，沒有甘於現狀，而是選擇了人們難以理解的——離開。你我都知，離開之後，就等於拋棄了富裕，衣、食、注行都將沒有着落。而她，就這樣輕易離開了，使我們在爲其擔心時，又進一步明白報做人的原則。我們的人生不可能一帆風順，挫折、磨難如同霧一樣充斥着。曾有一段時光，我的成績一落再落，我心煩，我急躁，我埋怨，我痛哭，但，沒用。終於有一天，我冷靜下來，鋪開一張紙，列出我現在的情況：書寫無自己風格，作文總沒有感覺，成績無法回升從前。然後一一對應出相應的方案。書寫，我可以一天只練一個字，但以後每一次都寫成這樣的風格；作文，我可以找出大學聯考作文題目，自己列題綱，然後找出題綱的弊端，最後選出最佳方案。寫完這2個，我立即感覺有一股清新的威海風吹走了多天的陰霾第三項同樣迎刃而解，我要比較以前學習方法與現在異同，揚長避短，並不要太注重成績。最後，我付上堅持的決心與積極的態度，幾個月，我重心迴歸滿心歡喜與滿臉笑容，這時我才發現，自己因急躁心煩而浪費的時間，是有多麼的不值。

因此，我希望大家都能欣喜度過每天，正如花兒每天都努力地開。勇敢地做自己不美，矮校但就是這樣的簡贏得羅切斯特的愛。這也給了我們一個問題，什麼樣的自己能讓別人喜歡，是告顯赫的背景，還是美麗的容貌，抑或是較高的學識與美好的性格？答案：做最好的自己，容貌，嗓音都是天生的，所以我們不用爲此自卑。上帝對每個人都是公平，要看你付出多少。我們都是珍珠，我們都是璞玉，我們都是自己。一個人的修養學識，是任何人都替代不了的。我就可以向人們喊：“我不是第一美女，我只是我自己。”

朋友，你也可以。永遠不要自暴自棄，沒有理由不去，灰姑娘不相信眼淚，勇敢地做自己。簡愛給我們的種種激勵都匯聚成一個主題，我們從來不知道自己有多高，直到我們被呼喚着站起。每一個女孩，一個人，都應該像簡愛一樣自強自主，勇敢地面對生，把握命運，命運在自己的手中。

讀書筆記作文 篇5

在寫了一文後，我陸續收到一些朋友的來信，希望多寫一些讀書方面的感受，以更高效地獲取知識。另外，暑假到了，很多家長也希望輔導孩子讀書，但不知道如何讓孩子的讀書效率更高。我在這篇文章中，分別談一點感受，如果能有一點點用處，也就非常欣慰了。

（一）高效率的讀書方式

讀書是獲取知識、活躍思維、提高自我的捷徑。

我從小讀書深受表哥的影響，以古今文學名著爲主。那個時候差不多能夠讀到的書，也基本上都是文學類的（文學是那個時候的主流，作家最吃香，連人找對象都強調自己“愛好文學”）。由於借的書往往催得緊，書讀得也快，我讀書快很大程度上是這種“倒逼機制”所致。如果不能按時還書，失去信譽，以後借書就會面臨很大困難。所以，必須高效率地吸收書中的知識。現代社會生活節奏很快，時間顯得很寶貴，如何在短時間內高效率地讀書，尤爲重要。

現在，我基本上保持每週兩本書的閱讀量。乘坐飛機的之前，我喜歡就近買本書，上機後閱讀，等飛機降落基本也就看完了。

怎麼讀書呢？

每個人的情況不同，適合自己的方式可能也有所區別，但一些規律性的東西可能還是比較接近的。

我讀書是這樣的：

拿到書的時候，根據題目，先想想：這本書如果我寫，大概會是怎樣的觀點，會以怎樣的思路展開。然後，看一下簡單的介紹及序言等，如果介紹的主要觀點與自己的想法相同，章節的佈局也沒有新鮮之處，那麼，這本書就可以不讀或者只是粗略地看翻一下。反之，就買下來閱讀。如果作者觀點新穎，或者觀點與自己接近但章節中體現出來的思路，有比自己深入、系統和完善之處，也買下來，重點讀那些體現出作者深入思考的章節。

所以，我讀書的時候，一般都會先看目錄。目錄是提綱挈領，是作者思路的高度概括。通過目錄，知道作者的一個大概思路，沿着作者的思路一路走下去，會讓你的思路和邏輯越來越系統、嚴謹和清晰。因爲，讀書不僅獲取知識，開闊視野，更重要的是，開打思路，學會更深入地、更多角度的思考。

帶着一個清晰的框架去讀書的時候，你會發現，你不僅在被動地接受知識，而是在和作者一起思考和洞悉事物的本質，甚至，你是在和作者一起寫作。這會讓你更清晰地感受到作者的獨到之處，也幫你發現作者的不足或欠缺之處。這樣，你讀一本書，遠遠超過以普通方式讀十本書獲取的收益。

由於此前已經知道哪些部分是自己最關注的，也就知道了哪些應該粗讀、哪些應該細讀（當然，我現在基本上不分那麼清楚了，因爲讀書效率高到一定程度的時候，這種選擇已經不需要了，在閱讀中就可以自動做這種篩選），就可以更好地分配時間。

讀書的時候，一定要有一支筆，把精彩的觀點或闡述劃上線，或把自己的感受隨時寫下來。因爲，看別人觀點的同時，實際上是在與作者對話，注意，讀書是與作者對話！你不自然地會有一些感悟，把它記錄下來非常非常重要。當你養成這種習慣，你會發現你的獲取知識的速度會更快，效率會更高，思維會更加活躍。需要注意的是，不要拒絕你非常厭惡的觀點，只要對方能夠自圓其說，你不妨也瞭解一下。中國人的侷限性是：會認爲與自己觀點差異大的觀點是荒謬的！往往從道德層面加以譴責，而完全不理會對方的邏輯關係。其實，荒謬的觀點不一定沒有道理。我們應該學會通過交流和辯論，讓道理越來越清晰，而不是通過情緒化的宣泄讓本來可以討論的話題變得越來越模糊。每個人都或多或少的存在這個問題。我也在努力修正自己的這個缺點。

我在證券報社工作，證券行業是一個大熔爐，本職工作中不僅涉及證券、投資、理財、財務、兼併重組等方面的知識，還牽涉到宏觀經濟、微觀經濟；金融、財政、稅收、福利、房地產、建築、土地、工業、農業、人口學、新能源、貿易、交通、資源、環境、社會、人文、歷史等等方面的知識，這逼着我廣泛閱讀，並且以高效率的方式閱讀。

我現在多采用組合閱讀的方式。即把幾本甚至十幾本關於同一問題的書，擺放在一起閱讀。這樣，如同召開一次座談會，每個作者分別發表自己的看法，這些權威人士的觀點互相碰撞或者補充，讓你更深入地更全面地洞悉這一問題的實質。這種閱讀方式是我的最愛！但出行的時候不方便，畢竟，一摞書是很沉重的。

讀書是極其重要的。尤其對於當今在校生而言。

說實在話，中國的大學毀人不倦，很多優秀的孩子到了這樣的環境也就慢慢被抹殺了。目前的教育方式和腐敗、墮落的環境，在加劇優秀人才的毀滅。因此，我所知道的幾位國內有影響的人，都沒有把孩子送到這樣的環境中遭受摧殘，而是自己教育孩子，或者把孩子送到國外讀書。這種悲涼而無奈的選擇，是當今現實的一個縮影。如何克服這一點？讀書！如果一個孩子在這樣的環境中，能夠堅持讀書，在書海中暢遊，那麼，他就會變得更優秀而不 是被毀滅掉。

知識是硬件。再好看的學歷如果沒有真才實學作爲基礎，也只是一張紙而已。

相對而言，在國外受過教育的孩子，更知道學習的重要性。在我最近的幾次演講中，每次都遇到從國外趕來的研究生，他們通過這種交流的方式，獲取經過提煉和高度概括的知識。這也是一種捷徑。

讀書筆記作文 篇6

《假如給我三天光明》——讀書筆記馬克〃吐溫曾經說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫〃凱勒。”最近我讀了一本關於海倫的書——《假如給我三天光明》讀完這本書之後我的心被海倫的精神深深的震撼了！

海倫凱勒原來是位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導致失明、失聰和失語，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨。直到七歲，，她在充滿愛心與耐心、曾經接近失明、當時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神祕，領悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑着自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成爲人類歷史上

寂靜,令人驚歎不已.文章主要是從大學二年級開始一直到40歲.我覺得這裏的起端是從自己的作文被婦女報買去,而因自己想不出該怎麼寫開始的.也許是自傳,我怎麼也讀不出裏面的中心點是什麼.但是主人公的思想感情卻令我感動.慈母去世,讓她陷入傷心,也使她回想起童年時母親對她的無微不至的母愛,勾起了她對自己年幼無知時做的一切後悔事.也看出了她跟母親之間的親情,就像自己的心靈窗戶——眼睛一樣是不可分割的.

在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因爲有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇蹟！

海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因爲有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺後，就與這個世界失去了溝通，失去了聯繫。

這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的

是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產生了一種的信仰：現實環境固然可怕，但人類應該抱持希望，不斷奮鬥。生命的意義何在，人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明！

海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇蹟，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。

在這個世界上，爲什麼只有聾人才珍惜失而復得的聽覺？只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在於爲社會人類貢獻一點力量。”

知識的力量多麼巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益於人類、有益於社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱着這種追求，懷着友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！

海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

讀書筆記作文 篇7

我喜歡，讀過的書有很多。《狼王夢》、《孫子兵法》、《中華上下五千年》……等，可我最喜歡的是最近剛剛讀過的《西遊記》這本書。

《西遊記》是四大名著之一，講了唐僧和他的三個徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚，他們一行四人，一路降妖除魔，上刀山下火海，一路非常艱辛，經過九九八十一難，終於取得了真經的故事。在這本書裏有幾個故事我特別喜歡，第一個是孫悟空大鬧天宮，在這個故事裏充分展示了聰明調皮的孫悟空。他不僅把天庭弄的一團糟，連神仙都鬥不過他，還在如來的手掌上撒了尿，在上面寫着孫悟空到此一遊。結果受到的懲罰是被壓在五指山下五百年，最後被唐僧收去做徒弟。這個故事讓我知道了做什麼事都要有一個尺度，不能隨性而爲。

還有一個故事是三打白骨精，白骨精得知唐僧要從她家經過，聽說吃了唐僧肉可以長生不老，就變了三個不一樣的人去騙唐僧，被孫悟空的火眼金睛看穿，唐僧卻不知道，還趕走了孫悟空，最後被抓了，才知道自己錯怪了徒弟，並向孫悟空道歉。這個故事告訴我們不要輕易相信陌生人說的話。

讀了這本書，我都入迷了，從這本書裏我知道並懂得了很多道理，還認識許多不認識的字，所以我下定決心一定要多讀書，讀好書來充實自己。怪不得古人說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

讀書筆記作文 篇8

《青銅葵花》講述了一個城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個叫大麥地的村莊生活。孤單寂寞的她在一次偶然中認識了一位不會說話的鄉村男孩青銅。就在這時爸爸卻意外死亡，使得葵花成了孤兒。貧窮善良的青銅家認領了她，葵花和青銅成了兄妹相稱的朋友。他們一起生活一起長大，青銅無微不至的呵護着葵花，幾乎爲她奉獻了自己的一切。青銅放棄過上學，在冬天去賣蘆花鞋，做冰項鍊……青銅一家遇到了許多困難：蓋草房、鬧蝗災……但一家老小同心協力，艱辛卻又是快樂地活着，從容堅韌地應對着一切困難。12歲那年，葵花又回到了城市，失去妹妹的青銅日夜思戀着葵花。

苦難幾乎是永恆的，無論在什麼樣的時代苦難總是圍繞着人們。困苦總是讓人無奈，卻又力不從心，也許我們需要的是面對困苦。正像羅曼。羅蘭說過的那樣：“我們應當敢於正視痛苦，並尊敬痛苦。”不經風雨，就不會看到美麗的彩虹，沒有破繭而出的艱辛，就不會有張開翅膀，在陽光下翩翩起舞的美妙情景。

因此，苦難是成功的前兆，黑暗預示着黎明即將來臨。不畏苦難與黑暗，你才能到達成功的彼岸。天空有滿布烏雲的時候，大海有狂濤怒吼的時候，大地有荒涼蕭索的時候，烏雲狂濤總會退去，生機也會重回土地。所以朋友們，當灰色的季節到來時，不要悲傷，不要放棄，要堅信冬天來了，春天還會遠嗎？但生活總不能一帆風順，在我們成長的旅途中也總是滿布荊棘，坎坷連着險灘。既然我們避免不了與這些苦難相對，那何不以微笑代替淚水，化悲痛爲動力，用積極樂觀的心態去面對生活，笑傲人生。

是的，在我遇到困難之時，我會去想破繭的蟲兒與青銅葵花兩兄妹的精神。這時，我便有自信去面對困難挑戰困難。