關於《繁星·春水》的讀書筆記750字

　　《繁星·春水》讀書筆記

這個假期，我讀了冰心的《繁星·春水》，但我更喜歡其中《繁星》這部分作品。

繁星閃爍着——深藍的太空，何曾聽得見他們的對話？沉默中，微光裏，他們深深的互相頌讚了。這段作爲詩集的開篇，是詩集表現愛的精神總頌。詩人運用了擬人的修辭手法，賜予繁星與天空以美麗的生命，顯得意境深遠，極富韻味。

童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。全詩四句，句式長短不一，首句以呼喚開起對童年的回憶，二三句運用頂針的修辭手法表現童年的真與美，相對而出，頗有節奏感。

醒着的，只有孤憤的人罷！聽聲聲算命的鑼兒，敲破世人的命運。鑼兒人的命運是比擬的寫法，先擬人，再擬物，喚醒世人要改變自己。

殘花綴在繁枝上；鳥兒飛去了，撒得落紅滿地——生命也是這般的.不瞥麼？從落花、飛鳥到生命的反思，彷彿看到了那落寞的詩人！而對生命不可解釋的疑惑也從筆尖流露出來。

嫩綠的芽兒，和青年說：發展你自己！淡白的花兒，和青年說：貢獻你自己！深紅的果兒，和青年說：犧牲你自己！詩人以芽花果比喻，闡述關於耕耘與收穫，付出與回報的關係，藉以給讀者暗示，達到了和兒童交流，教育兒童的目的。

文學家呵！着意的撒下你的種子去，隨時隨地要發現你的果實。如果說撒種是思考，是構思，那麼作品就是收穫，但這種着意是要在積累的基礎上。如果不注重平凡生活中的點滴，就不會有思想的火花、如閃電般的靈感，更別說談豐碩的收穫了。

小詩以比喻、擬人、頂針等修辭手法表現詩人心情，這是詩歌常用的變現方法。以婉轉一樣的形式表現感情，既可體現深情，可又使作品的抒情顯得深沉委婉，回味綿長。如第五十五篇，是詩人從生活中總結出來的真理，感人至深。

總之，《繁星·春水》是一部值得欣賞的作品，我從中學到了很多，希望大家也能去看一看。