教師的讀書筆記範文1000字

《班主任兵法》給我帶來的觸動不勝枚舉。我認爲本書的奇特之處，在於作者萬瑋老師用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過程展示出來，讓讀者輕鬆或緊張地跟隨學生或老師經歷着很多心理的波動或震撼，使人身臨其境，似在聽故事，饒有趣味。萬老師對失敗經歷的痛苦反思、咀嚼，對個體學生的瞭解，對學生心理的把握，走一步看全局的能力，尤其是對兵法的熟稔，以及“震撼式”的教育方法，使他與衆不同。

一開始，我對“兵法”二字是持有懷疑的態度的，對待學生需要用上兵法嗎？到底是什麼樣的兵法？也上網搜到了當時的一些資料，包括李鎮西老師對這本書的態度，李鎮西老師寫了一個帖子，其中說道：“班主任需要智慧，需要藝術，需要策略，需要謀劃，但不需要‘兵法’！千萬不要與學生爲敵，哪怕是無意識的。”萬老師也講到了，教育需要策略，教學中的方法和策略其實無處不在。例如，體育活動前要熱身，如果只是簡單地做做熱身運動當然也可以，高明的教師會設計一些小遊戲，讓學生在興趣盎然中不知不覺地活動了身體。有些教師喜歡在課堂教學中使用一些道具，如希望某一名學生回答問題，扔一個小沙包給他，而下一個回答者則由這名學生扔沙包決定。這種小的策略使得學生的參與變得興致盎然，其實這就是一種策略，就是萬老師所說的“兵法”吧，總而言之，是爲了讓教師與學生更好地發展。

讀完這本書，我感慨萬千，一時間不知道如何表達。萬老師很厲害！下面我想具體說一說書中令我印象最深的.地方。

《一立千鈞》，記錄了這樣一個教育案例：有一次晚自習期間，萬老師因爲要接一個家長打來的電話，起身從安靜的教室來到了辦公室。後來發現學生在他打電話期間違反紀律，在教室裏大聲喧譁吵鬧。他氣不打一處來，正想大發雷霆。但另一股力量提醒着他，冷靜！冷靜！最後，他強壓着怒火，努力控制住自己。繼而用一種更理智的方式處理了學生的違紀行爲。他先想起了一個寓意深刻的小故事，然後決定在學生面前反思自己，把責任歸咎在自己身上。最後還做了一個令學生和讀者都深感詫異的決定——罰自己站立一個小時！

結果是可想而知的，效果是立竿見影的。學生的內心由震撼到自責到反省到決定改正錯誤，還有什麼比這樣的教育更刻骨銘心？平常威嚴的老師用自己的實際行動告訴學生要爲自己的錯誤承擔責任，要善於反省自己、反思自己。相比與萬老師的處理方式，我缺少的是對問題的深入分析：造成這樣的局面的原因是什麼？我需要反思些什麼？我該如何抓住契機對學生進行有效的教育？從這個案例中，我深切感受到教育反思的重要性，作爲一名剛剛踏入學校的未來年輕教師，我深深覺得要讓反思成爲習慣。

《一立千鈞》最後採用了“自罰”這種出其不意的方式,讓學生的心靈受到了強烈的震撼。作者這樣說“那個晚上的一個小時的站立,給所有學生上了刻骨銘心的一課”。雖然如此,但是他對學生心靈的震撼也是有分寸的,我們都知道“心”罰是比“體罰”更厲害的一種懲罰,學生心靈一旦留下傷疤是永遠癒合不了的。

《班主任兵法》這本書和以往的班主任類書籍有很大不同，這裏沒有生硬的說教，讀到文中精準老到、條分縷析的文字，會讓我感覺作者應該是一位“老謀深算”“智勇雙全”的厲害角色。我爲他的溫情深深感動、爲他的謀略拍案叫絕、爲他的幽默忍俊不禁……一個個細節描寫展現出的無數個生動的教育場面讓我過目難忘，受益匪淺。我認爲這是一本不可多得的好書，既有理論指導，又有實際操作，且一字一句均來自這位睿智風趣的作者對大學畢業後頭一年失敗的班主任經歷的反覆咀嚼、總結、感悟、反思，對剛出校門，進入國小當老師的我是一本不可多得的好書。