《青春期》讀後感

當品讀完一部作品後，大家心中一定是萌生了不少心得，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的《青春期》讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《青春期》讀後感1

在這個暑假裏，我讀了一本讓我受益匪淺的好書，它的名字叫《後青春期 請多指教》。

這本書講了一個可以幫助有需要的人實現心願的網站：天使在線。它的四個主人公就因爲這個網站而結緣：一個得了腎癌，希望在自己死後，爲自己父母抹去傷痛的女孩卓雯；希望能擁有母愛的葉雨天；希望重新找回親情的“問題少女”姜曼枝；搖擺於現實和虛僞的表演系大學生朱梓源。這四個孤獨的靈魂，因一場離別而相逢，從此，青春不再孤單，幸福有了歸屬……

卓雯在生命即將結束之際曾說過一句話：“我曾遇到過一個秋季，在風也將逝的時候，山羣凋零，月也隱退。茫茫大霧間的一個奇遇，卻聚集起全部的'光明與苦痛。憂傷落在你的眼角眉梢，那便是我的容身之所。如果我們從此將不再訴說，正如我們從此將不再活着。如果一切言語最終都變成了風，吹散一切的大霧瀰漫，那麼最終我們看到的，是你還是我？最後一片葉子墜落，泉水叮咚。是夏日的輓歌，最後的一個秋季，你我緘默，靜靜坐着，這樣也很好……”卓雯是一個不幸的女孩，也是一個幸運的女孩，她在人生即將終止的時候仍然心懷希望，並在人生終結之前，將這份希望延續至永遠。相信看這本書的每個人都能從卓雯身上得到一種力量：再艱難也要笑對人生，再艱難也要有足夠的勇氣前行！

《青春期》讀後感2

16歲的我們天真浪漫、狂妄自大，青春是我們的代名詞。對於未來，我們迷惘，卻充滿希望。可是否想過未來的自己，能否成爲所期待的那個自己……

《後青春期的詩》講述的是六個高中生埋下了自己的夢想，十二年後一起挖出並努力幫對方實現那早已被遺忘的夢想。十二年的時光，把那羣高中生的狂妄、活力沖刷掉了，時間的印記雕刻在他們每個人的臉上，那麼的滄桑，那麼的無奈。

書中有一個男生，他希望未來的自已能有一輛跑車。可十二年後，由於現實的逼迫，他只能開一輛普通的小汽車。當談起他的`妻子、孩子時，他的臉上總會洋溢着幸福，擁有着無比的自豪感，一切的勞累、辛酸都被覆蓋。但當帥氣的跑車從他身邊呼嘯而過，他的嘴角總充滿苦澀，家庭的責任感讓他放棄了夢想。夢想的丟失，並不悲哀，卻讓人遺憾。

夢想是讓人興奮的，是我們渴望的，因爲那烙下了我們青春的印記。但面對現實的殘酷，夢想卻變得脆弱。儘管遺忘夢想並不悲哀，因爲幸福依然會存在，但青春、夢想只能成爲我們最美好的回憶，僅僅是回憶

尋找那時的夢想，是爲了提醒我們自己，不要成爲我們不願意成爲的人，讓那時的自己失望。“不是不想長大，是我們的青春太棒了”，的確，青春就是那麼的美好，因爲我們擁有改正的錯誤機會，我們有更多的時間，擁有更純真的友誼，擁有更簡單的想法。

十年後的自己將會如何，我們不知道，可我們擁有實現夢想的機會，儘管艱辛、儘管可能無法實現，可我們嘗試了，不就很好了嗎？而現在的我們呢？我們可以打好根基，爲未來的自己送上一份禮物，不僅要幸福，而且不讓自己有一次後悔的機會，不讓青春、夢想只成爲回憶。

《青春期》讀後感3

時間猶如河流，永遠不會應爲某個人或某件事而停下來。比如，我多麼想讓時間停留在那一刻，但最終還是留不住。我的青春，它只是在我毫無意識的一點一滴裏悄然逝去。時間，多麼的自私啊!

只有七年級的我讀《青春期》是多數看不懂的。應爲我還是一個即將要進入青春期的懵懵懂懂的少年，看這樣一本成熟的書，看不懂是正常的。讀完《青春期》，我從中悟出了許多道理，有些話會讓我感覺到有一種刺骨的感覺，它是多麼冰涼。

《青春期》的第一章邂逅裏寫道：“我總覺得，如果有上帝的話，那麼他還是公平的。儘管每一個人從出身開始，所擁有的就不同，可是要承受的'那種痛苦和悲傷，在重量上卻是一樣的。不同的只是造成痛或悲傷的原因。”這段話正如我所想的一樣，如果真的有上帝的話，那麼他一定會是公平的，就好比一句廣爲流傳的話：“上帝是公平的，他爲你關上一扇門的同時，也爲你打開了一扇窗。”這讓我想起了自己的經歷。我從小就受傷不斷，但每一次受傷過後都會有彩虹。

“找不回的東西永遠是最珍貴的，應爲失去。所以，它的價值，用財富兩個字來形容，無比的親切。”我失去的東西去哪了?我失去的東西只是因爲太珍貴了，所以值得留戀，最終失去?難道那些只是曾經擁有?不管友情還是親情，都只是太珍貴了而已，導致最終失去。回首曾經的美好時光，現在我只是孤身一人作戰而已。

《青春期》講述的故事是極爲險峻的，現在回想我讀它時候的跌宕起伏，現在還記得一清二楚，實在是太精彩了，如同電視劇一般映入眼簾。讓我們一起來讀《青春期》吧!相信你讀了以後會和我有相同的感受。

《青春期》讀後感4

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。當今六年級的孩子已經非常有自己的主見，非常有個性，而且六年級的孩子也正是向青春期轉變的時期，這一時期的學生思想教育尤爲重要。偶然間讀了《別和青春期的孩子較勁》一書，給我很多啓示。

孩子處於青春期前後，思維活躍、渴望獨立、逆反心理極強。而家長人到中年，或事業有成，希望孩子青出於藍而勝於藍；或由於自己碌碌無爲，而把成功的希望寄託在子女身上。於是兩代人之間的矛盾接踵而至：父母們絞盡腦汁，按照自己的願望，採取各種自認爲有效的方法教育孩子的.方法。通過讀這本書，我知道“誠信”是做人之本，“讀書”可以提高修養，“守時”是規範一個人行爲的基本要求，而這3個方面做好了，自然就涵蓋了其他更多的好習慣。這個年齡段的孩子可塑性相當強，此時不塑更待何時。

通過讀書還知道在處理所謂的“早戀”事件中，應該“既要熱又要冷，該熱時熱該冷時冷”。面對孩子青春期生理上的變化和心理上的困惑，家長要表現出“熱”——理解、關心、呵護；面對孩子青春期階段與異性同學的交往，家長表面上要顯現出“冷”——冷處理。

對孩子，不要輕易扣上“早戀”的帽子；家長，尤其是老師，儘量不要用或少用“早戀”的概念。中學時期男女同學之間的好感、接近，大部分都是“短命”的，經過短暫的“熱戀”之後逐漸都會冷卻下來。而中學階段的“出軌”現象，往往並不屬於真正意義上的“早戀”，而是直接切入了“性”這個敏感話題。所以家庭、學校乃至社會，都不要在所謂“早戀”問題上過多地做文章、想對策，而是要再跨一大步——直面孩子的性心理現狀，搶在孩子“犯事”前做好防患工作。