《錢學森之問帶來的痛與思》有感900字
初進校園的孩子,最大的特點就是天真活潑。他們對一切都很好奇,都想去弄個明白。他們每一天都很快樂,爲一點點小小的發現而快樂。然而,一年,甚至一個學期後,你很難每天都能從他們的臉上找到笑容了,爲什麼呢?原因很簡單,每天六七個“40分鐘”他們都要規規矩矩地“端坐”、“恭聽”,目光隨着老師移動,腦子等着老師“灌注”,隨之而來的還有做不完的作業,背不完的書。講課的老師不能說不辛勤,聽課的學生不能說不刻苦,然而,在這樣的環境中成長起來的孩子,失去童真,失去快樂,失去創新性思維就理所當然了。
對於顧雪林先生所說的“研究性學習”和“賞識教育”我非常贊成。因此,在每天的教學工作,特別是在課堂教學中,我們要想方設法,讓自己的所給是學生的所需,給學生充分思考、探索、交流、展示的時間和空間,讓孩子們的靈光在快樂中閃現,讓在快樂中學習的孩子們得到更大、更多的收穫。而在這個過程中,老師要做的就是自始至終地相信他們,欣賞他們,在他們遇到困難時及時地給予幫助。
會思考的'孩子纔會有創新,有快樂的孩子纔會更願意去思考。願我們每一個教育工作者都能改變自己的教育思維,讓學生在“研究性學習”、“快樂學習”中完成知識的積累和靈感的創新,讓更多的創新型人才在我們的努力下不斷地涌現,讓帶着遺憾告別人世的老科學家含笑九泉。
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