讀後感的作文(常用7篇)

在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的讀後感的作文7篇，希望對大家有所幫助。

讀後感的作文 篇1

《西遊記》是一本描寫唐僧師徒四人前往西天取經的故事書。唐僧心地善良，一心向佛，但是容易上當受騙。

孫悟空武藝高強，有火眼金睛，能七十二般變化，翻一個跟頭十萬八千里，還有如意金箍棒，重三萬六千斤，但是他脾氣急躁，做事魯莽，所以觀音菩薩教給唐僧緊箍咒，可以約束他。豬八戒毛病不少，總是禁不住誘惑，貪吃貪喝，還愛偷懶，但是他也跟悟空合作，爲保護師傅出了不少力。沙和尚能吃苦，肯幹活，但是武功一般。這幾個人裏我最喜歡孫悟空，因爲我也是隻猴子，希望能象他一樣厲害。

由於到西天取經非常艱苦，需要經歷九九八十一個磨難，所以觀音爲了試探他們，故意裝成老太太和三個女兒，要留下他們，結果只有八戒上當了。唐僧師徒四人在取經的`路上遇到了很多妖怪，他們齊心協力，共同和妖怪作戰，也得到很多神仙的幫助，收服了妖怪，到了最後，他們取經回來還差點被白鱉翻到通天河裏，真的是很不容易，最終他們修成正果。讀了《西遊記》我知道做任何事情都會遇到很多困難，要努力去克服，還要爭取別人的幫助，就一定能成功。

讀後感的作文 篇2

今天我們讀了《白雪公主》這個故事。故事講的是一個美麗的白雪公主在她很小的時候母親就去世了，她爸爸給她找了個惡毒的繼母。白雪公主一天天長大，長的美麗漂亮，她的繼母就妒嫉她，想把她害死，讓自己能夠能爲最漂亮的.女人。每一次繼母傷害白雪公主的時候，就會有善良的獵人和七個小矮人救她。由於白雪公主的美麗和善良，不僅王子救了她，她還當上了王子的新娘。兇惡的繼母也得到了應有的報應。

這個故事告訴我們：人與人之間應該互相關心，真誠地相處，做一個善良的人。當同學比自己成績優秀得到老師的好評時，應該爲他感到高興，而不是去妒嫉他、在背後傷害他。

讀後感的作文 篇3

“以往流浪的渴望在沸騰，奮力掙脫現世的枷鎖；野性在冬日裏甦醒，又一次發出醒來的歡呼。”

這首小詩便代表了傑克倫敦的著作——《荒野的呼喚》。如今，我懷着敬佩的心情拜讀了這部書，立刻被主人公巴克這種做生命的強者，命運的主宰者的這種精神所震撼。

小說講述了大狗巴克由於淘金熱潮的興起，被賣到了北極，開始與弱肉強食的世界相接觸。巴克的野性開始慢慢迴歸。當它面臨死亡時，被桑頓所收留，桑頓被害後，巴克在野性的召喚下匯入狼羣。

巴克在艱辛的道路上，被困苦所磨練，但最終，卻成爲了生命的強者。這充分體現了作者對個人奮鬥最終將會獲得成功這一觀點的深信不疑。同時，巴克的經歷也從側面反映了我們人類的生活，告訴了我們：在經歷了各種磨練與挫折後，弱者只能永遠被欺壓，成爲悲劇，只有強者才能成爲命運的主宰者。

和巴克一樣，我們在生活中也會遇到挫折，也同樣會在人生的低谷徘徊，我們只有頑強地，勇敢地去面對，堅強地與命運作鬥爭，才能戰勝它，只有這樣才能體會到苦盡甘來的喜悅。

再一次拜讀這篇偉大的著作，我明白了作者的最終目的：不是爲了寫狗的`世界中的鬥爭，不是爲了寫巴克，而說的是人。原始的求生本能以及情感的宣泄告訴我們：想要生存，就要做命運的強者，這便是弱肉強食的叢林守則。

“熱望本已在，蓬勃託塵埃。沉沉長眠後，野性重歸來。”

讀後感的作文 篇4

今天我讀完了《夏洛的網》這本書，覺得其中“夏洛”這一人物對我印象很深。

這個故事主要講了朱克曼先生的穀倉裏，生活着一羣快樂的動物們，其中，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼，然而一個醜惡的消息打破了穀倉的寧靜，威爾伯的`命運竟是薰火腿，作爲一隻豬，威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運，而看似渺小的夏洛卻說：“我來救你。”於是夏洛織出了人類的文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，最終使威爾伯在市上獲得特別獎，和一個安享天命的未來。但夏洛的生命卻走到了盡頭……

蜘蛛夏洛用絲織出了一張愛的大網，挽救了威爾伯的生命。

讀完書後，我感到很慚愧，只有心情好時才幫同學忙，而夏洛卻是無論“上刀山，下火海”都時時刻刻爲威爾伯着想，使我對夏洛十分敬佩！

這本書讓我明白有時時刻刻爲他人着想。

讀後感的作文 篇5

放學後的傍晚，一個叫小哎的農村娃，藉口去長滿青草的山坡上放牛。其實他是想爸爸了，是想去在高處看看在城裏工作的爸爸今天回家不回家。他的爸爸在那個小山村，算得上是個人物了，他是縣裏的報道員。

可是，等了半天，也沒有看到爸爸的身影，於是，便悻悻地把牛送進了牛圈。天漸漸地黑了下來，母親開始做飯，小哎坐在竈下燒火，忽然他發現媽媽把菜燒糊了，忙叫媽媽在上面淬了些水。這時，媽媽說了聲“別吵”。原來是廣播里正在播送爸爸的新聞稿。

小哎心想，如果爸爸在家就好了。正在這個時候，說曹操曹操到，父親推開了家門。小哎一下子樂壞了，又能馬上給爸爸打酒去，又能讓爸爸指導作文了，又能和爸爸一起去放牛了……天下沒有不散的宴席，第三天一大早，小哎依依不捨地送別了爸爸，路上，爸爸說等到放假的時候讓媽媽帶着他一起去城裏住幾天。時間過得真慢，盼星星，盼月亮，總算開始放假了。媽媽割完了大片大片金黃色的稻子，小哎終於和媽媽踏上了去城裏的路。

可是，剛出發不久便遇上了交通事故，只好打道回府，小哎不樂意，可還是聽從了媽媽，一步三回頭地回了家。不久的一天，爸爸滿頭大汗地意外趕回家，帶來個更好消息：讓小哎去條件更好的人城裏讀書。

一晃多年過去了，小哎考上了大學，在省城待了四年，學會了普通話和踢足球，再後來，有了妻子有了兒子……而父親也退休了，回到了清淨，空氣又好的鄉下……這就是《父親的城》，人物雖小，故事甚微，卻非常感人。

文中的父親像一座心靈之城，像一個知心的朋友一樣激勵着小哎；像一座風雨之城，呵護陪伴着小哎的成長。《父親的城》表達了父愛，但更多的`是表達了“我”對父親的依戀之情。在這裏，父親成了一座城，而“我”以後也將成爲一座城。誰都有父親，其中有些人以後也能成爲父親，體會到父愛的刻骨銘心，父愛的良苦用心。

父愛，也許沒有母愛那麼細膩，溫柔和耐心，但父愛裏嚴厲中透着深深的鼓勵和期盼！

讀後感的作文 篇6

暑假裏，我讀了王維審老師的新書《推開教育的另一扇窗》，隨着王老師的文字走進了他的教育生涯，瞭解到一段獨特的心路歷程，觸動於他“在可以選擇頹廢的日子裏，我沒有放棄希望；在艱難的行走中，我始終堅守着最初的那顆心；在看似走投無路的時候，我用文字推開了教育的另一扇窗”的那一份堅持，也稍許明白了給自己一個成長的方向，推開一扇適合自己的教育之窗，或許就能爭取到一種自我的成長與成功。

就像海面不可能永遠風平浪靜，生活總存在着起伏波瀾，教育之路也會有坎坷顛簸。在望亭中心國小工作不知不覺已經三年，剛被錄取時的情景如今還歷歷在目，其實當時並不知道望亭這個地方的具體位置，只是從別人的口中聽說過，似乎離我家很遠，可沒料到此後卻與它結下了不解之緣。特地去百度地圖查了一番，果然是個偏遠的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開車的我該怎麼去呢？費勁心思查找去的途徑，發現只有一輛851路公交車到那裏，站牌上的七七四十九站路似乎在預告着這是一場漫長的“傳道”之路，考驗着我的意志是否堅定。

漫長的“公交車之旅”讓我欣賞了一路的景色變換，起於繁華，歸於寧靜。終於來到這所學校，雖說是在鄉下，不過學校很大，設備也比較現代化，跟印象中的那種鄉下學校大不相同。這似乎也讓我一路顛簸而動盪不已的心稍稍緩了過來，開始期待自己即將擁有的第一批學生，從花名冊發下來的那一刻，我就在想象：那一個個美好的名字對應着的會是怎樣一個個可愛的臉龐呢？

可這份期待如同曇花，只一瞬便無聲地凋落了。朝着教室走去，老遠就能聽到鬧哄哄的.聲音，剛走到門口，就被眼前的景象驚呆了，無論男生還是女生，不是東張西望，就是轉過身子和後面的同學講話，有些甚至離開自己的座位跑到了老遠的地方，沒有一點點紀律，亂成了一鍋粥。這景象無疑如一盆冰涼的冷水，澆熄了我內心的熱忱，將我美好的理想境界拉回了殘酷的現實，我今後就要與這羣頑皮吵鬧的孩子共度每個週一至週五了，這可實在讓我高興不起來！日後，這些孩子們更是用實際行動向我證實了什麼叫做“沒有最糟，只有更糟”，不光行爲上無拘無束，學習上也讓人憂心，作業完成相當馬虎，漏寫、不寫的大有人在，與他們好言好語地談過心，也曾狠狠地批評過，可是此類現象層出不窮，無法根除，着實讓我束手無策，十分困擾。一學期就這麼過去了，情況也並沒什麼好轉。

今年的三月份，一個偶然的機會，與敘事者結緣，開始了一場寫作之旅。既然是教育敘事，自然是需要收集寫作素材的，我再次將目光投向這羣頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘寫可寫的東西呢？觀察，這是我需要做的第一步，希望發現一些與衆不同的東西。儘管我認爲這個希望並不是很大，但還是盡力去做了，只要和孩子們在一起的時間，都會觀察他們有沒有特別的舉動。

事實證明，只要用心去做，就一定會有所收穫。讓我印象很深的是不愛說話的小姑娘欣怡，她可是令人一直頭疼的存在，開學幾周後作業就完全不寫了，問她什麼原因也一聲不吭，老師和家長都拿她沒辦法，可惱火了！可就是這樣一個孩子，在我的觀察的過程中，卻發現了她的另一面。

六月的天氣漸漸炎熱起來了，放學時欣怡卻還沒人來接。灼熱的陽光下，暑期培訓班的宣傳人員向小朋友們分發着宣傳的小扇子，欣怡接過一把扇了起來，她看看我，又停下揮動的手，將扇子遞給了我，或許是覺得我站在太陽底下也很熱，也需要這扇子來扇扇風。這孩子，還有點懂事的嘛！“你自己扇就好了，我不熱。我們去陰涼的門衛處等吧。”看着陽光曬得欣怡有些睜不開眼睛，我靜靜地對她說道。沒想到她卻回答我：“陸老師，我想和你一起回教室。”有些出乎意料，不過想着回了教室也可以打電話給她家長，所以也就同意了。

與欣怡一同回到教室，值日生還在慢悠悠地掃地。跟在我後面的欣怡不知道什麼時候走到了我的面前，輕聲地對我說：“我來幫他們一起掃地吧！”這個平時連作業也懶得做的孩子，竟然主動要求和值日生一起打掃，讓我十分驚訝，不過還是同意了，讓欣怡打掃一下相對掃起來比較容易的走廊。但欣怡遇到了一點小麻煩，雖然垃圾被掃到一處，可是怎麼也無法將所有的垃圾都掃進簸箕裏，依舊耐心地一遍又一遍掃着，她是真的掃得很認真，只是方法不對。我看着欣怡額上的碎髮漸漸被汗水浸溼，接過她手中的掃把和簸箕，對她說：“我來吧，你看着哦。”我將簸箕擡起，與地面形成一個傾斜的角度，再用掃把將垃圾掃進簸箕中，一邊向欣怡演示一邊向她講解方法。在掃的過程中，背後有一絲絲風吹來，不似大自然的風，雖然很微弱，但卻給人帶來了一縷涼意。回頭望時，才發現不知什麼時候，欣怡已握着之前拿到的小扇子，揮動小手，正賣力地朝我這邊扇着呢！看到這一幕，我的心裏不禁爲之一顫，久久無法平靜，這個不肯寫作業的“小惡魔”，原來也有那麼“天使”的一面啊！其實她真正動手做起來還是有模有樣的，或許我該想想辦法讓她在學習上也能那麼勤快起來。

想到這兒，一直籠罩在心頭的陰雲漸漸飄散開了，教師和孩子本不該是對立的，我們不該只看到他們的缺點，一味地強制讓他們按照我們的要求來做。每個孩子都是與衆不同的個體，都有美好的一面，我們該做的是去發掘他們的美好、他們的獨特，幫助他們更好地成長，更好地綻放這朵生命之花。

此後，我開始嘗試着用善意的目光去注視每個孩子，不管他們有多麼不讓人省心，我始終相信他們有他們的美好，只要找到一個契機，他們一定會朝着我們期望的方向健康快樂地成長！

“熊孩子”小周，如同一隻調皮的猴子，即便是排在隊伍裏也是極不安分的，不是伸手去拉前面同學的衣服，就是擠後面的同學，是個非常“難纏”的孩子。因爲“難纏”，所以想要挑戰看看，能不能讓他也有所轉變。恰逢“蒲公英作文比賽”，小周是被我“強制參加”的。雖然他平時是個頑皮的“熊孩子”，不過在寫作方面還是挺優秀的，我決定讓他試一試。

依稀記得在我宣佈人選時，小周擡起頭，那雙充滿靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿是詫異。他在關鍵的時候總是保持着一貫的沉默，沒有當場拒絕，我就當是默認了。課後，他悄悄跑過來，湊到我的身邊，有些不解地問：“爲什麼要選我？”我坦然地告訴他：“雖然你平時真的很頑皮，不過我覺得你寫作不錯。”聽了我的話，他低下頭思索了一番，還是有些遲疑：“我不怎麼想參加，我覺得自己寫不好。”說完，他擡頭望向我，神情閃爍。可他此刻的眼神，他的表情，他所有的一切，透露出的好像並不是他真的不願意，確切地說，他有些不自信。察覺到了這一點，我對他開啓了“鼓勵模式”：“這次活動，是一個機會。獲獎了，能證明自己的實力。即便沒能得獎，那也沒關係，還能體驗參與其中的快樂，收穫一些經驗呢！”我邊說邊察覺到他漸漸有些動搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。我“乘勝追擊”：“現在就看你敢不敢邁開腳步了！”“好！那我試試！”清楚地記得最後的那句話，他是用極爲堅定的語氣說的，似乎在向我表明自己的決心，又似乎是在給自己打氣。

從那天以後，經常可以看到他在教室裏伏案寫作的身影。週末，也在家和爸爸一起討論一些寫作技巧。果然，他沒有讓我失望，拿出了百分百的認真勁兒來對待，交上來了一篇令人滿意的作品。

或許這件事也給小周留下了深刻的印象，他竟然在作文本封面的姓名欄寫下了“周選人”三個大字。這個名字，也許不光是表示了我選中小周來參加那次寫作大賽。從那次活動以後，小周對待學習的態度也有了很大的轉變，不光字跡端正了很多，寫作文也更加用心了。或許“周選人”這個名字，還包含了對我鼓勵他的感謝，以及對他自己提出的更高要求……小周或許想通過“周選人”這個特殊的名字，代替言語，來向我傳達一些他不好意思開口說的話。

想到這兒的我，都被他深深地感動了。想不到我的一個小小的嘗試，卻讓他有了如此大的改變，真是令人高興！教育這條路還很漫長，但敘事者讓我找到了適合自己成長的方向，同時也對未來充滿了信心。

或許不公平的現實、痛苦的遭遇讓很多人心安理得地選擇了頹廢，選擇了隨波逐流，選擇了放棄成長，選擇了甘於淪爲平庸。但爲何不像蚌那般接受幷包容痛苦，在實現自我療愈的同時，推開一扇適合自己的教育之窗，營造更美的生命姿態呢？

讀後感的作文 篇7

《白雪公主》這個故事對大家來說是再熟悉不過了，一提起它，大家自然地會想起：善良的白雪公主因驚人的美麗遭到了後母的嫉妒，後母想方設法要置她於死地，儘管善良的'小矮人一次又一次地幫助她，但她最終未能逃脫厄運。幸虧朋友們的愛凝成一股巨大的力量，喚醒了白雪公主。公主與王子結婚，一起打敗了可惡的皇后，善良最終戰勝了邪惡。當我又一次打開書時，我又有了新的體會。

書中最令我感動的情節是有一次森林鬧荒災，小動物們都沒有吃的了，白雪公主天天做蛋糕給小動物們吃，爲了多留一點食物給小動物們吃，白雪公主自己只吃一些又乾又硬的野果子。

當今社會中，有多少人會想白雪公主這樣捨己爲人?人與人之間的真情都被利益所消滅，從今往後，我要做一個心靈美的人，雖然我只是一名普通的五年級學生，但我要努力學習，從小養成熱愛集體，助人爲樂的好習慣，將來更好的爲社會服務!