學會感恩讀後感大全

　　學會感恩讀後感篇一

感恩是中華民族的傳統美德，是一種處世哲學，是一個人對自己和他人以及社會關係的正確認識；感恩也是一種責任，知恩圖報，有恩必報，它不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，《學會感恩》讀後感。然而，現在的孩子都是家庭的中心，家長的寵愛、別人的關心在他們看來理所當然，大部分孩子都缺乏感恩意識。那麼，我們應該如何喚醒學生的感恩情懷，讓學生學會感恩呢?

一、懂得感恩

感恩猶如心靈的泉水，源源不斷地滋潤着心田，讓生命充滿生機，遍灑陽光，享受生活的美好和幸福。"滴水之恩，涌泉相報"，"誰言寸草心，報得三春暉"，"恩欲報，怨欲忘；報怨短,報恩長"，"知恩不報非君子"，"吃水不忘挖井人"等經典詞句，詮釋了中華民族的淳樸民風，體現着中華民族對感恩的認同和崇尚。例如學生在學校受到同學的幫助，要讓孩子學會向同學說聲謝謝，並要儘量幫助其他同學，讓愛傳遞下去，在日常生活中也要學會感恩，對於父母的關愛要學會說謝謝，幫助父母做些力所能及的事情，讀後感《《學會感恩》讀後感》。

二、學會感恩

作爲教師，我們應該鼓勵學生從做一些不起眼的小事開始，着力培養學生的感恩意識。在學校，我發現學生對師長都很有禮貌，懂得尊重老師，見到老師會向老師問好；一些低年級的小朋友雖然個子小，卻也會主動幫老師擦黑板、幫老師拿東西；很多學生回家會幫助父母做力所能及的家務活…即使是些再平常不過的舉動，也都是孩子感情的自然流露和抒發，是真實的、可貴的。

在學生幼小的心靈播下善良、知恩的'種子，讓學生感受到他人對自己的關心和愛護。首先，我們要讓學生知道每個人目前在享受的幸福生活是別人通過付出給自己帶來的。比如，讓他們明白：父母在外辛辛苦苦地打工是爲了掙錢供他們讀書；老師在講臺上揮灑汗水、在燈下批改作業是爲了他們的成長…讓他們發現別人給予自己的愛，從而由內心萌發出感激之情。其次，永不忘記別人的幫助之恩，不辜負父母和老師的養育教導之恩。我們知道，當孩子感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行爲上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。

要讓學生成爲常懷感恩之心的人、懂得感恩、懂得報恩的人。要讓學生知道"心中有春天的人，身外才會有春天；懂得播種春天的人，纔會收穫春天。同學們，我們要感激父母給了我們這一次生命，讓我們能來到這個世界活過一次；感謝老師，教給了我們知識，讓我們成爲一個有用的人；感謝朋友，給了我們友誼，讓我們在生命的旅程中不再孤獨。"

　　學會感恩讀後感篇二

學校給每位老師贈書一本《學會感恩》，讀後感悟尤深。聯繫實際，一感環境恩，二感人文恩，三感創業恩……

感恩是一種處世哲學，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風順，我們要勇敢去面對，我們成功了，於是，感恩的理由找到了許多。感恩使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉，獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，最終獲取前進的動力。感恩不純粹是一種心靈安慰，也不是對現實的逃避。感恩是一種歌唱的方式，它來自對生活的美與希望。

古往今來，多少仁人志土格守着“恩義”二字，留下了千古美談。就說三國時的諸葛亮，因受到劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，而後將自己的一生貢獻給蜀漢，所謂“鞠躬盡瘁，死而後已”。這份情義是何其令人敬仰，這顆感恩之心是何其令人感動啊!

校長對我們也有知遇之恩。他工作時精益求精，微察個體，他以他獨特的人格魅力，感染我們去努力工作，不是爲他，是爲自己工作，爲自己的明天而工作。很多老師就是被他這種人格魅力打動，而調起了主觀能動性，使工作做得更好，更出色。

我只是在教學一線的一名普通教師，能夠如此奮力的工作，這種主觀能動性的調動，全因在古小的團隊使我學會了感恩。

古人云：“恩義重如山，情意深如海”。我們每一個人都生活在現實複雜的人際關係網中，學會感恩，猶如用放大鏡去看他人優點，滴水之恩，當涌泉相報。這樣我們的道路纔會越走越寬廣。讓我們在感恩的陽光下沐浴成長，帶着感恩的心去生活，去工作，去發奮圖強!