班主任的《窗邊的小豆豆》讀後感1000字
前幾天兒子的班主任佈置孩子讀《窗邊的小豆豆》,於是也隨着讀了一遍,今天在《每週一讀》中又見“小豆豆”,便覺深有感觸。
小豆豆的單純、善良、隨心所欲,給我留下了深刻的印象。每當讀到小豆豆的精彩片段,總會不自覺把班裏的學生對號入座。小豆豆會被“宣傳藝人”所吸引,我班的孩子會被窗外的雪花、風箏、汽車聲所吸引;小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又推進去,不停的弄出聲響來,以至於老師要不停地告誡她;我班的孩子會把一隻自動鉛筆摁出來,再摁進去,玩得不亦樂乎;小豆豆會把課桌上都塗滿了顏料,我班的孩子會把手上、臉上都弄上鋼筆墨水;小豆豆看見任何有趣的事情都會快樂得大叫,我班的孩子看見老師穿了漂亮衣服會誇張地說“哇!”……
小豆豆被退學了,但她在巴學園裏得到了快樂,獲得了幸福,爲什麼?我認爲最重要的一點,就是巴學園給了學生開放和自由。儘管這是一所“烏托邦”的理想學校,但是巴學園所體現的理念卻是我們完全可以借鑑的。
我很喜歡的一個片段就是校長先生與小豆豆的初次見面:“校長先生一次呵欠都沒打啊!”校長先生的善於傾聽使我深刻反思,我教學兩個班的數學,有時候連續的上課會讓我感覺筋疲力盡,每當這時有學生與我訴說什麼的時候,我總是敷衍的說“好的,我知道了。”實際上,我什麼也不知道,我的大腦中並沒有聽進去學生到底與我說了什麼。有時候佈置完作業,只是機械的告訴學生“今晚你們要做什麼什麼題目。”或者說“按題目要求做就行了。”結果有一次,練習題上有一道錯題,因爲我沒有理會學生的聲音,導致晚上不少家長打電話詢問,讓我尷尬不已……讀着“小豆豆”,心中便覺對不起我的學生們,我要好好改正。如果我做不到傾聽4個小時,那麼至少要傾聽4分鐘,然後回給學生一個溫暖的微笑;我要換個花樣佈置作業,把重要的題目放在遊戲、挑戰中完成,讓學生喜歡我的課程,喜歡我的作業,即使我佈置不出“海的味道、山的味道”,但至少要有快樂的味道。
傾聽是一種尊重。傾聽學生磕磕絆絆的`話語聲,尊重那份無暇的天真;傾聽學生“氣憤的告狀聲”,尊重那份轉眼之間的寬容;傾聽學生的“小祕密”,尊重那份信任和親密……
我的學生是可愛的,他們的一舉一動似乎都有小豆豆的影子。我羨慕巴學園的豐富多彩,羨慕校長先生的自然、耐心。那麼,作爲教師的我,知道自己應該加油了,我要盡最大的努力,也來試着創造一個自己的“巴學園”,因爲,我也想給學生一片自由快樂的天空啊。
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