《識字二·菜園裏》教學有感
蔣老師的一堂《菜園裏》參加了紹興市“聚焦新課程”新教材課堂教學比武活動,課中,設計了“拓展延伸”的環節──瞭解菜園裏更多的蔬菜,出現了這樣的場景:
(孩子們把課文中提到的九種蔬菜都一一種到了菜園裏(蔬菜圖貼在“菜園裏”的背景圖上)
師:小朋友把蔬菜寶寶都送到了家,他們可高興了。那麼菜園裏除這些蔬菜,你還知道有哪些?
生:菜園裏還有蘑菇。
師:(一楞)蘑菇是種在菜園裏的嗎?
生:菜園裏有西瓜。
師:西瓜可是水果呀!
生:菜園裏有豆芽。
……
【我的思考】
連續三個孩子的`回答讓老師犯難。從面上看,蔣老師冷靜地作出了應答。這算是過場了,但談不上作出巧妙靈活的處理,因此未能起到增效。由此,讓我想到了“教學機智”這個話題。“教學機智”應該說是教師個體教學風格的外化和昇華,是較高層次的教學藝術,它往往會以其魅力給人帶來美感。平常,我們常感嘆自己的教學機智不夠,認爲可望而不可及。其實,它是可以錘鍊的。如若我們多學點理論,有先進的理念,厚實的功底,再加上課前預設儘可能的周全。我想,課堂中的你定會漸漸光彩奪目。
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