《做最好的班組長》讀後感

讀完一本經典名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的《做最好的班組長》讀後感，希望對大家有所幫助。

　　《做最好的班組長》讀後感1

班組長既是班組的領導者、組織者和指揮者，又是直接參與班組工作的組員，其綜合素質、業務能力將直接影響到一個班組管理的成敗。作爲班組長不僅要精於業務、勤于思考、善於溝通，也要懂得帶領團隊、關注細節、高效執行，有影響力、親和力和執行力。下面我淺談下當班組長的心得和體會。

　　要本領過硬

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班組整體戰鬥力的強弱與班組長工作能力有着直接的關係。班組長處於兵頭將尾的位置，要明確自己的“角色定位”，既要是業務骨幹，也要是管理能手，是上傳下達的橋樑和溝通左右的紐帶。工作任務需要班組長分解、傳達、部署和落實，班組的工作情況需要班組長反饋、彙報和上達，所以班組長既要業務水平、工作技能有過人之處，也要熟悉班組職責、工作流程和行業標準，能熟練處理各種工作中的突發情況和緊急事件，是班組的“領頭羊”和班組成員的親密夥伴。

　　要敢於亮劍

有的班組成員可能有個性、有棱角，對班組長安排的工作會委婉推辭或變相牴觸，讓班組長覺得棘手、難管。遇到這種問題，一定要敢抓敢管、動真碰硬。寧可當惡人，也不做罪人。不能因爲不作爲而影響整個班組氛圍，一個氛圍差的班組，將直接影響這個團隊的工作戰鬥力、執行力和創造力。那如何管理好班組呢？一是因材施教、因人施策。針對不同的班組成員，要綜合分析每個人的性格和特長，要根據每個人的長處提供施展才乾的.機會和舞臺。要信任班組成員，懂得傳幫帶，培養組員獨擋一面的能力，放手讓組員幹。二是要多溝通、多交流。通過溝通傳遞有效信息，找到解決問題方法和措施，有效的溝通能增強下屬的服從觀念。對於溝通中員工提出的問題，班組長既不能置之不理，也不能照單全收，一一答應，要認真分析實際情況，想到完美的解決方式。三是要正面迴應、不拖不推。對於下屬提出的問題，無論能否解決，都要正面迴應，不能讓下屬感覺對提出問題不上心、不解決，久而久之，下屬就會對班組長失去信心，產生了牴觸心理和反感情緒。一定要根據班組的實際情況，摸索出一套適合自己班組的管理方法，讓班組的管理有力、有效。

　　要精細管理

班組長在分配任務的時候應該做到：一是人事匹配。任務的.分配要與職責相符，不能把張三份內事分配給李四。要根據工作難易度來分配工作任務，做到工作能力和工作難易度基本相符，從而提高工作的效率和質量。二要考覈獎懲。任務明確到人，管理和考覈也要到人，沒有明確到人的工作，最後往往沒有人做，只能班組長去做，浪費了時間，犧牲了效率。班組長不僅自己帶頭幹，也要懂得合理安排工作、分配任務，確保千斤重擔人人挑，個個頭上有指標。要有部署、有指導、有考覈、有獎懲。三要團結協作。任務執行過程中發現問題、遇到困難時，班組長要和組員一起想辦法、出主意，發揚團結協作的團隊精神，帶領組員齊心協力完成工作任務。工作中碰到困難和挑戰，要相互理解、相互支持和相互鼓勵，解決問題關鍵在人，只要努力就有可能解決問題，如果退縮則永遠不可能解決，只要開動腦筋，辦法總比困難多，問題一定能解決。四要打破平均主義。作爲班組長不能讓班組成員有干與不幹一個樣，幹多幹少一個樣的想法，不能幹的越多錯的越多，批評懲罰的也越多，讓組員產生幹還不如不幹的想法。要勇於打破“大鍋飯”，建立班組的績效考覈機制，讓幹多幹少就是不一樣，真正調動大家的積極性和創造性。

以上是我讀《最好的班組長》這本書從中得到的啓發，結合多年班組長工作實踐的思考，是對班組管理的一些膚淺見解。希望每個班組長都能通過努力成爲優秀班組長，管好、帶好自己的班組團隊，一起夯實企業的基層基礎，爲衡陽機場的安全、快速發展貢獻我們的基層力量。

　　《做最好的班組長》讀後感2

學習《做最好的班組長》之後，發現它是本操作性和指導性很強的管理工作方法培訓書籍。針對班組長的工作特點，着重介紹班組長日常工作中的管理方法和技巧，以及如何讓開展班組工作等，具有很強的指導性、實用性和可操作性。這讓我更加了解班組長應該具備的素質和技能，並對自己今後的工作更加有信心。通過這次學習，使我更加清晰地認識到班組雖然是一個企業的最小的基本單位，但班組管理卻是企業管理的重要組成部分，企業的核心競爭力歸根結底要以班組的工作績效爲依託，以班組的實戰能力爲基礎，而班組長作爲連接中層管理與基層員工的橋樑，在企業組織中具有舉足輕重的作用。學習期間，讓我對自己作爲班組長，在生產管理中定位的角色更加肯定（兵頭將尾）。班組長作爲公司基層生產管理的直接指揮者和組織者，除對日常生活中所需的人員、物料、規章制度、工作現場等方面具備較強的組織能力和較高的文化素養外，更有時刻牢記並貫徹“好一點，好很多”的核心理念和價值觀，並在組織生產中不斷挖掘潛能。同時工作中有很多個性的員工，怎樣去管理是對我們班組長能力的一種考驗，更是工作的需要。面對矛盾、衝突，最有效的辦法就是及時地緩和氣氛，架心裏橋樑，化解員工牴觸心裏。統一班組思和認識，促進班組和諧建設。同時班組長也是一個責任者，必須要敢於承擔自己的責任，面對上司的批評要虛心接受，努力改過，並以此爲動力不斷加強自身能力。

另要能根據具體的工作任務有整體的思路和制定出一個具體的行動方案，並且在生產中要有效安排，合理掌控，保障運行安全，防患未然，既分工合理，指責到人，加強現場安全培訓及作業管理，發揮每位員工的才幹和智慧的同時，增強員工對安全意識的憂患意識，完成企業的目標；然而，要想做最好的班組長，不能只是做到以上幾點就知足了，我們還要繼續自我提升，提升自我職業綜合素質，因此我們得有合理的職業規劃，不斷去學習更加先進的管理方法，不斷加強自我管理。

通過對《做最好的班組長》這本書的學習，使我受益良多，不管是思想上、工作能力上都有極大提高，也使我認識到作爲一名班組長，不能等同一般員工，在生產中是骨幹，在技術上是尖子，在其他各項工作中是帶頭人，樹立榜樣形象，這樣才能立於不敗之地，才能領導好自己的班組。

兩軍對壘，將軍們運籌帷幄，在硝煙瀰漫的戰場上浴血奮戰的是士兵；激烈的市場競爭中，企業家勾畫宏偉藍圖，最終去實現靠的是職工。而班組長正是組織一線戰鬥的直接指揮者。班組這個“細胞”的質量，是企業“肌體”是否健康的標誌。我是一名班組長，每天忙前忙後，然而班組管理並不像我所設想的那樣如“旭日東昇”，這時我才體會到班組管理之難。在我無奈之時，領導給我一本《我用心探索———怎樣當好班組長、工會小組長》。它就像洞悉一切的智者，將我腦海中的問題一一解答。班組管理並不因爲其小而簡單。班組長必須充分發揮全班人員的主觀能動性，團結協作；要合理地組織人力、物力，充分利用各方面信息，使班組產生“1+1>2”的效應，才能保證質量、如期完成上級下達的任務，這是一門管理科學。

通過學習這本書，不僅使我學會了許多班組管理的基礎知識，更給了我許多借鑑。我認識到班組管理最主要的是要管住人心。而作爲班組長不必事必躬親，要成爲班組運行的中心，成爲好的“調度”。

我把改變班組學習形式作爲改進班組管理工作的突破口，班組學習一改過去我念你聽的灌輸模式，大家輪流當老師，既調動了大家的積極性又增強了主人翁意識。大家都參與到班組的各項活動中，職工間相互關心，出現問題共同探討。班組小張有點兒口吃，頗有自卑心理。爲鼓勵他，我特意安排他給大家講成語故事。爲了講好成語故事，小張練了一遍又一遍。當他被大家的掌聲所包圍時，小張的眼睛溼潤了，掌聲是大家對他的肯定，更給予他信心。他不僅感受到集體的溫暖，更堅定了他爲班組奉獻的決心！

從此，小張工作更有幹勁了。在班組缺員的情況下，小張連續八天帶傷堅守在工作崗位上，並向黨組織遞交了入黨申請書。他這樣寫道：是班組給了我展示自我的舞臺，是同事們給了我戰勝困難的信心，班組就像我的家，當它需要我時，我會竭盡所能，義不容辭！萬丈高樓平地起，班組是企業的最基層組織，企業的生機在很大程度上取決於班組的活力。班組長作爲班組的管理者，職位不高，責任卻不小！作爲一名班組長，一定要明確自己的位置、使命和職責，要善於學習，不斷總結，確保班組這一企業“細胞”的健康。有了健康的“細胞”，企業纔會充滿活力！