教學生用心感受父愛的範文
自畢業至今,我已在教育崗位上工作五年了。給我感覺最深的是:現在的孩子多半不理解父母對自己的愛,在心理上不接受父母輩愛的表達方式。認爲父母對自己做什麼都是應該的,由此推彼,無論別人對自己做什麼也都不心存感激。這種現狀,究其因素很多。學校教育開啓學生心靈也並非一朝一夕就能夠成功,況也不可能百分百的成功率。只能在教學中潛移默化、學校各部門多方努力形成合力效果纔會明顯。在教學中,我不放過任何教育他們的機會。
我所教的班級爲住宿班,學生初步體驗了在外讀書的滋味,有了最起碼的這類生活的體驗。所以,在講到朱自清先生的《背影》這篇文章時,我決定在課堂教學中向學生滲透着方面的教育。
在第二課時的教學中,我讓學生仔細閱讀第二部分,找出文中表現父愛的地方,談自己的.感受。學生的積極性很高,課堂很活躍,各抒己見,出現了爭論的局面。最後經過共同討論,總結爲四點,它們是:父親爲兒子買橘子的動作描寫的句子;父親的五次語言描寫;父親臨行前決定是否親自送“我”的心理鬥爭;父親自己一身粗布衣服與兒子的紫毛大衣的對比。經過這個環節,學生較深入的理解了文本,理解了在父親心中,兒子永遠是第一位,是任何事都替代不了的。我接着追問:兒子對於父親爲自己所作的這一切是否理解了呢?他是怎樣理解的呢?學生答道:開始不瞭解,認爲父親說話不漂亮,非自己插嘴不可,在心裏暗笑他的迂,最後因看到父親爲自己買橘的背影而深受感動,感情不能控制,流下眼淚。我繼續追問:爲什麼會出現這種情況,你生活中是否有過這樣類似的體驗?這可打開話匣子了。學生們爭相說出自己的生活體驗,不少學生說是因爲學了《背影》這篇文章之後,纔開始認識到那時爸爸對自己的愛,那是父母愛的表達方式,而平日裏多半厭煩的認爲是嘮叨,反感之極,後悔不已,有的學生竟然說着說着就哭了。課下,我佈置了一篇以《心存感激》爲題的作文,讓孩子痛快地道出自己這堂課還想說而沒有說出的話,相對自己父母說的話,自己學習這篇文章的感受。
通過這次成功的教育,我更加認識到:語文教師獨特的魅力,教育機會隨時有,需要自己處處去挖掘,用心去體會。
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