【精選】電影作文錦集六篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的電影作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

電影作文 篇1

昨天，我看了一部電影名叫《昆蟲總動員》。

電影裏面人物有：賣萌的七星瓢蟲、聰明的黑螞蟻、狡猾的紅螞蟻……電影主要講了在一片生機勃勃的森林裏住着七星瓢蟲、黑螞蟻、紅螞蟻等各種各樣的昆蟲。有一天，黑螞蟻發現了一盒人類野餐後剩下的方糖，它們準備運到洞穴裏去。在運的過程中遭遇了許多驚險刺激的事情，比如和長方體的盒子一起滾下山坡、趟過一條水流很急的小河、從很高很高的瀑布上衝下去……經歷了千辛萬苦，終於運回來洞穴。可是，它們的洞穴又遭到了紅螞蟻的攻擊，最後黑螞蟻們齊心協力用它們的智慧打敗了紅螞蟻，保護了它們的家園，真是太好看了！

電影作文 篇2

今年暑假，有不少好電影一一推出，也讓我燃起了對電影的熱忱。在電影中，除了能看見導演的巧思外，我們也彷彿被融入整個電影中，深深感受到它的魅力。

《史瑞克》是一部家喻戶曉的電影，也讓我感觸最深。內容敘述着一個綠色的巨大妖怪史瑞克，他以前很孤獨，一直被衆人排斥；直到他遇見了公主費歐娜，在和她相處之下，史瑞克漸漸化開了心結，能與他人正常相處；最後，也和費歐娜結婚，組成一個美滿的家庭。

正常的童話故事中，都以王子和公主過着幸福快樂的日子爲總結；但是，史瑞克這部電影卻打破了這個迷思。它除了主角是妖怪之外，更讓我們看見一個妖怪也能獲得別人的友誼和真愛。電影中，總是有不可能發生的事情出現在衆人面前，但這些事情，卻是讓我最爲感動的地方。

史瑞克之所以令我感動，並不是劇情好笑或是很無厘頭，這部電影能讓爲之感動的地方，在於：從孤獨到，從只有寂寞到獲得真愛，每一刻都非常的清晰，讓整個溫馨畫面完全地凸顯出來，讓我能倍感溫馨和感動。

電影，總是蘊藏着很多的不可能，但就是這些不可能，更能使人感動，瞭解電影不可思議的力量。

電影作文 篇3

改編自真人真事的勵志電影，主人翁自小夢想成爲美式足球明星，在他所崇拜的教會大學校隊中打球。但他家境貧寒，身材矮小，加上體育成績平平，各方面條件都教他難以如願。可是他絲毫不氣餒，自己存錢去讀先修班，並且混入大學部的球場打工，經歷幾個寒暑假的努力，魯迪終於加入了大學足球隊，但夾在衆多大塊頭球員之中他根本沒有出場的機會。直至最後一場比賽，隊友們感動於魯迪的毅力而逼令教練讓他上場，魯迪終於讓專程前來看他比賽的父兄看到了一個不可能的奇蹟。大衛．安斯保導演簡潔有力地註釋了“天下無難事，只怕有心人”的主題，肖恩．阿斯廷生動地塑造了魯迪的形象和精神，演出十分感人。

電影作文 篇4

今天，我和媽媽一起看了一部老電影《地道戰》，它講述的是許多村民與日本鬼子鬥智鬥勇的故事。他們利用村裏巧妙的地勢，挖出了許多地道，地道的出入口更是隱蔽，有的在牀下面，有的在井底下，更有的在竈臺裏。除了這些，他們還設置了不少陷阱，讓敵人紛紛落網，有時還趁敵人尋找地道入口時，鑽出地道打他個出其不意。

這部影片反映了抗日人民的機智與勇敢。現在很少存在戰爭，因爲人們熱愛和平，討厭戰爭。我們都想有一個溫馨的家，過着平平常常的日子。而我們國小生，要記住歷史，努力學習，將來爲祖國做出一點貢獻。

電影作文 篇5

今天，媽媽帶我和何嘉盛去看電影：“摩爾莊園”。

車一路開到電影院，我們迫不及待地跑進去。買了票，我又問媽媽要了十元去買爆米花。離電影播放時間還有14分鐘，我坐在休息室吃着爆米花，一會兒看看時間，一會兒吃爆米花。14分鐘過去了，我和何嘉盛帶上3d眼鏡，按號坐下。電影開始了，首先播放的是有很多摩爾和熊在海邊玩耍，它們玩得很高興，其中有個叫摩樂樂的摩爾，它正趴在地上專心致志的看書呢！突然，海面涌出一條巨大的海妖魚，小摩爾們丟下玩的東西，慌忙地逃走了。摩樂樂呢，當然也逃了，不過他手裏還拿着書呢！

尼爾拉大法師送他們回15年前，他們沒有變。瑞奇和Rk就不認識他們了。

Rk和瑞奇都很帥，他倆經常打架，不分高下。他們打着打着，就不知不覺到了離地面30米高的“石磚蹺蹺板”，Rk說：“瑞奇，我數一二三，大家一起往中間走。”瑞奇不相信。那些跟摩樂樂在一起的摩爾們已經來到海妖魚的洞穴，摩樂樂手中抱得是海妖寶寶的蛋，他不知道，認爲是個寶貝。海妖魚看到了，不敢惹他們，琪琪跳上海妖魚的背，乘上它而飛，小夥伴們也選幾隻乘飛。

電影結束了，我戀戀不捨地離開了。這次電影中，最帥的是Rk和瑞奇，最勇敢的是琪琪。最純真的是摩樂樂。我羨慕摩樂樂有海妖魚寶寶的蛋，也希望有一個，可惜這是一部精彩的電影。

電影作文 篇6

［摘要］作文教學在高中語文教學中佔據着重要的地位，提高學生的寫作能力是高中語文教學的重要任務。本文從不忘初心，方得始終；不負時代，與時俱進；讀懂學生，順勢而爲；跨界有理，借力打力；豐富內涵，拓展外延；多維立體，一招多贏；驚喜無限，事半功倍七個方面，分析電影觀賞對高中作文教學的促進作用，希望爲廣大教師提供參考。

［關鍵詞］電影觀賞;作文教學;促進

作文教學一直是高中語文教學的重難點。我認爲把電影觀賞活動引入語文課堂，通過觀賞電影來提高學生寫作能力，這也算是高中作文教學的一條近道。

一、不忘初心，方得始終

談到作文，大家本能地會關注怎麼寫，但現實讓師生都產生了一種假象：作文寫不好的原因是因爲“不會寫”。於是，“怎麼寫”就成爲了作文教學的重心，可當下的作文教學中存在很多現實性問題，一邊是教師着力於各種作文教學套路的灌輸，另一邊是學生不動情、不懂思地模仿，寫出來的文章內容貧乏，缺乏情感。事實上到了高中階段，作文教學的使命不但要教會學生“怎麼寫”，還要培養這些將要進入社會的年輕人主動關心社會、關注時代以及關懷民生的情懷和責任感，培養他們多思善思的習慣。因此，在高中作文教學中，引導學生觀察生活、深入思考纔是我們更應側重的。對於作文而言，“寫什麼”“爲何寫”是基礎，也是根本。這麼多年來，技法教學難有作爲，也讓我們不得不思考作文教學的“路在何方”。所以，要使作文教學回到原點，不忘寫作的初心，把教學重點放在“寫什麼”和“爲何寫”上，或許這正是高中作文教學的新路徑，而在課堂上組織學課程與教學Kechengyujiaoxue生觀賞電影，正是以基於解決“爲何寫”和“寫什麼”的有目的的教學活動，這種教學方式終會以其生動鮮活的感染力和衝擊力，促進學生寫作水平的提升。

二、不負時代，與時俱進

在“互聯網+”時代的背景下，中國已經走上了發展的快車道。互聯網時代已經爲文化建設提供了堅實的物質基礎，開放式課堂的教學時代已經來臨。如果我們還是一味地進行傳統的語文教學，只是在兩耳不聞窗外事地拼命應試，實在是辜負了這美好的新時代。從微觀來說，如今高中學校的教育設施，已完全爲電影進課堂提供了良好的硬件配置，而網絡的豐富資源又爲電影觀賞提供了堅實的軟件基礎。從宏觀來看，電影觀賞已經成爲大衆，尤其是年輕人喜聞樂見的主要消遣方式，時代已經爲電影觀賞提供了最廣泛的受衆羣體，並培養了大衆的電影觀賞習慣。語文是跟電影“血緣”最近、關聯最多的學科，走進電影、善待電影和利用電影，把這種最生動的“立體文學”引入語文課堂，給寂靜而呆滯的語文課堂注入活力，應該是現代語文教師應有的使命和姿態。

三、讀懂學生，順勢而爲

隨着時代的發展，學生接觸的外界信息和事物越來越多，看待事物的方式也越來越多樣，師生間的“鴻溝”也越來越大。從整體來說，如今學生原生家庭的經濟要比任何時代的都更優渥，這個時代的孩子相對來說更聰明、視野更開闊、思維更敏銳、想法更靈動，所以，他們在思想上更開放、包容，更能接受新事物。最重要的是，他們是互聯網背景下成長起來的一代，讀圖、卡通、電腦、手機、網絡、博客、微信、微博、QQ對他們的思維、讀圖視角、影像情感和立體感知都有重要影響，同時他們需要有相應的學習方式來滿足現如今的求知需求，而電影觀賞恰恰是目前最能滿足他們的、最讓他們喜聞樂見的學習形式。

四、跨界有理，借力打力

儘管高中語文目前沒有設置專門的電影觀賞課，但是各種版本教材中都收有電影劇本，可見把電影觀賞引入課堂是有邏輯依據和文本基礎的。電影是以文學藝術爲基礎的，文學又源於生活，而且電影藝術觀賞門檻低，有極大的廣譜性，感染力強。因此，開展電影觀賞教學，既能讓學生生動形象地理解閱讀文本，也能迅速地引導學生多角度多方面瞭解生活，理解人性，讓學生寫作文時有話可說，文思泉涌，從而解決作文教學中“寫什麼”和“怎麼寫”的問題。

五、豐富內涵，拓展外延

在課堂上引入電影觀賞，目的是爲了提高學生“有話可說”的寫作能力，因此，觀賞電影必須有序、有法和有效。觀賞影片的選擇要依據學生的身心特點和認知水平，按照循序漸進地觀賞原則，觀賞後引導學生寫作影評。有章法的影評寫作教學，可以保證觀影活動的有效性，防止觀影娛樂化。尤其在觀影之後，在學生的寫和教師講評的環節中，要以激發學生“有話可說”爲教學目的，豐富觀影的內涵意義，以學生愛寫、會寫爲主旨，拓展觀影的外延。如此，觀影活動作爲作文教學的“蹊徑”，就真正發揮了“神助攻”的作用。

六、多維立體，一招多贏

電影觀賞進入課堂教學，彷彿給平靜的水面丟下了一顆石子，激活了沉寂的課堂。首先，在觀影教學中學生的激情被點燃。不同風格、不同類型的電影，既給學生提供了感知各種人物和體驗各類生活的可能，讓學生在電影觀賞中逐漸成爲豐富生活的積累者，從而愛生活、懂生活；觀影也讓學生有機會感受到不同的'情感，“飽受”各類情感的衝擊和感染，從而喚醒自己內心的感情，逐漸成爲一個生活的“多情”者。其次，學生的思想被激活。電影的感染力強，學生容易產生代入感，而在此間他們會潛意識地主動思考、參照和探究，積極進行“二度創作”，從而逐漸增加自己思想的厚度，看世界的眼光也會變得深邃。如此，作文教學中的“寫什麼”的難題就有了最有效的解決途徑。再次，電影是活動和立體的小說，小說是靜止和平面的電影。觀影鑑賞總會與文學鑑賞息息相關，它既提升了學生的觀影品味，也因電影的立體感，使平面而抽象的文學手法變得生動形象，從而促進學生小說文本閱讀欣賞能力的提高。第四，優秀影片內涵豐富深刻。不斷深入分析這一類影片，可以有效提升學生細節捕捉的能力和思辨能力，促進思維的發展。第五，電影觀賞激起了學生閱讀文本的興趣。或先觀影后閱讀原著，或先閱讀原著再觀影，進而帶動學生文本閱讀的熱情。第六，觀影活動極大地提升了學生的美學意識。隨着時代發展，電影成爲最能綜合表現所有藝術的一種手段，對於極少有機會多角度去感受各類藝術之美的中學生而言，觀影可以作爲一種最簡單和直接的、低成本的美學普及路徑。另外，電影的視覺感官刺激強，藝術感更直接，容易給學生留下深刻的印象，學生的美感也容易被喚醒和建立。第七，電影觀賞進課堂，也給語文教師教學帶來新的機遇，如有利於教師科學管理教學時間，減少無效勞作，提高課堂效率，科學高效地開展語文教學，進而利用“節省”出的時間來開展觀影活動；另外也有利於豐富教師的教學業務，教師需組織觀影，進行觀後的點評，引導影評的寫作等活動，進而通過電影觀賞提高高中語文作文教學質量。

七、驚喜無限，事半功倍

這些年來，我一直堅持帶領學生進行電影觀賞活動，也讓我所教的語文課成爲最有魅力的課。因爲觀影的“誘惑”，學生能夠高效投入語文的常規學習中，在課堂上“省出時間來觀影和閱讀”，成爲學生主動完成基本學習任務的最大動力，這樣也能提高學生的寫作熱情，讓學生在今後的作文寫作中有話可說，有強烈的創作慾望。積極的寫作活動又促進了學生寫作水平的進一步提升，因此，我所教班級的作文成績遠遠超出同年級其他班，這也提高了學生對語文學科學習的自信心，讓學生在大學聯考中屢創佳績。讓人欣喜的是，觀影活動使語文學習走上良性循環的軌道，教與學都呈現出高效自在的輕鬆狀態，更重要的是，觀影活動的開展，在學生心裏埋下了愛文學、愛藝術、愛寫作、愛生活的種子，這纔是語文學習的真正意義。

參考文獻：

[1]任雅玲.高中作文教學高效策略[J].教學與管理,20xx(18).

[2]張雪梅.微探高中語文作文教學中的問題及應對策略[J].成功(教育),20xx(24).