《送給老師的心靈雞湯》優秀讀後感
《送給老師的心靈雞湯》是一本獻給老師的心靈之書,他用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦,用一首首激情澎湃的教育詩篇禮讚教師工作的神聖,用一個個平凡而真切的故事撫慰教師的心靈,《送給老師的心靈雞湯》讀後感(二)。這些故事帶領我們從打開心窗開始,擺脫心理頑疾,學會、調節情緒,躲過人生暗渠,感悟愛與善良,懂得感恩寬容,理解選擇與放棄,直到尋覓到快樂和幸福。用心讀,你會發現每天升起的太陽都有新的意義,平凡的生活中充滿新奇和感動。這本書給了我深深的震撼,也引發了我深深的思考,到底我們做教師的應該怎樣愛學生呢?《心靈雞湯》告訴我:花的事業是珍貴的,應該用關愛去點亮每一盞生命的小橘燈,冰心老人堅信"有了愛就有了一切"
一是要用欣賞的目光去看待學生,讀後感《《送給老師的心靈雞湯》讀後感(二)》。蘇霍姆林斯基說過:"讚揚差生極其微小的進步,比嘲笑其顯著的劣跡更文明"。要用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看他們的缺點。任何學生都是蘊藏量豐富的礦藏,存在無窮的開發潛力,如果教師用發展的眼光去審視學生,你會發現他們身上閃爍着很多優點,多一點的鼓勵,多一點的賞識,多一點的機會,使他們的潛能得到開發,你會發現這股潛力迸發出來的力量,是巨大無比的,是超乎想象的。要在欣賞的'目光中,讓學生添加自信。一個人只有得到信任,才能充分發揮潛在能量。《花兒與少年》,讓我明白了"每一朵花骨朵都是想要綻放的,每一個國小生都是有自尊心和榮譽感的。如果一個學生像不太完美的花骨朵,那麼,給他一點兒表揚吧,對於他,那等於水分和陽光呀!
二是要用寬容的態度去對待學生。作爲一名人民教師,應當懂得寬容,以寬廣的眼界對事,以寬闊的胸懷對人,每個學生都難免會犯一些錯誤,但必然後悔不迭,想得到別人的諒解和寬容。輕輕一拉,就能痛改前非,一味苛責,只會適得其反。在這方面,王雅媛的《我相信你第101次保證》給了我很深的感動。文中的陳剛,正是享受了這份寬容賜予的溫情,纔會改變自己,尋找到自己的人生座標。面對陳剛的第三次保證,老師是這樣回答的:別說你保證三次,就是你保證100次後有100次反覆,老師都會相信你的第101次保證,只要你是發自內心的。我缺少的就是像王老師這樣的耐心。優秀的教師都能以自己的方式走進學生,走進學生的內心,使自己成爲學生心中可用心來交流的朋友,從而達到教育的目的。
三是要用教育的細節去體現大愛。在細節中體現對學生的應有尊重,根據他們的不同心理特徵,因材施教,循循善誘,在那些可能不被人注意的地方,激發學生學習的自主性,實現教與學過程中的互動。一句話,一個動作,一個眼神,一個微笑,都會是一種教育方式.每個學生都有他們的特點,要通過每一個教育的細節,關注每一個學生,溫暖每一顆心靈,重視他們的感受,傾聽他們的聲音,掌握他們的情緒發展,開展人性化的教育,日積月累,潛移默化,必然能收到"潤物細無聲"的良好效果。
列夫·托爾斯泰說:"如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完善的教師"。愛的力量是無窮的,學生因爲你的愛而進步,會因爲你的愛而成才。
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