病句答題技巧

病句，是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。相關答題技巧，一起來看看！

國中語文病句解題技巧

1. 先找語句主幹，看主謂賓是否搭配妥當。

從漢語語法角度來說，一個完整的句子，都由主語、謂語、賓語這幾個最重要的成分組成。要判斷一個句子是否有語病，首先要檢查主謂賓是否完整，或者是否搭配妥當。

例如：這個文化站已經成爲教育和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的搖籃。其中，主謂賓是，文化站成爲工具，當提取出主謂賓，會發現文化站和搖籃明顯的不搭配，因此該句明顯有語病。

2. 看主謂賓的修飾詞語。

修飾性詞語增加了語句的豐富度，能細膩且準確的表達說話者的意思，但有時候，由於修飾不當，會出現嚴重的錯誤。做題的時，在檢查完主謂賓是否完整以及匹配後，應當檢查主謂賓的修飾詞語是搭配否妥當。

例如：指導員嚴峻且深刻的講話使這位列兵同志的思想認識水平到了提升。該語句中，主謂賓是話使提升。沒有明顯的錯誤。但是主語的修飾詞——嚴峻在這裏用的不當，嚴峻一般形容形式，或事態，用來修飾說話，就是修飾上的不當，因此該句有語病。

3. 檢查連詞是否用的恰當。

連詞的使用使句子的節奏更加緊密，使表達更得力，但是不當，或者錯誤的使用就會產生語病。

一般常見的連詞搭配爲：無論...都...;不但...而且...;寧可...也...等。

在使用連詞方面常見的錯誤有，連詞的搭配錯誤，單獨連詞出現而造成的錯誤。

搭配錯誤的例子如：我們國家不但經濟發展了，而且人的素質又有很大提高。這裏，連詞不但應該和而且搭配使用，因此此句錯誤。

缺省對應連詞的：小明委屈得說：雖然我的成績不是很好，我以後一定會更加努力。這裏單獨出現了雖然這個連詞，顯得前後意思出現了矛盾。

4.查看語句邏輯關係是否存在錯誤。

邏輯關係錯誤，是語句本質上的錯誤，而非語法類的錯誤。

典型的邏輯錯誤有：

1.同語反覆。例如：樂觀注意者就是樂觀地對待生活的.人。

2.循環定義。例如：如果把丈夫定義爲妻子的愛人，那麼，妻子就是丈夫的愛人。

3.概念不當並列。例如：音樂分爲古典音樂、鄉村音樂、流行音樂和民樂等。

4.偷換概念。例如：司馬光夫人說："我要去看花燈。" 司馬光說："家中這麼多燈，何必去看?" 司馬光夫人說："我要去看遊人。" 司馬光說："家中這麼多人，何必出去看?"

5.轉移論題。例如："我以爲中學生沒有必要學習地理。整個國家的地形和位置完全可以和這個國家的歷史同時學習。我主張可以把歷史課和地理課合併，這樣對學生是方便的。"

6.自相矛盾。例如："這件事情我沒有問過，只是側面瞭解一下情況，提點意見，僅供參考。"

7.兩不可。例如："這篇文章的觀點不能說是全面的，也不能說是片面的。"

8.以偏概全。這是不正確構造簡單枚舉歸納推理時出現的邏輯錯誤。

9.循環論證。這種錯誤發生在一個論證中，論據的證明需要依賴前提的情況。

10.倒置因果。例如：爲了加快我國的發展，必須大力發展航天工業。因爲在發達國家，航天工業發展很快。

5.考察否定詞的運用是否符合句子原有意思。

一個句子，如果多次出現"不"，"沒有"之類的否定詞，很有可能出現語病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。

如：爲了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。例中的"防止"和"不再"形成雙重否定，表示肯定，恰與應表達的意思相反。

國中語文病句解題例題

1. 他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。

2.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳着，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。

3.挖土方開始了，我們的任務和工期都十分艱鉅和緊張。

4. 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。

5. 英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。

6. 大會上，代表們認真地注視和傾聽着總理的報告。

7. 他穿着一件灰色上衣，一頂藍布帽子。

8. 造紙是我國古代的四大發明。

9. 秋天的北京是美麗的季節。

10. 有無正確的學習態度，是我們(能)取得進步的重要條件。

11. 一個人學習成績的好壞取決於他平時的勤奮。

12. 我們能不能培養出“四有”新人，是關係到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

13. 我們有一雙聰明能幹的手，什麼造不出來?

14. 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。

15. 我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。

16.弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。

17.任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。

答案

1. 他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。(“眼睛”須改成“目光”。)

2.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳着，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(“月光”無法與“發出沙沙的聲響”相搭配。)

3.挖土方開始了，我們的任務和工期都十分艱鉅和緊張。(應該分開說：“任務沉重，工期緊張。”)

4. 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。(“養活”的只能是人，不能是“生活”。)

5. 英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。(這裏用“把”字結構將“插”的賓語“紅旗和勝利”提前了，“紅旗”可以插，“勝利”怎麼插?)

6. 大會上，代表們認真地注視和傾聽着總理的報告。(賓語中心語是“報告”，“注視”不能支配“報告”，可以支配“《報告》”，而“傾聽”可以支配“報告”。)

7. 他穿着一件灰色上衣，一頂藍布帽子。(“穿着”與“帽子”無法搭配。)

8. 造紙是我國古代的四大發明。(句末應該加“之一”，否則不搭配。)

9. 秋天的北京是美麗的季節。(“秋天”是“季節”，“北京”是城市區的名稱。本句提取主幹爲“北京是季節”，不當。)

10. 有無正確的學習態度，是我們(能)取得進步的重要條件。(刪掉“無”或“有無”。)

11. 一個人學習成績的好壞取決於他平時的勤奮。(在句末加“與否”。)

12. 我們能不能培養出“四有”新人，是關係到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。(本句的第一分句沒有語病，第二分句的“根本任務”不能與主語搭配，否則就出現這樣的句意：不能培養出“四有”新人也是教育戰線的根本任務，這顯然是不合情理的。)

13. 我們有一雙聰明能幹的手，什麼造不出來?(“聰明”不能修飾“手”。)

14. 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(並不是意見廣泛，而是交換的範圍廣泛，應改爲“廣泛地交換了意見”。)

15. 我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。(應將“也”改爲“就”。)

16.弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。(不合事理，“年紀小”不是“懂得許多深刻道理”的原因，將“因此”改成“但是”，使因果關係變成轉折關係就符合事理了。)

17.任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。(“有些相似”與“有些差異”是並列的兩個方面，無法構成遞進關係，應將“不僅……而且……”改爲“既……又……”等表並列的關聯詞。)