幼兒園中班測評分析
幼兒園中班學生怎麼進行測評分析呢?以下是小編收集的相關信息,僅供大家閱讀參考!
麥子有將近2個月的時間沒上幼兒園了。元宵節前送走了啓啓哥哥後,麥子就嘟囔着“好無聊啊”!看來,沒有玩伴的日子,哪怕是在自己的家中,享受自由的同時還是免不了有孤單的感覺。所以,最終還是打消了2月份休園的打算(可以節省幾百塊錢的管理費,嘿嘿),讓麥子儘快的回去集體中去。對於幼兒園生活,儘管麥子總是有這樣那樣的煩惱——比如說調皮的小男生總喜歡推她們小女生、比如說不喜歡看黑貓警長、比如說不想吃不喜歡的飯菜!但更多的應該是喜歡是熱愛,畢竟那裏有她好多的好朋友,有她熟悉的可親可愛的老師!
早上6:50,我起牀煮好稀飯,給麥子做了她最喜歡的糖炒雞蛋,7:20麥子在兩遍鬧鐘的催促以及糖炒雞蛋的誘惑下,終於起牀並穿好衣服來到了飯桌前。兩個人匆匆忙忙吃飯、洗漱、換衣、下樓,發動起汽車時,我注意了一下時間7:44。謝天謝地,一路順暢,7:57到達學校。把麥子送進教室,我返回來開車上班8:10。一路油門呼呼踩,8:28進入單位大門。籲,長長的呼出一口氣來!
中午,終於有時間整理一個從幼兒園帶回來的麥子的書本等資料。在家園聯繫手冊最後,很意外的看到了麥子的“幼兒個人測評分析”。這學期居然沒有錯過,還以爲前陣子生病,又象以往一樣錯過了測評期呢。記錄下來,留着下學期用作比對。
1.健康領域:
該小朋友在處理能力方面有了提高,尤其是午睡之前,能迅速迮地把自己的衣服鞋子疊整齊、放整齊。有很好的自我保護意識,還知道告訴別的小朋友一些安全知識,知識面還是很廣泛的。但運動能力還需要多加鍛鍊,對於比較精細的活動比如連續拍球10下,該小朋友還要下功夫。
2.認知領域:
該小朋友在認知領域中的`表現比較好。特別是在數量關係一項中,對10以骨的數字很熟悉,對於其數物結合的內容也很好的掌握。在邏輯思維的二元分類中,思路清晰,很快的完成了任務。
3.語言領域:
該小朋友有很好的語言傾聽能力,能主動大方地在多人面前講故事、表達自己的需要。在對故事兒歌的講述上也比較完整、連貫,詞彙量很豐富。如果在朗誦、講故事的時候,表情再豐富一些就更棒更富有感染力了。
4.社會領域:
該小朋友對於社會規則的遵守很好。但是在對於自己家鄉濟南的瞭解上還需要平時多加註意和了解。人際交往能力很棒,與小朋友能夠友好地相處,懂得與他人合作,並商量分工。在一些重要節日名稱及常見的機構名稱上還要多多瞭解和認識。
5.藝術領域:
該小朋友的音樂感、節奏感比較好,可以說是她的強項。無論是音樂中的情緒情感的體驗還是歌曲的簡仿編,都表現的很棒很突出。美術更是最愛,每次的區域活動,美工區都是該小朋友的首選,從她繪畫的構圖和線條及塗色上都能看出小朋友的美工很棒,有很好的美術底子。
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