試卷分析模板【優秀】

試卷分析模板1

本次期會考試的語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：

一、總體分析：

縱觀整份試卷，它是一份有價值的試卷。以教材爲基本點，以學生學習能力的培養爲主要對象，密切聯繫學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。總的來說，本次試題有以下兩個明顯特點：

1、試題類型的多樣性。

這份試題注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點;二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點較全面。

2、突出語文學習與社會生活的統一。

語文教學不是空中閣樓，要根植於生活，努力做到學以致用。試題中的一些題目就來源於學生的社會生活。如：綜合性學習，你喜歡的名星是誰，並說說喜歡的原因。對於學生來說並不陌生。這種試題，體現了語文學習的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己幸福的國小生活及印象深刻的人或事，學生更是有內容可寫。

二、學生答題情況分析：

1、基礎：

從學生答題情況來看，學生的基礎知識還是掌握不牢固，學生在試卷上的錯字比較多，如：“諄諄教導”的“諄”，錯的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因爲錯字多，很多學生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學生在總結寓意方面也出了不少錯。

2、閱讀：

儘管我們在複習的時候，側重對閱讀理解進行了訓練，並貫穿了很多方法進行了引導，但學生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學生在讀不懂的情況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最後的敘事類文章學生因爲答的不全面失了很多分。

3、作文

從學生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是敘事清楚;二是內容豐富多彩，語句優美流暢;三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的.一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細節描寫，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多。

三、建議

這學期教七年級，感覺這一級七年級的基礎特別差，拼音不會寫，錯字聯篇，而且學習語文的習慣更是沒有，平時自己不能做到主動讀書，教這一級感覺壓力很大，經過一學期的努力，雖然有進步，但不明顯。針對這樣的現狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎的。七年級八年級重基礎，九年級初四重能力。

對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。因此，我們在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力

閱讀題的得分率是很低的，說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。還有就是增加學生的閱讀量。

3、激發寫作興趣

寫作文對許多學生都是老大難，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的佈局更爲重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”活“字。並引導學生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。

相信在我們師生的共同努力下會有更大的進步。

試卷分析模板2

試卷簡要分析:

總體來看，試題內容認真體現了課程改革實驗的精神，較好地考查了學生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的課程目標要求;所考知識覆蓋面廣，並能結合物理學科特點以及生活實際組織命題;本試卷共五個大題，分別爲選擇、填空、作圖、實驗、計算簡答題，題型全面，試題結構合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區分度和信度，較好地實現了對學生的基礎和能力的全面檢測，充分體現了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。

本期試題有以下特點：

1、注重基礎、淡化理論

從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎知識和基本實驗技能、以及物理與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。

2、注重與社會、生活的聯繫

該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產、生活和方面的聯繫。

3、較好地體現了能力立意

八年級上物理期末試卷

該試卷有多數試題都是以能力爲核心，對學生的素養、科學探究、物理實驗、以及應用物理知識解決社會生產和生活中的一些實際問題的能力進行了一定的考查，並對學生的閱讀理解能力、語言表達能力和作圖及實驗能力進行了很好的考查。

4、強化了實驗能力的考查

該試題加強了物理實驗能力的考查，除考查了基本儀器的使用、讀數外，還考查了實驗數據分析和實驗探究設計等,具有一定的開放性。

5、重點突出，兼顧教與學的考查

該試題在注意檢測內容的全面性的同時，突出重點。試題在考查學生學的同時對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學生答題情況分析，也可瞭解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實施情況。

不足之處：與前沿科技緊密聯繫和以探究立意爲主的`新穎題還不足。 學生在答題中存在的主要問題：

1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握

和應用，導致答題錯誤。

2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計等能力都沒有很好的形成，導致不能正確完整解答實驗題，同時實驗題難度較大，失分特別嚴重.

3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導致在答題中較多失分。

4、部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規範。

5、多數學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規範。

6、不少學生過失性失分嚴重。

教與學中的問題:

(1)學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。

(2)學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由於本身數學基礎較差，涉及到計算問題就出錯。

(3)教學中過分強調知識的掌握，沒有強調知識的應用，沒有真正從實際出發，照顧學生的情緒和認知能力。

(4)學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。

試卷分析模板3

成績分析：五年級共23人，這個班的成績是：優秀率75%，及格率91.3%。總體成績較好，存在問題與不足也是自己預料之中的。值得欣慰的是，學生計算能力進步很大。

本張試卷主要從小數乘除法的計算、解方程、組合圖形、觀察物體等方面來考察學生。試卷的形式多樣，讓學生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考查了學生的學習能力和思維能力。

試卷分析：本次考試得優秀的同學18個，主要問題是辨一辯第一小題，學生接觸這類題目，看到小數就從字面意義來判斷，造成學生看圖出現問題，百分之七十以上的學生判斷是錯的，造成大量的失分；其次是第三大題的第五小題，有三分之一的學生把平行四邊形當成三角形來處理了，不能完整理解題意，；還有第六大題的第六小題學生方法正確，有三分之一的學生出現計算錯誤；另外就是在計算方面也有失誤，主要問題是小數乘除法小數點位置的確定；還有小部分學生對混合運算和應該的簡算分不清楚，也是失分的原因之一。

教學措施：通過本次測試，使我進一步瞭解到學生對本學期所學內容的掌握情況，主要包括以下幾點：

首先，學生計算能力有很大的提高。正確的.計算出結果是對一個學生學習數學的基本要求。而計算失分也是最普遍的現象，對題率較高主要是學生能天天堅持計算練習，在以後的教學中，還要常抓不懈，保持這一良好的習慣。

其次，基礎知識比較紮實。學生在填一填、辨一辯、選一選等考查學生基礎知識的題目中丟分現象較少。

最後，通過本次試卷測試，在今後教學中注重提高課堂教學效率，向40分鐘要效益，適當時候可以進行分層教學，讓每個孩子得到發展。“功在課前，利在課中”，備好每節課，精心準備，爲每個孩子設計一個發展的空間。今後在教學中注重學生理解能力的培養，讓學生接觸不同的題型，多讀多練，使學生能紮實地掌握基礎知識，基礎打牢了才能靈活運用。計算能力是學生學習數學的基礎，培養學生準確快速的計算是我們的主要任務，要強化計算準確率和速度提高的訓練。

試卷分析模板4

一、試題分析

1.本次測試試題都以《義務教育課程標準試驗教科書》爲依據。題量及難易程度適中，區分度不太大，符合學生認知水平。

2.從試卷來看，本次測試試卷內容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問題”四個方面對學生進行了檢測。

二、成績分析

四1有41人，參考人數41人，從測試的整體情況來看，均分85點多.

三、學生答題情況分析

1.從學生答題情況來看，絕大多數學生對基礎知識、基本概念、基本方法、基本數學思想掌握較好。少數學生還需加強對基礎知識和基本技能的訓練。

2.少數學生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以後將對學生數學格式作出更嚴格的要求。

四、存在問題

1.部分學生粗心大意，沒有養成認真審題的習慣，導致有些簡單的問題也會出錯。

2．學生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學生不會靈活解決問題。

3.一部分學生還沒有形成嚴密的數學邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。

五、今後的教學措施

1．繼續認真、紮實地抓好基礎知識、基本概念、基本方法的.教學，在教學中注重培養學生掌握基礎知識的基本數學思想，激勵學生創新思想的形成與發展，提高教學質量。

2．更加重視對學困生的激勵和幫助，教學中要在時間與精力上給予更多的傾斜。

3．注重教學情境的設置，讓學生充分參與到教學中來，充分調動學生的學習積極性，培養學生學習數學的興趣。

4.讓學生養成良好的學習習慣。

5.教學中，加強學生與生活的聯繫，讓學生懂得數學來源於生活，又用於生活，增強學生學習數學的信心。

試卷分析模板5

一、試題分析

這套一年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

本試卷比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數學知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活。本卷爲學生提供了富有兒童情趣且有挑戰性的`數學探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。

二.問題與分析

(一)存在問題

根據以上分析，主要存在的問題有：

1.學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特徵缺乏敏感性。

2.沒有認真看題，漏題寫錯都有發生。

3.學生對生活中的事情發展順序不清晰。

4.看不懂圖導。

(二)教與學的反思

1.在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優化”意識。

2.在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯繫。

3、忽視培養學生根據具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。

三、今後努力方向

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今後的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

四、通過這次的檢測反思，使我認識到在今後的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以後多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養他們認識做題的好習慣。

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信。

試卷分析模板6

1、落實立德樹人，凸顯核心價值

閱讀理解A篇介紹了英國某湖區的文化類旅遊景點，考查了學生的語言實際運用能力，展現了自然風景之美，呼應了“人與自然”的主題語境。

語法填空文本講述了中國部分地區在春節期間用竹子、桔樹和梅花裝飾家居的傳統風俗習慣，讓學生感受中華傳統文化之美，促進樹立文化自信。

書面表達以和同學去農場採摘爲背景，要求學生介紹勞動的全過程，需要學生髮揮想象力和創造力，進而引導學生樹立勞動觀念、踐行勞動精神，德智體美勞全面發展。

2、重視關鍵能力，展現人文之美

七選五閱讀材料以“人與社會”爲主題，介紹了在工作環境中得到廣泛使用的表情符號，富有時代氣息。引導考生在感受信息技術帶來的便利的同時，更加關注人與人之間的溝通與交流，倡導建立和諧的人際關係。

短文改錯以批改作文爲情境，以書信爲媒介，用回信的方式表達了歡迎外國友人來中國學習武術並期待一起練習的友好願望。這不僅發揚了中華傳統文化，增強了學生國際交流意識，同時還考查了學生準確運用語言進行表達的能力。

3、設題情境豐富，引領創新意識

閱讀理解B篇取材自英文原版期刊《發展科學》，語言地道，結構嚴謹，選題與時俱進，論述了拼圖在少兒智力發展中的重要作用。這不僅能讓學生體會到科學的無限趣味和實際功用，更能促使學生深入思考科技創新在人類生活和發展過程中起到的重要作用，有利於引導學生培養積極的科學精神和人文情懷。

閱讀理解C篇介紹了皮草市場和維護生態平衡之間的關係，屬於“人與自然”的話題，着重於對批判性思維和辯證思維能力的考查。有助於激發學生深入思考，關注自然和生態，探索人與自然和諧相處之道。

閱讀理解D篇講述了“我”對圖書館的.愛，屬於“人與自我”的主題，引導學生認識自我，培養積極的生活態度。

完形填空講述主人公意外購得名家油畫真跡的故事，與當代社會生活緊密貼合。凸顯文化意識，滲透美育知識，展現藝術之美，利於學生養成高尚的審美情趣。

總體來看，該試卷結構設計穩定，選材難易搭配合理，英語語言知識、思維品質、文化意識和學習能力得到了全面考查，體現了大學聯考基礎性、綜合性、應用性和創新性的考查要求。話題選取具有較強的時代性，貼近考生生活。試題巧妙地將知識點融入到現實情境中，凸顯出大學聯考評價體系越來越重視學生綜合能力和創新能力的趨勢。

試卷分析模板7

七年級語文上冊期末試卷分析

第一部分 閱讀（共55分）

23題（（2分）找出文中的含義，答案就在原文，只要讀仔細，應該能夠找得出來，但還是有一些同學失分，其中三班13人，八班8人。

24題（3分）選擇題，需要仔細閱讀才能確定最準確的答案。做對的同學三班28人，八班24人。

25題（4分）要求寫出“昂然”與“熬幹”兩個詞表現了什麼感情，這道題難度比較大，參考標準是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態（1分），讚揚了老師教書育人的品質，給人光明與希望，像一盞燈永不會在我心頭熄滅（出現“讚揚、讚美、敬佩”等關鍵詞的即可得1分）；“熬幹”既寫出燈盞裏的油幾乎沒了，（表現了老師的奉獻精神1分）崔老師生病住院，表達我的傷痛之情。（出現“傷心、痛惜”等關鍵詞的即可得1分）能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308，八班是804，很難得。

26題（5分）要求聯繫上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分並不難，但有部分同學只聯繫了上文卻沒有聯繫下文，致使失分。參考標準是：要點（1）心理描寫；（2）一方面是猶豫不決，有點不敢見老師（2分）；另一方面又自我鼓勵，勇敢的進去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育（2分）。語言（1分）得滿分的三班有17人，八班15人。

第二部分 寫作 （45分，其中書寫5分）

從分值上來看，40分是一類卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。

能得到一類卷的.作文，最突出的特點是選材新穎，在衆多作文卷中沒有雷同，即使有相似題材，也因爲獨具個人特色脫穎而出（比如周李彧的作文）。這次考場作文有不少同學把平時的習作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果（比如張康瀅和劉佳穎的作文）。

這兩天我會把42、43分的作文集中起來發到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。

考試結束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續發揚，有所失的一定要積極彌補。就語文教學這方面來說，有所得的是這次的文言文部分複習地很紮實，同學們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學靈活地選用平時習作中的材料，得分挺高。不足之處是在現代文的教學上給同學們的理解空間少，下個學期的教學要在“活”上下點功夫，希望能引領同學們找到提高閱讀能力的有效方法。

假期同學們所要做的，一是把《優化學習》認認真真地完成（古文部分先不用工具書，做完後再利用工具書紅筆訂正，最後再對照答案紅筆訂正。不管作業裏的題目有多難，也一定要寫出自己獨立思考的結果，然後再對照答案認真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來開學問老師），二是做好讀書筆記（摘錄生動的描寫和深刻的議論），三是寫好假期日記（親身經歷有深刻感受的），這些做好了，就等於在彌補自己考試中所反映出來的那些問題了。

試卷分析模板8

一、試卷結構

試卷由(一)填空題(佔22分)、(二)選擇題(佔8分)、(三)計算(佔33分)、(四)畫一畫(佔10分)(五)解決問題(佔27分)組成，總分100分。

二、試題總體分析

縱觀整體，此次數學試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點遍及整本書，且分佈均勻、緊湊，能很好的考察出學生此階段的學習情況。試題注重基礎，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

(1) 強化知識體系，突出主幹內容。 考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。試題以基礎知識爲主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。本冊重點內容——圓的認識及百分數的應用，和比的認識和應用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

(2) 貼近生活實際，體現應用價值。 “人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

(3) 重視各種能力的考查。作爲當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力以及運用知識解決生活問題的能力。

三.具體分析

1題填空，每空1分，共22分。有分數，百分數，圓，比的內容，做到了涵養重點，又很基礎。

2題爲選擇，每題1分，共8個小題，內容不偏，突出重點。

3題爲計算題，又細分爲直接寫得數，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問題的能力。

4題爲畫一畫，共10分，分兩個小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學生的思維能力，還考查了學生的'動手能力。

5題爲解決問題，共27分。試題貼近生活，使學生明確學習數學知識在於解決生活中的問題。並突出了重點內容，分數，百分數應用題及比的應用。

四、命題建議

1試卷沒有判斷題，這一學期的教學內容，有好多經典易出錯的地方，像圓的知識及百分數的定義，因此都有必要讓學生再次判斷，從而鞏固基礎知識，提高學生的判斷能力。

2脫式計算中沒有涉及百分數的計算，實際上關於百分數的計算是學生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學生百分數的計算能力。

試卷分析模板9

本次期末英語質量檢測仍然是採用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分佔40分，筆試部分佔60分，檢測時間爲50分鐘，聽力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數學生的學習情況爲基礎，命題範圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能爲重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯繫。着重於單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

現將這份試卷就學習力、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：

1、聽力部分

聽力部分突出語言的交際功能。英語是交際的工具，國小英語教學要以聽說能力的培養爲主要目標之一，因此，檢測加大了對學生聽說能力的考查。如聽力部分的第一大題，聽錄音，根據所聽到的單詞的順序，對圖畫進行排序，五幅圖畫都是從教材裏操出來的。第二大題，聽錄音，選出與所聽到內容相符的圖畫或單詞。第三大題，聽錄音，根據所聽到的內容，選擇正確的單詞或短語補充完整句子，每小題有A、B兩個選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學生要能辯出這兩個單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學生的記憶力和學習力的，雖然每道題目都有相應的圖畫，都是生活中遇到的一些事物的圖畫，看似簡單熟悉的題目，但是學生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那麼學生在平時學習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。

2、筆試部分

筆試部分有圖片、單詞作爲相應的語境提示，強調學生的主觀理解和實際水平。國小階段記英語單詞是最基礎的`，也是最關鍵的知識，學生的單詞量決定他們的英語水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡單的題目，但是能夠得滿分的學生很少，只有幾個。有幾個單詞學生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學生判斷錯誤。這道題目也是考查學生的記憶力。第二大題，根據圖話提示選擇正確答案，補充完整句子，這些句子在書本上都遇到過，所以學生都做得比較好。這道題目主要考查學生對句子的理解和觀察能力，仔細觀察圖畫，然後從兩個選項中選出一個正確的答案，也就是考察了學生的學習力。其中，第四小題就考到了時態，現正進行時，國小階段很少考時態問題的，考的話也是比較簡單的。第六小題是考的be的用法，有很多學生不理解，導致選錯了。第三大題是連線題，詞組與相應的圖畫連線，這也是道簡單的題目，第四、五大題是考查學生書寫單詞的格式，這些都是考查學生的學習力。

總之，本次考試主要是考察學生的記憶力和學習力，學生在學習力和記憶力的表現都不錯。培養學生良好的語音、語調基礎是國小英語教學的重要任務之一。學好語音是學好英語的關鍵。如果語音基礎不紮實，就會影響其發音;如果不會讀單詞或發音不準，就會影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽錄音，加強學生的聽力訓練，讓學生在正確讀音的慢慢地薰陶下去模仿着發音。所以，在教學過程中，教師要引導學生通過聽錄音、讀單詞和觀察單詞的結構去體會、總結字母及字母組合在單詞中的發音規律，並運用這種規律去嘗試拼讀未學過的單詞，讓學生大聲開口多讀單詞和句子，從而提高學生的記憶力。使學生在老師的引導下和自主學習的過程提高學習英語的興趣，增強學習的成就感

試卷分析模板10

20xx20xx學年度第二學期國小畢業檢測已經結束，我校批閱試卷工作也已經結束，縱觀此次試卷，命題難以適中；學生答卷來看，基礎知識掌握紮實，習作水平較高，但閱讀能力參差不齊，差距較大。掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，爲了真正發揮考試評價促進學生髮展，促進教師提高和改進教學方法的三重功能，現謹就本次畢業考試試卷做如下分析：

一、試題的特點

本次測試共有四大題，可以概括爲積累與運用，句子練習，閱讀與理解，習作四大類。這四大類是從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行檢測。如積累與運用佔24%，句子練習佔26%，閱讀理解運用佔25%，習作佔25%，這樣的比例分配體現了高年級以理解運用爲主的教學重點，也體現了新課程標準的理念。如第一部分積累與運用中包括正確、規範地書寫同音字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學生能否正確讀準漢字，規範地書寫，還檢測了學生的態度與習慣。第二部分句子練習包括按要求改寫句子，課文內容理解填空，語言積累填空，注重學生的語言積累與分析運用能力。第三部分閱讀與理解中包含詞句段篇的閱讀理解，包含了詞句段的運用，包含了課內、課外的知識結合，讀寫結合，這些內容檢查了學生的情感態度與價值觀，第四部分是習作，寫的是成長過程中在學習生活中的遇到的煩惱，貼近學生的生活，給予學生自主選擇，能激發學生的寫真話，吐真情，符合國小階段習作訓練的要求。試題面向全體照顧了全體同學，本次檢測題目符合我區國小畢業生的實際水平，整套題以基礎爲主，以學過的內容爲主，以課本爲主，遵循了由易到難，由課內到課外的原則。

二、學生答題分析：

第一部分積累與運用：考查學生拼音，字詞的掌握情況。從卷面來看，學生能工整、認真書寫的佔90%，但也有10%學生出現了書寫不夠規範，結構不均勻的問題。看拼音寫詞語中，絕大部分學生都能寫對，準確率99%但也有1%的學生，出現了失誤。其他的題如選擇正確的讀音，改正錯別字等，得分率接近98%。這說明學生對基礎知識掌握較好。

第二部分句子部分：側重於對學生基礎知識掌握的考察和綜合語言運用能力的檢測，絕大多數學生答的很好。其中第7題兩道小題是對課文知識點的考察，第8題是理解“讓”字在不同語境中的釋義，第9題讓學生讀句子理解句義並互相比較，第8、9兩題重在考察學生的理解能力，答得非常好。第10題按要求完成句子練習，由於平時練得多，每位同學都失分很少，第11題詩文積累，學生全背會了，個別孩子有寫錯別字的情況。句子部分出題側重對學生語文能力的考察，靈活而不失把握重點，難易適中，對個別學生原文填空寫錯別字的突出問題，只要在平時識記中稍加註意即可。

第三部分閱讀理解和應用：從總體來看，閱讀題的得分率還是不錯的，說明了學生的閱讀能力還可以。閱讀題有兩個，一個是課內閱讀，選自《小抄寫員》，一個是課外閱讀。學生課外閱讀做的很好，得分率很高，選擇拼音、詞語、畫橫線和波浪線的句子準確率在百分之九十以上，說明學生字詞掌握不錯，題目要求也讀的非常認真；詞語解釋中的第二個詞語“束縛”解釋的不夠準確，看的出來，學生對詞語的.大概意思是知道的，但是難以用準確的語言來表達出來，這說明學生的表達能力還不好。課內閱讀題相對來說失分率較高，這幾個題都是要求分析理解的，學生答的不好，尤其是文中第14個小題“畫----的句子想要表達什麼，你是怎麼理解的”這一題，百分之六十的同學都做錯，說明學生理解分析句子的能力還不強。另外，句子中的錯別字比較多，這是大多數試卷中普遍存在的問題。

第四部分習作：整體而言，這次所批閱學生的習作整體水平較高，滿分25分，期中有6人得滿分，而剩餘50%左右的學生屬於一類作文，40%的作文屬於二類作文，三類作文較少，佔到作文總數的10%，大多數同學的習作內容豐富，敘述有條理，語句通順，能緊扣“煩惱”去寫，寫出了自己的真情實感。當然，極個別同學的作文也存在錯別字較多，語句不通順，標點符號應用不恰當等問題。

三、對今後教學的啓示

1、教師要進一步加強學習，以《新課程標準》爲指導，加強平時的教學實踐。要注重基礎知識的教學和基本能力的培養。正確地理解教材，準確把握教材的要求，深入挖掘文本資源，多角度、多層面地靈活使用教材，不斷豐厚理論積澱。

2、要重視語文學科的工具性。日常教學中應加強識字寫字的指導。特別要注意同音字、形近字、難寫字的識寫指導。注重識字方法的指導及識寫習慣的培養。

3、加強語言的理解感悟及表達運用能力的訓練。在閱讀練習中，要引導學生學會抓住閱讀題的要點，認真分析，結合文章內容和自己的生活經驗認真答題，文從字順地表達。即：加強語言文字的訓練應在方法上更優化，途徑上更拓寬，層次上更提高。

4、閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。閱讀是極具個性化的行爲，教師要充分認識自讀自悟對於培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

5、開卷有益，努力拓寬視野。應大力倡導多讀書，多思考，從整體上提高自身素質。建議首先用好各冊語文課本，並推薦美文時文，同時做適當的點評；注意積累，合理運用素材。平時不僅要注意材料的積累，還要注意思考，整理，歸類；不僅要寫在本子上，更應瞭然於心；不僅能按要求及時檢索，還要合理裁剪。

6、因人施教，進行分層分項訓練。客觀地說，學生的寫作水平是參差不齊的，而我們平時的作文教學，由於種種原因，較少考慮這種差異性；事實上，對大家提出同樣的期望是不現實的，若能根據他們的水平提出不同的要求，結合分項訓練，不搞一刀切，效果可能會好一些。

7、加強開放性，樹立大語文觀。引導學生在學習語文的同時，能深入生活、觀察生活、關心時事、關注社會，加強語文學習與生活實際的聯繫。引領學生在廣闊的生活大課堂中去學習語文、開闊視野、全面提高語文素養。

試卷分析模板11

一、試題分析

該試題注重培養學生運用課本知識理解生活的能力，注重培養學生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。能緊緊圍繞新課程標準出題，體現對品社課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，既重視了對學生的知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的`考查，更重視了學生品德的培養，對以後學生的生活有較好的指導意義。

試題題量適中，難易適度，覆蓋了每個單元的內容，既測試了學生的背誦理解能力，又考驗了他們的靈活程度，體現了素質教育的精神。

二、答卷情況分析

本學期，我所帶班級是四（4）班、四（5）班。根據學生試卷情況看，整體考試良好，滿分50分，均分分別爲48.26分和48.30分。

本次考試共設置了五個大題。

第一題爲填空題。主要考查學生對基礎知識的掌握情況。本題絕大部分學生得滿分，有兩個學生因基礎差，扣分較多。

第二題爲選擇題。大部分學生得滿分，說明學生能把所學知識運用到實際生活中去。

第三題爲判斷題。是考查學生對生活事件是非判斷的能力。學生掌握得很好。在社會生活中，能夠正確判斷是非，能選擇正確的行爲，這是將來走向社會應具備的基本能力。

第四題爲連線題。本題是讓學生掌握最重要的五個報警電話號碼。打報警電話是遇到緊急情況時所要採取的一個很主要的救急措施，這對學生的生活有很重要的意義。大部分學生得滿分，少數學生有扣分，說明記得不牢，還得加強記憶。

第五、六題爲問答題。本題是考查學生的綜合能力。絕大部分學生答題完整，正確率高。有兩名學生由於基礎差，寫字速度慢，未完成。

三、改進方面

1.讓學生養成良好的收集資料的習慣。

2.教育學生端正學習態度，培養良好的行爲習慣。如：書寫認真，提高寫作業速度等。

3.開發利用教學資源，要特別重視學生的實踐能力和創新能力的培養，重視過程，淡化結果，爲培養學生良好道德行爲習慣及辨別是非能力奠定基礎。

試卷分析模板12

一、成績統計

本次測試，二年級應參考人數爲30人，及格人數爲29人，及格率95。8%，優秀人數爲25人，優秀率81%。

二、試卷的特點

注重基礎，測試的題型堅持依據於課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。

三、學生答題情況具體分析

學生卷面書寫工整，學生對知識的掌握運用情況比較紮實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的.情況。

1、看拼音寫詞語。

學生對詞語掌握很好，大部分學生都能全對，只有少數學生馬虎出現了錯別字。

2、詞語組詞

其中包括形近字組詞和多音字組詞。

學生掌握很好，能正確區分形近字和多音字。

3、補充詞語。

出現的詞語都是平時常用的，反覆練習的，學生都能正確完成。

4、查字典。

一共4個字，其中包括音序、部首、畫數，詞語組詞。

大多同學做的很好，也有的學生對於音序掌握不好。

5、選詞填空。

這個題做的很差，激動感動不能正確區分。

6、標點符號。

3個題很簡單學生沒有錯誤。

7、完成句子。

一共3個題，學生做的很好，都能按要求完成。

8、完成填空。

共3題，學生掌握很好，基本上沒有錯別字。

9、短文。

短文做的不好，有1個題有難度，學生不能很好地分析短文。在以後的教學中加大短文的練習。

10、古詩文連線。

平時練得較多，學生背得很熟，全班沒有出錯的。

11、作文。

學生對於寫作能力還有待提高，有的學生分析圖片意思，組成對話還有難度。

在今後的教學中，多讓學生練習對話。

四、改進措施

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，紮紮實實地抓好基礎教學工作。

2、關注學困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們儘快把成績搞上來。

3、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對語文學習的興趣。

試卷分析模板13

案例1：

某監理單位受業主委託，全權對一寫字樓工程進行施工階段工程建設監理，並按GP—95—0202簽訂了監理合同。由於業主要縮短建設週期，採用了邊設計，邊施工。簽訂監理合同時，設計單位僅完成地下室施工圖;施工單位已通過邀請招標選定但尚未簽訂合同。因此，業主口頭提出監理單位3日內提交監理規劃，並要求對設計圖紙質量把關。

問題:

項目總監理工程師爲了滿足業主的要求，擬訂了監理規劃編寫提綱如下：

a、收集有關資料;

b、分解監理合同內容;

c、確定監理組織;

d、確定機構人員;

e、設計要把關，按設計和施工兩部分編寫規劃;

f、圖紙不齊，按基礎、主體、裝修三階段編寫規劃。

你認爲提綱中是否有不妥內容、爲什麼?

答案:

① e不正確，設計階段的監理規劃不需要寫。

② 因爲業主沒有委託設計監理，僅簽訂了施工階段工程監理的合同。施工圖紙質量把關的工作可以在施工階段監理規劃中寫。

③ f 不妥，不需要分階段編寫規劃。

④ 因爲監理規劃是監理合同的細化，施工圖紙是否完整對監理規劃的內容影響不大。

案例2：

某商業樓建築面積爲5000㎡，於20xx年9月1日開工，20xx年3月1日建成投入使用;該樓爲鋼筋混凝土結構，耐用年限爲60 年。業主於20xx年3月1日通過補交土地使用權出讓金將土地使用權性質由劃撥轉爲出讓，用途爲商業，土地使用年限爲40年，自20xx年3月1日起至 20xx年2月28日止。在20xx年3月1日，業主擬以該商業樓爲抵押物向銀行申請兩年期的抵押貸款，委託房地產估價機構估價。

(問題1) 採用成本法估價，計算該建築物折舊時，確定建築物的剩餘經濟壽命應( )

A.按土地使用權出讓年限扣除土地已使用年限計算

B.按建築物耐用年限計算

C.按建築物耐用年限扣除建築物已使用年限計算

D.按建築物已使用年限計算

(問題2) 採用收益法估價時，下述觀點不正確的是( )

A.收益年限應按估價時點時的土地使用權剩餘年限計算

B.估價時點應設定爲20xx年3月1日

C.淨收益中應扣除建築物折舊額

D.應要求委託人提供該商業樓的經營收益和費用資料

(問題3) 估價機構評估出該商業樓在20xx年3月1日的公開市場價值爲4000萬元。近年來此類房地產的價格年均上漲5%趨勢仍將繼續。另根據拍賣行統計數據，此類房地產快速變現的'變現率一般爲其正常市場價格的70%。估價機構向委託人提交的估價結果應該是( )萬元。

A.2800

B.2940

C.4000

D.4200

(問題4) 假設在20xx年9月1日，業主委託某估價機構重新評估該商業樓現時的抵押價值，若估價結果顯示該商業樓的公開市場價值比20xx年3月1目的公開市場價值增加了500萬元。下列表述中正確的是( )

A.原抵押權人認爲該商業樓已全部抵押，500萬元增值不能再次設立抵押權

B.原抵押權人認爲該商業樓已全部抵押給原抵押權人，500萬元增值不能對原抵押權人以外的債權提供擔保

C.業主認爲該500萬元屬於抵押物價值的新增部分，不屬於抵押範圍，若對抵押物拍賣，原抵押權人對該部分價值無優先受償權

D.該500萬元可再次抵押

(答案1) A、(答案2) C、(答案3) C、(答案4) D

案例3：

某市舊城改造需對某沿街房屋進行拆遷，拆遷人依法取得了房屋拆遷許可證，房地產管理部門公示了有資質的拆遷估價機構名單。某被拆遷人見到公示名單後，前往其中一家估價機構諮詢，假如你作爲該估價機構的一名房地產估價師，在接待該被拆遷人過程中瞭解到其房屋原爲私有住房並於5年前被改造爲自營副食店。

問題：

1.你所在的估價機構通過什麼途徑獲取委託後才能出具房屋拆遷估價報告?

2.你應如何確定作爲拆遷估價依據的該被拆遷人房屋的用途?

答案：

1.經被拆遷人投票或拆遷當事人抽籤等方式確定本估價機構爲該拆遷項目估價機構，一般由拆遷人委託。

2.該房屋用途性質建議拆遷當事人按以下原則確定：

①以房屋權屬證書及權屬檔案的記載爲準;

②當地政府對被拆遷房屋的用途性質認定有特別規定的，從其規定;

③拆遷人利被拆遷人對拆遷房屋的用途性質協商一致的，按協商結果確定;

④對被拆遷房屋的性質用途不能協商一致的，向城市規劃行政主管部門申請確認。

試卷分析模板14

一、填空題（每小題3分，10個小題共30分）

在填空題裏，涉及到的就是一些基本的概念，如單項式和多項式的區別；同底數冪的乘法；用科學記數法表示一個數；梯形的面積與底邊之間的函數關係式；三人做遊戲的概率；根據平行線的特徵判定角的大小；三角形的中線；角平分線等。填空題的命題能從最基本的知識點入手，從知識點的細小處着手，從最基本的知識點考細小的知識點，難度係數適中，是高質量的命題。

二、選擇題（每小題3分，10個小題共30分。）

選擇題的命題涉及到了以下的知識點：整式的加減法運算；關於角的一些最基本的知識；精確數和近似數；概率的基本知識；餘角和補角的關係；與冪有關的運算；判定構成三角形的條件；表示變量關係的圖象；兩角夾邊確定三角形的大小；根據平行線的特徵判斷有關角的大小。具體命題能貼近生活，用新課改的理念做指導，通過一些生活中的例子，把數學融入到生活中，集中體現了人們的生活與數學是密不可分的，這樣的命題能激發學生的做題興趣，調動學生的積極性，讓學生儘量把所學知識反映到卷面上。

三、作圖題（不寫作法，保留作圖痕跡）（6分）

作圖題是最基礎的，已知兩角一邊做一個三角形，而且，不寫作法，保留作圖痕跡，這一題就是對課本知識的考察，沒有思考的餘地，只要上課認真聽的，都應該會做。

四、解答題（20分）

解答題分爲計算題、化簡求值以及推理填空。計算題和化簡求值考的是整式的運算，涉及到整式的運算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空題考的是三角形的全等，是對三角形的全等的證明過程的填空，這樣對三角形的全等命題，降低了難度，也考察了學生對知識點的掌握程度。

五、問題解決（14分）

問題解決總共兩題，一題是利用三角形全等測距離；另一題是在圖象上分析變量（路程、速度、時間）之間關係的過程。兩題都貼近生活，用三角形全等測距離，主要是對三角形全等的證明和語言表達能力的考察。變量關係的圖象，在生活中，用數學的角度探究變量和變量之間的`關係，通過圖象的變化過程，考察學生從圖象中獲取信息的能力。

六、思維拓展（20分）

思維拓展共兩題，一題是關於平方差公式和冪相關知識的拓展；另一題是結合對稱性解決兩點間距離最短的問題，直接從生活的角度命題，解決生活中的實際問題，把對稱作爲基本的出發點，反映現實中的對稱現象，讓學生在數學中感受自然界的美與和諧。

本套題的特點是把所學的數學知識和生活中的問題情境聯繫在一起，便於學生思考和操作，提高了學生的做題興趣，通過考試評價有利於提高學生的數學自信心。

試卷分析模板15

本次五年級第一學期期末質量檢測由區教育局統一命題，統一組織考試，學校統一進行閱卷。從試題本身來說，本次命題範圍廣，涉及知識全面合理。既有基於基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學生英語水平的閱讀理解等。試題結構合理，難易比較適中。

第一題選出不同類的一項總共五小題，考查學生對所學的單詞詞類的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點學習的'三會、四會單詞，不是太難。

第二題單項選擇是對學生平時英語語言積累情況的全面考查，所涉及的知識點都是平時教學中重點訓練或者強調過的知識，因此不是很難，但對於某些平時不下功夫的學生來說做對也比較困難。

第三題寫出前面句子的應答語，共5個句子，均在書本或課堂作業中出現過，只要理解句子的意思是完全可以答出來的。

第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語短文，根據短文給出與短文相關的五個句子，要求學生根據短文內容進行正誤判斷，聰明的學生基本沒有什麼問題，但是部分學生理解不了短文就判斷不出來。

從以上分析可以看出，在試卷中存在着許多問題亟待解決。

第一，學生對單詞的識記、對單詞意思的理解掌握情況很不好。

第二，學生應用英語語言的能力確實有待提高。

第三，部分學生的筆下錯誤太多，由於粗心大意等原因，經常犯錯誤，致使考試成績受到很大的影響。

面對試卷中反映出來的問題，在以後的教學中，我將從這樣幾個方面入手，力求使五年級的英語成績能夠再上新臺階。

第一，充分利用早自習、早讀時間組織學生記單詞，上課時在教學新單詞的同時，把前面學過的舊單詞再穿插的複習一下，努力使學生能夠把所學的單詞記住、記牢，並能夠靈活應用。

第二，抓住每單元的重點句型、重要語法知識組織課堂教學，使學生能夠及時掌握課本中出現的新句型、新句子，並通過一定的課內外練習使學生化知識爲能力，從而提高教學成績。

第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學能力不斷提高，在提高自己的同時提高課堂教學效益，從而提高學習成績。

今後，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級的英語教學工作。