幻燈片製作教學設計

作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幻燈片製作教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幻燈片製作教學設計1

教學目標：

1、知識與能力目標：

瞭解powerpoint20xx的五種視圖模式；

掌握添加、移動、插入、複製、和刪除幻燈片的方法；能對幻燈片進行簡單的編輯。

2、過程與方法目標：

經歷幻燈片的添加、移動、插入、複製、和刪除的學習過程，讓學生體驗創作的樂趣，從而培養學生自我探索、自我創新、小組合作的能力。

3、情感態度與價值觀目標：

在學習新知的過程中，對學生進行感恩教育，讓學生在不斷的嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，互相合作，讓學生對powerpoint20xx工具產生興趣，獲得成功體驗，同時受到美的薰陶。

教學重、難點

重點：掌握添加、移動、插入、複製、和刪除幻燈片的方法；

難點：創意性的設計幻燈片，做到和諧美觀。教學準備：

1、多媒體網絡教室

2、已經建好的需要編輯的幻燈片教學過程：

一、激趣導入：

播放教師自制ppt課件

師：今天我們就來繼續學習如何製作一份精美的演示文稿。（板書：第3課編輯幻燈片）

二、精講示範，自主演練

（一）引入任務添加新的幻燈片

談話：一份完整的演示文稿通常有若干張幻燈片組成。只完成一張幻燈片的設計製作以後，就需要添加新的幻燈片。添加幻燈片的方式有兩種，一種是從菜單欄上添加，另一種是直接單擊工具欄上“新幻燈片”按鈕進行添加。

板書：添加新的幻燈片多媒體上ppt演示。

1、菜單欄添加幻燈片：①在幻燈片視圖方式下，單擊並選擇菜單欄中“插入新幻燈片”命令。

②在系統彈出的“新幻燈片”對話框中選擇一種所需要的'版式的幻燈片

③單擊“確定”按鈕，就在當前幻燈片的後面添加了一張新的幻燈片。

2、單擊“新幻燈片”按鈕添加新幻單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕，系統就直接彈出“新幻燈片”對話框，在“新幻燈片”對話框中選擇一種所需要的版式的幻燈片，然後單擊“確定”按鈕，就在當前幻燈片後面添加一張新的幻燈片。注意：一般情況下添加的新幻燈片都在當前幻燈片的後面。

3、討論後彙報：這兩種新幻燈片添加方式，那一種更簡捷？在幻燈片中插入圖片

談話：我們來看一份演示文稿。（演示待編輯的ppt）要做一份圖文並茂的演示文稿，光有文字還不夠還要插入一些圖片，使幻燈片更加美觀漂亮。現在我們就來試試在幻燈片中插入圖片。

板書：插入圖片多媒體上演示ppt完善待編輯的ppt。

①在普通視圖方式下把第三張幻燈片作爲當前幻燈片，在菜單欄中選擇並單擊“插入圖片”命令。

②這時系統彈出“插入圖片”對話框，對話框左邊的列表框中列出待選圖片的文件名，右邊是待選圖片文件預覽窗口，可以找到需要的文件。

③選定要插入的圖片文件後，單擊“插入”按鈕，選定的圖片文件就插入到幻燈片中

④插入的圖片大小和位置要適當調整。注意：插入圖片和文字要有關聯，添加聲音和影片

談話：插入了圖片後，演示文稿已經是圖文並茂了，如果再添加一段音樂或者影片，那就算得上一份更加豐富多彩、富於感染力的多媒體報告了。我們一起來試試！

板書：添加聲音和影片多媒體上演示ppt完善待編輯的ppt。

①在普通視圖方下把需要插入聲音的第一張幻燈片作爲當前幻燈片，並在菜單欄中單擊選擇“插入影片和聲音文件中聲音”命令。

②這時系統彈出“插入聲音”對話框，在對話框中，根據相應的盤符，找到並打開相應的文件夾，在在文件夾內找到需要插入的文件。

③選定需要插入的聲音文件後，出現提示框，詢問：“自動播放”還是“單擊時播放”，單擊確定後，聲音文件就插入到當前幻燈片中去了。

聲音文件插入後，在當前幻燈片中會出現一個小喇叭標誌，把鼠標這個標誌上並雙擊左鍵，就可以試聽到聲音了。要中斷試聽，單擊左鍵或按一下“esc”就可以停止了。

注意：爲了不影響整體效果美觀，一般把小喇叭圖標移到幻燈片角落或者比較隱蔽的地方。

幻燈片的複製、移動和刪除板書：複製、移動和刪除

談話：製作演示文稿時有時會需要兩張或者幾張基本相同的的幻燈片。此時就可以利用幻燈片的複製功能，複製出一張相同的的幻燈片，然後進行適當修改即可使用。

1、幻燈片的複製多媒體上演示ppt完善待編輯的ppt。

①選擇要複製的幻燈片。在幻燈片視圖中，就是當前所見的幻燈片；在幻燈片瀏覽視圖中就是要選中將要複製的幻燈片。

②單擊“插入”菜單的“幻燈片副本”命令，就可以將想要複製的幻燈片複製到當前幻燈片後面。

2、幻燈片移動

要對幻燈片位置順序進行重新排列，方法如下：

①將幻燈片切換到瀏覽視圖方式。

②選中並單擊要移動的幻燈片。

③按住鼠標左鍵，拖動幻燈片到所需要的位置後鬆開鼠標。

3、幻燈片的刪除

製作演示文稿時，如果要刪除幻燈片，按下列步驟和方法：

①將幻燈片切換到瀏覽視圖方式。

②選中並單擊要刪除的幻燈片。

在“編輯”菜單下選擇“刪除幻燈片”命令或者直接按鍵盤上的鍵，就可以刪除需要刪除的幻燈片。如果要恢復所要刪除的幻燈片，就可以單擊常用工具欄中“撤銷”按鈕。對於編輯後的幻燈片，同學們最後到要注意保存文件噢！

三、歸納總結：

四、課外拓展：

看着一張張精美的幻燈片，是不是有成功的喜悅？要想更上一層樓，給人留下深刻的印象，就要藉助動畫手段了，對此感興趣的同學，可以預習第四課，給你的演示文稿插上騰飛的翅膀。

幻燈片製作教學設計2

教材分析：

本課是閩教版國小信息技術六年級上冊第九課的，課文由三個部分組成：感受“藝術字”；寫成語故事；爲成語配圖。學生學習本課之前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在word中使用插入藝術字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片、藝術字的功能相似，因此本課是在綜合已學過的知識的基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸顯幻燈片主題。本課的學習，也爲後面學習成語故事集的製作奠定堅實的基礎。

學情分析：

1、對於六年級的學生，他們在word中學過插入圖片和藝術字的操作。通過上節課的學習，學生已經學會在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學習本課的只是和經驗。

2、本課的內容偏重於操作，沒有太多的理論知識，因此在教學中，更應該交代清楚明確的操作任務。

3、六年級的學生大多具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力，所以在課堂教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生能力的差異，重視學習興趣的培養和個別後進生的指導。

教學目標：

1、知識與技能：學生學會在powerpoint20xx中插入圖片；插入藝術字；插入文本框。

2、過程與方法：通過自主探究、合作交流，讓學生在操作的工程中感受制作幻燈片帶來的樂趣，培養學生的動手操作能力。通過本課，培養學生髮現問題、分析問題並解決問題的能力，學會尋找解決問題的方法和途徑，爲今後學習打下基礎。

3、情感態度價值觀：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的樂趣，陶冶審美情操。

教學重難點：

1、教學重點：藝術字、圖片的插入和設置的方法。

2、教學難點：設置文本框北京與邊框樣式。

教學方法：

任務驅動法；自主學習法；小組合作法；

教學過程：

一、對比導入，激發興趣

教師出示幻燈片1（未添加藝術字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術字和圖片）成語故事幻燈片。

師：同學們，你仔細觀察下，這兩個幻燈片對比，哪個幻燈片的表現效果更好呢？生回答。

師：你們觀察看看，幻燈片2進行了哪幾個方面的修飾呢？

生回答（藝術字、圖片）。師：同學們都很認真觀察了。我們都發現，圖文並茂的幻燈片看起來是不是更加令人賞心悅目。這幾課，我們就自己動手來製作一個這樣的幻燈片。揭示課題——裝飾幻燈片。

【設計意圖】這樣對比導入，在引發學生思考的同時，可以讓學生明白，學習本課的目的是什麼，學習本課可以掌握怎麼樣的操做。

二、自主探究，合作交流

1、插入藝術字

師：同學們，我們以前都學習過用word插入藝術字，這個操作你們還記得嗎？其實powerpoint20xx中插入藝術字的方法與word是相似的，誰要主動來試試看。教師請一位同學上臺演示在powerpoint20xx中插入藝術字。

（1）新建幻燈片，選擇空白版式。

（2）打開菜單“插入”—>“圖片”—>“藝術字”選擇一種樣式

（3）在“編輯”框中輸入文字並選擇字體、字號、加粗、下劃線等操作。

（4）在“藝術字”工具欄中選擇形狀工具設置藝術字形狀。

（5）設置藝術字位置和大小。

學生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學生。教師演示，糾正學生的不規範操作。

2、寫成語故事生回答。

教師總結，並出示成語故事幻燈片的內容。讓學生根據活動二的要求進行編輯。

（1）打開“插入”—>“文本框”—>“水平”；

（2）在幻燈片上拉出一個文本框；

（3）輸入文字。

學生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學生。教師演示，糾正學生的'不規範操作。

3、爲成語故事配圖

教師讓學生閱讀教材p49頁活動三的內容，思考操作方法。

（1）打開“插入”—>“圖片”—>“來自文件”菜單，彈出“插入圖片”對話框。

（2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。

（3）調整圖片大小及位置。

（4）以“”爲文件名保存。

教師鼓勵學有餘力的學生試一試運用豎排文本框，再設計一張成語故事幻燈片。

【設計意圖】新課程倡導自主學習。這環節，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發現學生存在的問題，主動幫助後進生，真正做到面向全體，體現以人爲本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。

三、觀摩學習，歸納總結

1、教師出示課件評價標準（1）主題鮮明（2）內容充實（3）佈局合理（4）色彩搭配合理恰當

2、引導學生以小組爲單位展示、評價作品。

3、引導學生以班級爲單位展示、評價作品。

4、總結

師：今天這節課你們都學到了什麼？有什麼收穫呢？生回答。

師：在這節課上，我們進一步學習了在幻燈片中運用藝術字、文本框、圖片等方式來修飾幻燈片的方法。大家任務完成得很出色，老師相信，通過以後幾節課的學習，你們一定能做出更加優秀完整的作品。下節課我們要設計一套漂亮的成語故事集。好嗎？那就請同學們收集更多的成語做好準備吧！

【設計意圖】本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收穫，還做下節課的預告。這樣做的目的是把課內與課外緊密相結合起來，讓學生有種想學想知的慾望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。

板書設計：

裝飾幻燈片

一、插入藝術字（打開菜單“插入”—>“圖片”—>“藝術字”選擇一種樣式）

二、寫成語故事（打開“插入”—>“文本框”—>“水平”）

三、爲成語故事配圖（打開“插入”—>“圖片”—>“來自文件”菜單，彈出“插入圖片”對話框）

教後反思：

1、這節課的本着以學生爲中心的原則，把探究的主動權交給學生，讓學生由知識的灌輸對象轉變爲信息加工的主體。學生變被動學習爲主動的愉快學習。

2、我讓學生能最大程度地得到動手的機會，學生能通過每一次動手，有所發現，有所收穫，體會到成功的快樂，產生成就感。

3、在教學中，教師要充分尊重學生人格，師生之間是民主、平等的關係，構建融洽協作的師生關係，形成學生敢於參與、主動參與、善於參與的氣氛。另外要注意針對學生基礎差異，設計出有層次的任務，給與不同基礎的學生。

幻燈片製作教學設計3

教學目標：

一、知識目標：

1、通過解答學生展示作品時出現的問題，讓學生學會對幻燈片的順序進行調整以及刪除幻燈片的一般方法；

2、通過教師展示作品，讓學生在感官上了解模板、母版；

3、通過教師講解幻燈片模板和母版，使學生知道模板和母版的區別；同時使學生學會通過使用“幻燈片母版”來調整整個演示文稿的風格。如：向幻燈片中添加標識型的文字或圖標。

二、能力目標：

1、培養學生的實踐能力；

2、提高學生對信息的處理能力；

3、鍛鍊學生自主開發軟件功能的能力。

三、發展目標：

1、激發學生學習積極性；

2、培養思維的變通性和精密性；

3、培養學生探索精神和創新個性。教學重點、難點：

重點：

1、幻燈片母版的使用；

難點：

1、給幻燈片設置脫離母版控制的背景；

2、幻燈片母版的使用。

教學模式：“自學→質疑→指導”教學模式。教學方法：啓發式、練習法、演示法。教學過程：

四、複習導入課前任務：

（1）映射網絡驅動器；

（2）打開d盤下作品文件夾中的“XX”；

（3）在第1頁幻燈片上圍繞學校“體育節”設計宣傳海報；要求：版面佈局合理、美觀；文字簡練，有號召力

（4）存盤

學生活動：複習、實踐，完成課前任務；

教師活動：巡視、答疑；教師提示：通過設計“體育節”宣傳海報，希望幫助同學們回憶起上節課的學習內容。在此基礎上，今天我們來學習演示文稿的編輯，主要內容請閱讀演示文稿“”第二張幻燈片的內容。

（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；（2）刪除第4頁幻燈片。

學生活動：思考、實踐，完成任務一；教師活動：巡視、答疑；

師生共同小結：明確至少一種解決問題的方法；明確幾種常用視圖及其轉換。

教師質疑：展示一張學生設計製作的“體育節”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內容不協調。任務二（1）爲“體育節”宣傳海報這頁幻燈片，設計與內容更相配，且與其他頁不同的背景；（2）存盤。

學生活動：思考、實踐，完成任務二；教師活動：巡視、答疑，發現典型問題；

師生共同小結：明確解決問題的關鍵爲“忽略母版的背景圖形”。

教師提示：給幻燈片設置背景時，第一次提到了“母版”，其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。任務三將服務器文件夾中的“”，添加到“幻燈片母版”上；然後，觀察各頁幻燈片的變化情況。

學生活動：思考、實踐，完成任務三；教師活動：巡視、答疑；

教師質疑：通過實踐，我們看到“幻燈片母版”的`變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個作用，我們可以做什麼？學生活動：討論、思考、實踐；

教師活動：巡視、答疑，發現答案和典型作品。

師生共同小結：利用母版可以調整整個演示文稿的風格，如：（1）可以改變“幻燈片自動版式”中標題及文本的樣式；（2）可以一次性向各頁幻燈片中添加標誌性圖形和文字；（3）可以設計個人風格的模板。

五、總結：

本節要點（幻燈片）

六、作業：

試着向演示文稿中添加其他類型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。

幻燈片製作教學設計4

一.實踐目標

1.歸納本單元所學知識內容。 2.綜合練習：製作父親節賀卡。

二、教師指導

這節課給同學們提供“父親節賀卡”幻燈片製作的完整步驟。同學們可以參照成品幻燈片，發揮自己的想象力，製作一個完整的賀卡。並把自己的成果在全班展示，看看誰做得最好！ 教師提供製作時建議使用的方法：

1、打開PowerPoint軟件，選擇“根據內容提示嚮導”創建演示文稿。

2、在嚮導的第二上不，選擇演示文稿類型爲“賀卡”，然後單擊完成。這樣就先利用內容提示嚮導新建了一個演示文稿。

3、只保留文稿中第四張幻燈片，其它幻燈片刪除。

4、選中文字，改變文字的字體、字號和顏色，使文字效果更明顯。

5、署名。

6、插入藝術字“父親節快樂！”，並編輯。

這樣，一張父親節賀卡就做好了，同學們，很簡單吧！

三、動手做

四、全班展示。

評出一、二、三名。

教學反思：

通過此次研修學習，聽取了有關課程和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質教育的前景更加樂觀，結合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業成長更加迅速。現就參與光盤培訓研修做以下總結。

培訓研修讓我轉變了觀念，現代教育的'特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展紮實有效的教育科研活動，教育效率纔可能提升。積極聽新課程研討課，並參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。並注意積累和撰寫教學心得與體會從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收穫，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今後進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。

通過了三個模塊課程中的資源學習後，在配合學校組織開發校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結合本校校情和學生實際，多方收集資料,指導學生科學學習方法、培養學生科學素養，使學生養成終身學習的良好習慣起到了積極的推動作用。

不斷學習理論知識，並用之實踐。作爲一線教師，我們應積極學習理論知識，將學到的理論知識轉化成能力運用於實踐，使自己的教學方法緊緊跟着新理論同步成長，在新理論的指引下不斷改進自己的教學方法，讓自己慢慢成長起來。

研訓是提升學校教育管理，推進學校高速發展，激勵教師積極、進取、開拓、創新。培養高素質全面發展的基礎教育人才的必然選擇。在今後的工作中還需在一下幾點鑽研：

1）.教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。

2）.自主學習、探究學習模式的研討還需要繼續深入。

3）新課程與教學評價的探索與深化。

幻燈片製作教學設計5

一、教材依據

本教材經陝西省中國小教材審定委員會20xx年審查通過（試用），陝西出版集團、陝西科學技術出版社出版，九年義務教育教材六年級下冊信息技術。本節課系第一單元製作多媒體報告第3課《編輯幻燈片》的第一課時，主要內容有第一節添加新的幻燈片和第二節在幻燈片中插入圖片。

二、設計思路

1、指導思想

隨着社會信息化的發展，信息素養日益成爲信息社會公民素養不可或缺的組成部分。信息技術教育是培養學生信息素養，提高學生科學文化素質，培養信息社會高素質人才的重要舉措。根據教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》精神，面向全體學生，鼓勵個性化發展；以培養信息素養爲核心，促進學生學習、掌握信息技術；關注學科整合，培養良好學習習慣。努力提高課堂教學有效性，樹立新課程的教材觀，教師要鑽研教材，深挖教材內涵，正確把掌握教學的重點與難點，研究突破教學難點的教學方法和措施，結合學校現狀合理處理教材。在新課程實施中，教師不僅僅是課程的實施者，還應成爲課程的創造者和開發者。在新課程中教師要關注課程內容的時代性、科學性、基礎性，結合學校的教學環境與學生的實際進一步對課程的內容選擇、調整、深化、拓展，重組教學內容，開發、設計學生的學習活動內容，使學生的學習內容變得豐富多彩。用教材“教”，立足點放在學習主體身上，注重教學行爲與學習行爲的同步相諧，注重知識傳授中的能力培養，注重舉一反三，是以知識爲線索、潛能開發爲重點。只有爲學生提供一個符合新課程理念的教學環境，讓學生在實踐中成長，學生才能真正做到自主學習，自主發展。

2、設計理念

教學力圖體現新課程的教學理念，倡導學生主動參與信息技術的學習活動，從中獲取新的知識與技能。促進學生形成積極主動的學習態度，學會學習和形成正確價值觀。

（1）堅持以“教師爲主導學生爲主體”

在信息技術教學中，以學生作爲學習、探索和操作的主體，教師的主導作用除了教授知識、技能外還體現爲引導者（引導學生思考、探索和操作）、學習機會的創設者（創設學習情景和任務）、輔助者（提供必要學習課件、提供必要的巡視和指導）。教師應努力創造條件，營造良好的信息技術的學習氛圍。良好的學習氛圍能改善學生的學習方式，激發學生的探究慾望，有利於學生在學習中積極探索，獲得學習成功的體驗。

（2）“興趣引領，激發求知，自主探究”

根據教學內容的特點與教學要求，採取不同的教學方法。在學生親歷與體驗的過程中，鼓勵學生積極思考、主動學習、掌握知識。設置認知衝突，讓學生髮現、提出問題，循循善誘，引導學生在探索過程中解決問題，進入主體角色，成爲知識的主動建構者。

（3）努力做到“講、演、思、練、評”的和諧統一

powerpoint的教學是知識與操作技能緊密結合的教學，在教學中應結合學生的實際知識水平、各章節的不同內容恰當地採用講授法、探究法、回答法、演示法和練習法等多種教學方法的優化組合，充分調動學生參與活動的積極性，科學合理地設計上機練習及時反饋教學信息，調整教學。在教學中做到“講、演、思、練、評”的和諧統一。本節課是基本操作課，採用講、演、練相結合的教學方法開展教學。

3、教材分析

第一單元製作多媒體報告共四課：初識powerpoint；創建演示文稿；編輯幻燈片；設置動畫效果。本節是第三課編輯幻燈片的第一課時。前面兩課所進行的操作，都是對一張幻燈片進行操作的，屬於最基本的操作，學生對於powerpoint已經有了一定的瞭解，例如，已經認識了powerpoint窗口、學會製作標題幻燈片、保存powerpoint文件、關閉powerpoint等，已掌握了對文字的基本操作，本節課在此基礎上讓學生進一步學習如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片，併爲下面的內容學習打下基礎。

教學內容的呈現方式、學習任務的設計以學生爲本，根據國小生的認知規律和學習特點進行設計。教材的例子和練習中充分體現教學內容力求與生活、學習相結合，注重科學技術與人文素養的結合。教材以信息技術與其他課程整合的理念設計學生綜合實踐活動，培養學生學習探究和解決問題的能力。

4、學情分析

學生已在前兩節學會基本操作，包括啓動退出，創建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時還停留在文字構成的幻燈片部分的編輯與修改。學生作品已初見效果，學生的興趣和熟練程度越來越高。五年級已經掌握了對word的基本操作，另外學生對網上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級的學生思想日趨成熟，有主見，充滿自信，喜歡展示自我，發表自己的見解，具有挑戰精神。所以給學生一些難度大一些的任務，學生也樂意接受挑戰。

三、教學目標

1、知識與能力：學會添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調整剪貼畫及高精度圖像的方法；體驗幻燈片版式。

2、方法與途徑：學會尋求幫助，利用演示、練習及知識遷移規律學習新知識，在對比中學會學習，提高自學能力。製作內容豐富、圖文並茂的幻燈片。

3、情感與評價：提高學生的學習興趣與審美能力。感受成功的快樂與喜悅。

4、現代教學手段的應用：計算機教室控制系統及網上鄰居共享文件的使用。

四、教學重點

在幻燈片裏添加剪貼畫及高精度圖像的方法。

五、教學難點

剪貼畫及高精度圖像的格式設置。

六、教學準備

1、網絡計算機教室；

2、演示用課件《古詩二首》；

3、學生用圖片素材庫在教師機中共享。

七、教學過程

（一）激發興趣導入新課

教師打開演示課件《古詩二首》（教師機廣播），共三張，第一張標題，第二張純文字，第三張文字、圖片、背景，讓學生欣賞一下圖文並茂，設計生動的幻燈片。

師：同學們，你最喜歡哪一張幻燈片？爲什麼？

生：第三張。圖文並茂，設計生動。

師：想不想自己製作一張？

生：想。

導入新課，今天我們就一起來學習《編輯幻燈片》，板書課題。

（二）提供方法學習新知

1、添加新的幻燈片

師：請同學們打開上節課我們製作的“古詩二首”演示文稿。（教師機廣播）我們來觀察一下，它的第一張標題幻燈片已編輯好了，我們接下來要做第二張幻燈片，應該怎樣做呢？

生：插入一張新幻燈片師：對，具體怎樣操作！

師：提示一下，當我們學習遇到困難時，你會怎樣解決！

生：求助於書本、老師、同學等

（點評：當學生學習遇到困難時，教師提供學習方法上的幫助尤爲重要）

師：那就請同學們在這個演示文稿中插入一張新的、空白的幻燈片。

師：哪位同學願意來演示一下

生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標題幻燈片”，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）

師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡捷？生：單擊工具欄上的.“新幻燈片”按鈕。第二種。（添加規則：先幻燈片總是添加在當前幻燈片的後面。）

2、在幻燈片中插入圖片

師：新幻燈片插好了，首先我們用上節課學習的知識“添加文本框”輸入古詩《尋隱者不遇》。

師：要做一份圖文並茂的演示文稿，僅設置各種文字的格式是不夠的，還應插入一些圖片或剪貼畫來增強幻燈片的表現力，使幻燈片更加美觀漂亮。老師記得在word中學習過插入圖片和剪貼畫的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請同學們試一下。

（提示：所有的圖片素材在網上鄰居教師機的“幻燈片素材”文件夾中，請同學們選擇合適的下載使用。）

生：操作練習

（點評：教師預設這個環節，讓學生運用知識遷移，尋求解決問題的途徑和方法，讓學生自己嘗試，在嘗試中體驗，在實踐中掌握。）

師：下面請一位同學來演示一下，看看他是怎麼做的？（插入——圖片——來自文件或剪貼畫）

師：大家都看明白了嗎？生：明白

師：老師這裏還有更美觀的？一張幻燈片，大家欣賞一下，老師這裏有個小問題：如果我們要接着剛纔第二張幻燈片後面做這一張時，第一步是再次插入一張新幻燈片，那麼插入時，在版式的選擇上只可以是選空白嗎？

生：不是，可以選擇一種與其相適應的版式師：好，大家看應該選那一種好呢？生：

師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的製作更加便捷！（點評：演示文稿中的版式是有別於其他軟件的重要部分，體現其與衆不同的優越性。本環節的設計體現課本內容的延伸，展現幻燈片的一個特點，更是設計的一大亮點，爲學生今後進行幻燈片製作提供了捷徑。）

（三）挑戰自我突破難點

師：有的同學在排版過程中遇到了小問題（插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對插入的圖片進行格式設置），同學們看（教師機演示）。

生：練習

師：老師還發現比較有創意的幾種方式，大家想不想欣賞一下！展示學生1：將圖片設置爲“緊密型”。學生2：將圖片放到第二段文字內。學生3：將圖片亮度設置爲35%，對比度爲75%。（根據時間定要不要演示）

（1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實現。

（2）插入圖片文件的關鍵是找到圖片文件所在的位置。（3）設置圖片格式

方法：執行[格式]——[圖片]命令，利用設置圖片格式對話框進行設置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）。教師演示並講解設置圖片格式的方法，以設置圖片的大小爲例進行設置。圖片的大小可以通過改變“大小”選項卡中的高度和寬度來實現，高度、寬度的值會按照一定的比例來縮放，這是由於我們選了“縮定縱橫比”選項。

生：嘗試操作：對插入的圖片進行版式、位置、亮度、對比度等設置。

（點評：這裏幾節環節的設計主要體現學生學習的層次性，滿足不同層次的學生學習需求，有能力的同學可以試着用圖片工具欄進行調整，而對於還有餘力的同學可以嘗試較有創意，具有挑戰性的內容，讓每位學生都有成功的體驗。）

（四）展示成果小結提高

同學們，今天我們一起學習了在演示文稿中插入新幻燈片；掌握了插入圖片的方法；體驗了版式的便捷。下面我們一起欣賞幾位同學的設計，看看他的作品哪裏設計的好？應該怎樣提高自己的操作和設計能力？

八、教學反思

本課設計中體現多種學習方法的交織，這節課與語文學科進行整合，教材中以製作大家熟悉的古詩幻燈片，在提高課堂氣氛的同時也深深吸引了學生的學習興趣。在教學過程中注意讓學生自我探究，並運用了已有word的基本操作知識遷移到具體操作中，避免了強塞硬灌的做法使學生能夠自主學習，自我發現，在具體創作過程中鼓勵學生髮揮想象。

1、注重學生的學習心理。學生的學習是以認知爲基礎的複雜過程，只有瞭解學生的心理特徵，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由學生自學，哪些問題由教師啓發學生獨立解答等等。本課設計充分考慮了學生的原有文字操作基礎。

2、注重學生學習方法上的指導。從採用不同求助方式到尋求不同方法解決問題，從預設學習障礙到分層次佈置任務，無不體現以學生爲本的教學思想。教學過程中多處體現知識遷移的規律，教師不是一味的講授，而是通過讓學生回憶word學習的相關環節，喚起學生的已有經驗，嘗試操作，從而達到教是爲了不教的目標。

3、環節的設計體現了學生學習的層次性，滿足不同層次的學生學習需求，有能力的同學可以試着用圖片工具欄進行調整，而對於還有餘力的同學可以嘗試較有創意，具有挑戰性的內容，讓每位學生都有成功的體驗。教學中拋出“版式”問題，讓學生討論，從而使學生認識到版式可以讓製作幻燈片變得更便捷，體現出演示文稿的一大特點。雖然課本上沒有安排版式內容的學習，但其實際意義是深遠的，所以安排這一環節的學習是非常有必要的。

總之，要讓學生學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，爲他們今後的發展打下堅實的基礎。

幻燈片製作教學設計6

【教材分析】

《製作第一張幻燈片—標題幻燈片》選自義務教育教科書五年級上冊、第二單元第1課時。本節課詳細講述瞭如何製作第一張幻燈片，標題幻燈片的內容及文本框的使用。通過任務驅動，引導學生製作完成令自己滿意的作品，增強學習的興趣和自信心。培養學生自主學習的能力，培養創新精神。

【學情分析】

本節課是本冊書第二單元的內容，學生已經對演示文稿有了初步的認識。因此本節課以任務驅動法爲主，激發興趣，引導學生在解決任務的同時，完成學習任務。在學習過程中，有些學生學得比較快，很快就能熟練操作本節課的教學內容，因此鼓勵學生相互幫助、大膽探索，培養他們自主學習和合作學習的能力，以及通過學習，對學生進行情感教育，從而達到本節課的教學目標。

【教學目標】

1、知識目標：掌握製作第一張幻燈片的方法。

2、技能目標：學生能熟練掌握製作第一張幻燈片的方法，並能將所學的知識靈活運用到自己的作品中。

3、情感目標：

① 通過完成任務，鼓勵學生大膽探索，讓學生感受到成功的喜悅，從而樹立自信心;

② 培養學生自主學習、探究學習、合作學習的能力，發展學生的創造性思維，培養創新意識

③ 通過合作學習，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質。

④ 通過情景創設表達對教師感恩的情感。

【教學重點、難點】

①學會製作第一張幻燈片的方法。

②學會使用文本框。

【教學策略】

以學生爲主體，教師爲主導，藉助於課件展示和任務設置，給學生創設真實的問題情境，激發學生的學習慾望。

【教學方法】

演示法、任務驅動法、成果展示法

【教學過程】

1、創設情境，激發興趣

(1)教師：同學們教師節就要到了，我瞭解到很多同學都想借教師節之際，對辛勤教育我們的老師表達感恩之情，不知道我們班的同學們打算用什麼樣的方式表達呢?

生：送一張賀卡，祝老師節日快樂……

教師：許多同學都能用自己製作的小禮物來表達對老師節日的祝賀，表達感恩之情，老師也一定會很高興看到這些禮物的。昨天我收到了一份很特別的禮物，是五一班的同學們用演示文稿製作的教師節賀卡，他們能學以致用，這份禮物又新穎又獨特，老師太喜歡了。同學們想和我一起來欣賞一下嗎?(通過教師節，爲學生創設情境，聯繫生活實際，引導學生樹立正確的.價值觀。)

(2)複習舊知，引出新知。賀卡是用演示文稿製作的，它的製作工具是什麼呢?(PowerPoint)回想一下，我們可以用幾種方式打開PowerPoint?(複習第一單元知識)

我們選擇其中的一種方式打開PowerPoint，師生一起欣賞教師節賀卡演示文稿。通過欣賞不難發現，作品的每一張幻燈片都是圍繞着一個主題製作的，它的主題在第一張幻燈片上展示着大家。下面我們就從第一張幻燈片開始學。(板書標題：製作第一張幻燈片)

2、提出問題，明確任務

(1)師：認真觀察第一張幻燈片，找到第一張幻燈片的主要內容。

生：包括標題、副標題、作者信息。

師：第一張幻燈片主要告訴觀衆這個演示文稿主要介紹什麼，是誰製作的。

師：再仔細觀察，還能發現它們有什麼不同?

生：副標題的字體比標題小一些。(引導學習自主觀察，掌握主要內容)

(2)師：請同學們自學書上第14頁至15頁的內容，完成任務：①輸入標題②輸入副標題③輸入作者信息。(運用任務驅動法，鼓勵學生自主學習，培養學生自主學習的能力，並鼓勵學生相互幫助，完成任務。)

3、演示交流，講解示範

學生基本上完成任務之後，請各別學生進行演示交流，在演示的過程中，鼓勵學生講解示範。

①啓動PowerPoint後，程序自動創建一個默認的標題幻燈片，顯示在“幻燈片編輯”窗格中，標題幻燈片中用虛線圍起來的方框是用來輸入文字的，它就是文本框。單擊標題幻燈片文本框“單擊此處添加標題”的提示，提示信息消失，框內出現插入點光標，這時就可以在文本框內輸入文字了。

②輸入副標題的方法與輸入標題的方法相同。

③輸入作者信息。(自學書中第16頁知識窗內容)

(通過演示交流，讓學生的講解示範取代教師的講解示範，不僅展示了學生的自學成果，樹立了自信心，而且學生講解示範更容易讓學生接受，學生印象深刻。)

4、完成任務，鼓勵創新

師：你們覺得這樣的文字漂亮嗎?用Word中學過的修飾文字的方法，能對這些文字進行改變、修飾嗎?請同學們自己試一試。完成下面的任務：①將標題字體設置成隸書、顏色爲綠色、字形爲“加粗”、字號爲44號字。②將副標題文字設置爲黑色、36號、黑體。③保存演示文稿。(繼續完成任務，設置不同的方字效果，與Word對比學習，達到鞏固提高的目的，同時鼓勵學生創新，培養學生的創新意識和能力。)

5、解決問題，突破難點

師：在完成任務的過程中，老師發現一些同學遇到了一點小麻煩，文本框的大小如何調整，位置怎麼移動?請大家一起幫助解決。(可參考課本17頁內容)

將製作完成的作品進行展示交流。

(通過解決問題，突破教學的難點。引導學生以課本爲主進行學習，使學生形成良好的學習習慣，激發學生創作的熱情。)

6、小結：

提問:本節課，我們掌握了哪些知識呢?學會了什麼?

① 總結這節課的重點、難點內容

② 總結學生在創作過程中遇到的一些問題。

7、課後作業：

爲《感恩教師節》製作一張標題幻燈片。

幻燈片製作教學設計7

【教材分析】

本課爲人教版教材第二冊中的第一章《多媒體演示文稿的製作》的第三節，本節課通過講解了製作幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯PowerPoint使用的精髓。

【學生分析】

學生通過前面的學習對於PowerPoint已經有了一個大體的瞭解，對於多媒體作品的製作規劃有了一個理性的認識，對於素材準備方面也能夠熟練完成，這爲我們學習本節課的學習打下了一個良好的基礎，更可貴的是同學們對這一部分的內容很感興趣，這也爲我們順利完成本節課的任務提供了一個前提。

【教學目標】

知識目標：

1、學會建立和保存PowerPoint演示文稿

2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入藝術字等對象的方法等基本操作。

能力目標：

1、通過自學培養學生對信息蒐集、選擇、整合信息和自主學習的能力。

2、通過小組學習、自己發現問題、解決問題，培養學生合作學習和研究性學習的能力。

情感目標：讓學生認識到水資源的重要性以及水資源問題的嚴重性；幫助學生樹立節水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識，響應國家創建“簡約社會”的號召。

【教學重點】

幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。

【教學難點】

插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。

【教學方法】

在“任務驅動”策略下，教師開展探究式教學與學生自主性學習、合作性學習、研究性學習相結合。讓學生學會動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。充分體現學生爲主體的教學方法。

【教具準備】

1、海星多媒體網絡教室

2、製作PowerPoint幻燈片及下載《水資源》網站資源庫。

【教學課時】

在課外查閱相關信息的基礎上，課內活動爲1課時。

【教學過程】

一、創設情境、激情引入（3分鐘）

教師：同學們現在我縣正在進行“創建衛生城市”活動，同學們想不想爲這個活動盡上自己的一份力量？

學生：想，當然想，可是現在還有些人不去愛護環境衛生，我們該怎麼做呢？

教師：同學們可以做的很多，像剛纔同學們提出的有的人對這個問題認識不夠，那我們是不是可以做一個演示文稿來宣傳一下？

學生：學生表現出極大的'熱情（有的則提出我們剛剛認識的PowerPoint這個軟件，還不會應用。）

教師：現在同學們可能有些爲難，但相信這節課過後，這個問題對我們來說將易如反掌。

二、學生自主學習、合作探究完成任務（27分鐘）

教師：城市是我們生存的家園，沒有一個良好的環境，當然更談不上什麼文明和發展，所以這節課我們以學習小組爲單位，做一個作品來呼籲人們愛護我們的城市環境。這節課的學習任務有三個：

（一）建立並保存一個演示文稿。

（二）編輯演示文稿，將你所蒐集的信息用不同的媒體對象表現出來。

（三）美化你的演示文稿。 任務一：建立並保存一個演示文稿

教師：第一個任務，比較簡單，請同學們根據我們以前學過的WoRD等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作嚮導來完成操作。

學生：思考後做出操作，在自己的計算機上建立並保存了一個PoWERPoInT文件。

教師：同學們做得非常好，大部分同學已順利完成任務，下面哪位同學願意把你所做的操作與同學分享一下？

學生：學生演示其操作過程（啓動PoWERPoInT→在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕→執行【文件】→【保存】菜單命令，以個人姓名爲文件名，按默認類型保存演示文稿。）

教師：任務一同學們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務二、任務三。

（說明：因爲這個任務較爲簡單給學生提供一個展示自我的機會，當然在此基礎上教師也可以對其中的不足加以指正。）

任務二：編輯演示文稿，將你所蒐集的信息用不同的媒體對象表現出來

教師：任務二將以學習小組爲單位，可參照課本18頁，範例3.6完成。 學生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課後所蒐集的有關水資源的資料，並對其進行整理，共同討論自己小組的作品的結構，小組長分配任務，由小組成員完成自己的任務，完成後，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。

（說明：學生進行自主探究性學習，充分調動了學生的好奇心，求知慾望。讓學生學會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,發揮學生的主體作用。）

任務三：美化你的演示文稿

教師：各小組已經完成任務二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務三，下面我們各小組呢再參照課本範例3.7完成任務三，完成之後，我們再來看一下你是否滿意。

學生：小組長分配任務，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務，最後在小組長的帶領下共同彙總，完成自己的作品。

教師：同學們經過努力，終於完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？

學生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學都可在小組展示完成之後，發表自己的意見和建議。

（說明：引導學生探究性學習、合作學習，引導學生主動去發現問題，培養學生自學的能力，培養探索解決問題方法的精神，並增強學生的合作意識。）

三、師生共同總結出本節課的知識點及操作方法（10分鐘）

教師：同學們操作的非常好，那你們在製作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本節課的教學內容，請同學們來展示一下。

學生：學生展示操作過程，共同總結出本節課的知識。

1、插入文本框：執行“插入”菜單中的“文本框”再根據需要選擇。

2、插入圖片：執行插入菜單中的“圖片”，然後選擇來自文件，就可以了

3、插入新的幻燈片：執行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

4、插入藝術字：插入——圖片——藝術字。

5、應用設計模板：啓動對話框中選擇“設計模板”格式——應用設計模板

四、教師小結並作業佈置（5分鐘）

1、教師小結

同學們，這節課通過大家自己的努力，已經掌握瞭如何將各類資料，包括圖片、文字、文本框等插入幻燈片中，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己保存的信息進行簡單處理、美化，製作出基本滿意的電子作品，課後老師要求大家還要再上網或者通過其他的途徑去找更多的有關於愛護環境的資料，爭取製作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網絡發送到各級環保組織，老師也非常願意通過你的呼喚，能夠給人類以啓迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園，也算是爲我們當前的“創建衛生城市”活動獻上我們自己的一份力量。

2、作業佈置（課後討論）

請同學們課後討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結出來之後，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。

【自我分析】

通過對教材和教學對象的分析，我將課本的範例和技能分開。在範例的選擇上：我考慮到課本上的範例學生可能不是太感興趣，我大膽的突破教材，與我們現在所提倡的“全民節約、共同行動”聯繫起來，選取以製作以“節約水資源”爲主題的多媒體作品爲教學任務；在教學方法上：採用了“任務驅動”法。在任務的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學生聽”，“教師問學生答”及大量演練習題的模式，變“傳遞式教學”爲“引導式教學”、變“複製式教學”爲“創造式教學”、變“獨立學習”爲“合作學習”，在教學過程中突出學生學習主體地位、激發學生自主學習情感、提高學生自主學習的效率。