資料卡的製作和作用育作文
“我發誓,這個人要不把我的寶貝交出來,我會讓他死得很難看!”一大旱大腦殼就在班裏叫囂着,把個早自習攪得好像世界末日一般。
“你丟什麼了?跟大家說說,幫你找找。光這樣喊有什麼用啊?”班長方晨子勸他。
“我,我丟的就是我的寶貝,那個人應該很清楚。昨天我走的時候還有呢,肯定是咱班的某某拿走的。”這個大腦殼好像鐵心一樣偏不說出來。他越不說,關心的人就越多,大家沒心思念書了,都在等着“寶貝再現”。
就在事情鬧得不可開交的時候,MM老師像救火警察一樣出現了,而且她只是看了一眼,就決定擒賊先擒王,把大腦殼帶回了辦公室裏。
“說吧,你到底什麼東西丟了?在這裏儘管放心,沒人出賣你的。”老師擺出毫不在乎的`樣子。看樣子是讓大腦殼放鬆警惕。
“我,我的資料卡不見了。”大腦殼吞吞吐吐地說。
“什麼資料卡?不是記載什麼911爆炸祕聞、倫敦爆炸內幕的吧?”顯然MM老師的想象力也比較豐富。
“當然不是。我記的,都是一些有用的關於課本或者語文的東西。”大腦殼不好意思地低下了頭。
“這是好事啊,光明正大,怎麼就不能好好跟同學們說呢?”老師搞不懂了。
“我是怕他們知道內情更不給我了,那可是我的寶貝,我課上回答問題,課下複習,包括寫作都用了不少呢。”
“我明白了,你是想壟斷吧?怕同學們知道了這個學習方法,就搶了你語文第一的寶座了?”MM老師真不知道給學生留面子,大腦殼的臉變成了蒸熟後的螃蟹殼。
看大腦殼低頭不說話,MM老師笑了“好吧,我相信拿你資料卡的同學也是出於要向你學習的想法,想看看再還給你。如果你能將製作資料卡的方法告訴大家,你的寶貝就會早一天回到你的身邊。你說是不是?”
這最後的徵求性問題顯然毫無必要,對大腦殼來說,是不是都得說“是”。所以大腦殼說“是”。說完“是”後,就領着老師,實際上是被老師押着回到了教室。
你猜怎麼着,大腦殼的資料卡正不偏不倚地躺在課桌上。這也太神奇了吧?老師不在居然案子就這麼給破了?
“看來這個同學剛纔是想給你的,你沒給人家機會。好吧,現在拿着本子更好講了。”老師倒會順水推舟,順坡下驢。
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