應用型人才培養中證券投資學的教學改革論文

摘要:證券投資學是高等學校中金融類專業的必修課，對學生認識金融工具，掌握初步的投資分析方法具有重要作用。然而，由於學生普遍沒有接觸過證券的投資，使用傳統的教學方法在講授這門課程時，學生對這門課程的認識普遍存在知識點抽象，投資對象陌生，以及只背概念，不懂得應用等問題。因此，要求我們在教學過程中轉變傳統的教學方式，包括教學手段的更新，教師能力的提高和考覈方式的轉變。對促進教師教育觀念的轉變，學生綜合能力的提高，實現應用型人才的培養具有重要意義。

關鍵詞:證券投資學;實踐;教學改革

一、證券投資學課程的特點

(一)理論性強

在證券投資學課程的教學內容中包括證券投資工具，證券流通市場和發行市場，證券投資基本分析和技術分析，這些理論對於我們認識證券市場，並在市場中進行投資有很大的幫助。學好證券投資學還要求學生具備一定的經濟學，數學，財政學等多方面的知識。對於從未接觸過證券市場的學生而言，這些知識都顯得十分抽象，在教學過程中增加了教學的難度。

(二)實踐性強

證券投資學課程並不是單純的一門理論課，它具有非常強的實踐應用性。我們生活中所用到的各種商品來自於各個企業，我們在選擇購買商品的時候要考慮到這些商品的價格、質量、品牌、性能等多方面的因素，而產品的分析正是公司競爭力分析的一個主要內容，那我們在分析上市公司的投資價值時同樣可以採用這樣的分析方法。再比如宏觀經濟變動對證券市場的影響，其實就是宏觀經濟調整對實體經濟的影響。

二、證券投資學課程教學中存在的問題

(一)教學手段落後

證券市場每天都在發生變化，證券投資學課程要聯繫實踐就必須反應出這種變化。試想如果我們僅僅只是講授課本的知識，並說明它們如何產生作用，如何對證券市場產生影響，如何判斷未來的市場趨勢，學生只會如墜雲裏霧裏，因爲他們根本沒有看到這些知識的運用，我們所講的這些知識的作用只存在於老師的口中和課本上。這就要求我們不能僅僅給學生傳授書本上的知識，要讓學生看到，我們所講授的這門課程它的作用。這就要求在教學中要有多媒體和網絡等教學設備。

(二)教學脫離實際

應用型人才的培養首先要求教師具備對所傳授知識具有較高的應用能力。證券投資學是一門實踐性非常強的課程，在我們國家證券市場經歷了近30年的發展，發展時間相對較短，仍然存在較多不夠成熟的方面，證券投資理論主要來自於證券市場較爲發達的國家，這些國家的.證券市場都較爲成熟，因此理論的適用性較大。而這些理論在中國這個還不夠成熟的證券市場中存在較大的侷限性。當前學校的教師存在知識結構老化，缺少前沿知識的問題。有些講授證券投資學課程的老師，自己都從來沒有參與過證券市場的交易，給學生傳授的知識也都是自己從書本上學來的，這就造成了理論與實踐的脫節。在教學過程中只會照本宣科，難以激發學生的學習興趣。當學生出現疑問時，老師的解答也只能按照教材的內容。

(三)重視結果忽視過程的考覈方式

課程的考覈是對學生學習成果的檢驗，在大部分院校中，考覈通常分爲平時成績和考試成績，其會考試成績佔比較大的比重，通常爲60%至80%，而平時成績所佔比重較少。而期末考試的形式又以試卷形式的理論考試爲主，這就使得學生更注重期末考試而忽視平時成績。往往在期末考試前通過考前突擊，問老師考試重點的方式來應付考試，而這種方式所掌握的知識只是短暫而殘缺的，在考試後很快就會遺忘。所以首先要求我們加大平時考覈所佔的比重，提高學生對平時考覈的重視程度。另一方面，還要對平時考覈的內容進行改革，很多老師平時成績的考覈通常根據出勤和作業而定，這就養成部分學生認爲自己只要上課沒有曠課就可以拿到這部分成績，感覺來上課只是應付老師的點名，到了教室也不去認真聽講的現象。所以針對這種問題，我們要調動學生在課堂中的積極性，細化過程考覈的內容。

三、證券投資學教學改革的建議

(一)充分利用多媒體和網絡進行教學

現在絕大多數高校已經在教室中配備了多媒體，但證券投資學這門課程在教學中不僅需要多媒體的輔助，更需要有很好的網絡連接。在教學過程中，教師可以一邊授課一邊打開證券交易軟件。例如在講授如何委託下單時，教師通過自己的證券賬戶進行一筆委託，這樣的實時演示可以很直觀的讓學生看到證券是如何買賣完成委託交易的。又比如在講到技術分析時，也可以在行情軟件中切換不同指標，並讓學生自己來尋找這些指標和證券價格走勢之間存在的關係，尋找其中的規律。一方面可以使教學過程變得更加有趣，調動學生的積極性。另一方面在教學效果上，遠遠好於純粹的PPT演示。因爲通過實施行情的演示，結合理論的應用，可以使學生更加信服這門知識它所存在的價值。

(二)對教師教學能力的培養

如果在教學過程中教師全部按照教材來講，學生聽起來會感覺非常抽象陌生，不易理解。因此，就要求老師本身首先有過實踐操作經驗，通過自身的經驗，結合案例教學，增加學生的學習興趣和對知識的理解。擔任證券投資學教學的老師，不僅要有深厚的專業知識，還要有豐富的投資經驗。學校應支持教師定期到社會上對口的工作單位進行培訓，並親身投入到證券投資的實踐中，積累經驗，只有這樣才能做到真正的理論結合實踐。我國證券市場在近年來發展迅猛，有越來越多的投資對象逐步上市，面對這樣每天都發生變化的市場我們不能以重複不變的理論來進行教學。有過投資經驗的老師就會知道，在實際操作過程中，理論可以幫助我們進行投資判斷，但很多情況下理論也存在它的侷限性，很多並不能完全按照理論的來進行。只有親身到參與到證券市場，在投資過程中不斷積累經驗，做到理論與實踐相結合，在教學過程中才能更好地授業解惑。

(三)考覈方式的轉變

通過過程加結果的考覈方式，把學習、實踐結合起來，提高學生的操作能力，發揮學生學習的積極能動性，使學生真正掌握知識，並做到理論與實踐的有效結合。爲了充分體現對學生實踐能力的注重，在考覈中過程考覈所佔的比重應有所加大。一方面要加大過程考覈所佔的比重，把過程考覈提到和期末考試同等地位上來。這就要求過程考覈成績佔總成績的比重要高，例如平時成績可以佔到總成績的40%甚至50%。另一方面對過程考覈的內容也要進一步細化設計。除了傳統的課堂考勤、提問及課後作業之外，要增加更多的實踐環節。例如讓學生進行社會調查，撰寫行業分析報告，並讓學生在課堂上來展示自己的成果，這樣學生既可以瞭解各個行業的發現狀況，又可以使用到課上所學的知識，進行知識的鞏固加深。

四、結語

實踐教學對應用型人才的培養具有重要意義，實踐教學不僅是學生的要求，同樣是對教師的要求。要求教師具備實踐教學的能力，加強對自身雙師型教師的培養。此外，我們要鼓勵學生走出校園，利用暑期實踐到證券公司進行實習，面對客戶，客戶交流溝通，這樣一方面可以幫助學生明確自己所學知識的價值，提高學生的學習興趣。另一方面也可以鍛鍊學生的應用能力。

作者:肖立強單位:福州外語外貿學院經濟學院