精選國小信息技術教案集錦八篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的國小信息技術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

國小信息技術教案 篇1

教學目的：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。

教學重點：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。

教學過程：

一、談話導入導言：

網絡中藏着許多寶貝，我們這節課就來找一找。

二、教學新課

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什麼人物呢？

2、教師在網上搜索“西門豹”

3、將搜索到的內容展示出來。

4、學生練習

三、大顯身手

安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。

學生完成後進行評比。

四、課堂總結

國小信息技術教案 篇2

學習目標：

1．知識目標：能夠靈活應用頁面設置選項調整紙張大小、邊距；

瞭解名片的作用以及名片需要包含的信息

2．技能目標：綜合運用所學的Wrd 技能完成名片的設計與製作，並通過名片的設計、製作和使用，體驗信息技術在生活中的具體應用；

能以附件的形式通過電子郵件將名片發送給同學；

3．情感目標：通過名片的設計與製作，激發學生學習和使用電腦的興趣，培養學生的想象力和創造力。

課前準備：

非IT 資源：各種自制名片（紙質）、打印紙

IT 資源：多媒體教學網、名片範例

課時安排：

2課時

教學過程：

一、激趣引入（4分鐘）

（一）、猜謎語

師：在大人的世界裏，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成爲溝通的橋樑。大家猜一猜它是什麼？

生：

師：

板 書

引出課題: 名片DI（解釋DI的意思）

DI:DO IT OURSELF 自己動手做

二、探索新知 (29分鐘)

（一）出示，引導學生了解名片的組成（3分鐘）

1、出示

師：老師在課前已經做好了一些電子名片，我們一起去看看。

2、學生觀察教師與學生的名片，找出製作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關鍵字）

3、欣賞生活中人們的名片，激發學生的創造靈感。

4、小結：看了那麼多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構思新穎的、色彩亮麗的、構圖誇張的、有獨特標誌的）

（二）技術指導

那你知道該怎麼製作呢？

國小信息技術教案 篇3

一、說教材

《彩色世界》是省國小信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是國小三年級學生。它是教材關於畫圖知識鋪墊的延伸，並且貫穿着以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生了解熟悉——技巧掌握——綜合運用這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的塗色、噴槍、刷子、取色等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。彩色世界的內涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是基於網絡環境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。

二、教學目標

認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。

能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點與難點

重點：通過研究性學習活動，掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

難點：前景、背景的置換

彩色世界豐富內涵的理解、體驗與表現

四、教法闡述

信息技術的學科特點決定了在教學中必須立足基本操作，滲透基礎知識，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段。

爲了讓學生掌握本課的內容，我採用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知慾，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，並借用了藝術課的三位一體（即欣賞、技能、情感）教學法，以期達到教學效果的最優化。

五、學法指導

根據建構主義學習理論所強調的：以學生爲主體，學生由知識的灌輸對象轉變爲信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶着濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把自學—嘗試—創新的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

六、教學環境

多媒體電子網絡教室

國小信息技術教案 篇4

<教學目標>

1．認識鍵盤。

2．瞭解鍵盤操作指法。

3．學會中排鍵的操作指法。

4．學會寫字板的啓動和退出。

5．學會正確的打字姿勢。

<教學重點>

學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

<教學難點>

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

<課前準備>

實物鍵盤、課件

<教學過程>

一、一覽鍵盤

1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成爲鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”

2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區

二、擺好姿勢（播放課件）

1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什麼？”

2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼於腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30釐米。

3．意義：防近視，減少疲勞。

三、彈指“功夫”

1．引：“要想成爲鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功祕籍，大家想不想學呢？”

2．指法規則：

3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

4．摸一摸，放一放

四、一展身手

1．引：“到哪裏去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

2．練習（先按一定順序，後打亂）

3．小結教案《3.鍵盤一家》

國小信息技術教案 篇5

認知目標：

1、瞭解

將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發送到學生機桌面。

教學過程：

一、興趣導入

利用數張風景圖片製作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室後的注意力立刻被吸引到南極去。

二、圖片欣賞

老師這裏只有少數的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示打開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。

三、拼音輸入

1、出示南極探險。

你們看來這麼美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？

老師這裏有一名南極探險家寫的'日記，我們來一起看一看吧！

2、把註上拼音，使它成爲一篇拼音讀物。

你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成爲一篇拼音讀物嗎？

大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。

3、學生作品展示。

四、故事續寫

同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎麼樣？請同學們發揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之後別忘了保存自己的故事。

教師演示保存過程

國小信息技術教案 篇6

第一課 認識計算機

教學內容：教材第1－4頁：認識計算機的組成。

教學要求：通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養學生學習計算機的興趣。

教學過程：

一、引入新課：

計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，目前，它已被廣泛的應用於社會的各個領域，成爲人類的得力助手。你家裏有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？

二、教學新課：

1、計算機的外觀：

從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、 鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。

教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。

2、計算機硬件：

我們把計算機中看得見、摸得着的設備稱爲計算機的硬件。

主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。

中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當於計算機內部的存儲中心。

顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理後的結果顯示出來。

鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。

打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。

3、計算機軟件：

僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的遊戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……

計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便複製別人的軟件作品。

計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。

三、鞏固：

回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。

四、作業；

完成練習題 1－4 。

【國小信息技術小結】

轉眼又過了一個學期,回顧這一學期,本人能夠努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作.有辛勤的跟雲，有收穫的喜悅,也有不足與遺憾,先總結如下:

一、教學方面

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時作到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《國小信息技術課程制導綱要》，虛心向其他教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

2、上課

上好課的前提是作好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學期主要課程都要上機完成。因此每節課前都要認真做好上機準備，檢查機器轉檯，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住東佃，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成爲“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新，有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收穫。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對後進生手把手的輔導，課後及時找出不足。

二、個人學習

對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。爲此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習，不斷時間中提高自己的教育教學水平。虛心主動地向其他信息技術教師和經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

三、努力方面

1、努力加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。

3、嘉慶機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機也要按規定嚴格的約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高，集中注意力。

教育工作，是一項常新、永無止境的工作。社會在發展時代在前進，學生的特點和問題也發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖的歷史使命。

國小信息技術教案 篇7

一、 回顧（5分鐘）

歡迎大家回到英特爾求知計劃課堂，在上一次活動中，我們初步瞭解了英特爾求知計劃課程的特點以及課程的三項目標（技術素養、批判性思維和團隊合作能力）。通過結識同伴的活動，認識了許多新夥伴。進行了因特網的探索活動，知道了如何在衆多信息中尋找所需要信息的方法。瞭解了英特爾求知計劃課程中社區的含義以及同學們在協商的基礎上，共同制訂了英特爾求知計劃課程的學習守則。

其中，在因特網探索活動中，我們首先瀏覽了英特爾求知計劃課程的專用網站（），在這個網站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“項目概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個展示我們學生作品的欄目，還記得這個欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請學生回答）……（學生回答後），謝謝，這位同學觀察的非常仔細，好，再請問你一個問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學黃婧、莫柳英兩同學所創作的“地球的眼淚”）……（學生回答後），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點水，纔不會有幼苗在乞求地球眼淚現象的發生。

“作品秀”是一個專門用於展示學生作品的欄目，參加英特爾求知計劃項目學習的每一位學生都有機會通過它來展示自己的作品，同學們是否也想將自己的作品在該網站展出？想不想？……（學生回答）

好，從今天開始，我們將使用計算機及相關的軟件來完成幾個畫圖活動。

二、 畫圖概述

1、 導入

塗鴉是人的天性，我們反思一下，當處在孩提時代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂塗亂畫，在受到父母親要節約用紙和筆的告誡後，我們就希望紙和筆是可以重複使用的。

自從誕生了電子計算機，孩提時代的夢想就能得以實現。隨在計算機技術的飛速發展，畫圖軟件也越來越多，有通用的，也有專業的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進行加工處理。

英特爾求知計劃所使用的畫圖軟件是操作系統自帶的，在操作系統的附件中可以很方便的打開它。

2、 探索（10分鐘）

下面就讓我們來了解一下這個畫圖軟件的神奇功能吧！

請打開計算機，並將操作系統自帶的畫圖軟件（開始—程序—附件—畫圖）打開。

在畫圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：

1）畫一條藍色的直線；

2）畫一個綠色的圓圈，內部用紅色填充；

3）用兩種不同的方法寫你的名字

（附加要求：用三個操作結果構成一個有意義的圖案）。

3、 討論分享（5分鐘）

在全班範圍內分享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個問題的討論：

1） 你最喜歡這個畫圖軟件的哪一點？

2） 在計算機上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢？

3） 你可以使用畫圖軟件來做哪些事情呢？

三、 技能手冊（5分鐘）

英特爾求知計劃提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問題時進行查閱。

使用舉例（瞭解畫圖軟件中畫曲線的操作）：

1． 打開圖形模塊的技能手冊，翻到目錄頁。

2． 通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁。

3． 翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。

4． 根據操作步驟完成畫曲線的操作。

練習：通過技能手冊掌握調節畫布尺寸大小的操作。

四、畫圖活動

在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個活動的其中一個：

郵票

電腦桌面背景圖

1、 郵票

小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會吸引人們將它收藏，你見過的郵票上的圖案都有哪些內容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過設計製作一枚新郵票，來了解郵票上的多種信息。

2、 電腦桌面背景圖

一個社區裏有許多重要的地方，人們會因爲不同的原因需要到這些地方去。現在我們的社區成立了學習中心啦！爲什麼人們要去學習中心呢？那裏都能做些什麼？爲了讓前來參觀的人更快的瞭解社區，我們要爲社區中心的電腦設計桌面背景圖，既要突出社區學習中心的特點，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問者只要一打開計算機，就能夠清楚地瞭解學習中心有什麼活動。

和你的夥伴商量一下，決定完成哪一個活動。（3分鐘）

在英特爾求知計劃中，完成每一個活動都必須有以下幾個環節：

制定計劃（需要對這部分內容中的問題進行充分討論，並將意見寫在資源手冊上，然後在資源手冊上設計草圖）

動手操作（按照教材的提示，結合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項技能，並能正確使用技能手冊，注意隨時保存）

認真檢查（完成操作之後，需要進行認真檢查，是否具備活動所要求的基本元素，然後接受挑戰）

交流分享（帶着問題進行觀摩、並積極參與到全班的分享活動中）

【制定計劃】

1） 討論如下問題（和同伴一起將討論的結果寫在資源手冊P10第二單元中）

你所在的社區有沒有一個著名的人物、地方或者其他什麼事情，你認爲可以作爲郵票的主題的？你打算怎樣呈現這個人、這個地方或者這個事情的圖片呢？

和同伴一起反思使用郵票的經歷以及對郵票的瞭解，你們認爲郵票上應該包含哪些基本要素？

你所設計郵票具有什麼樣的形狀？爲什麼？

這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫幾個什麼字呢？

你準備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？

（全班範圍內交流分享）

2） 設計草圖（P10第二單元下方空白處）

（在得到老師的確認後方可上機操作）

【動手製作】

需要使用的基本技能：

得到一個空白的畫布

調整畫布的大小

能夠使用撤銷命令

放大圖片

使用文本框添加文字

保存作品

需要使用的拓展技能：

使用橡皮擦除部分圖形

選中、複製和粘貼圖形

【認真檢查】

所設計的郵票是否包含了這些元素：

一張與你所在社區的重要人物、地方、事物或事件有關的圖片

郵票所必須具備的要素

社區的名稱

【交流分享】

分組交流

國小信息技術教案 篇8

一、教學內容：

河北大學出版社《信息技術》國小版 第二冊

第二單元 第9課：禁止通行－繪製圖形

　二．教學目標：

1．利用繪圖工具直接繪製，組合圖形，掌握圖形的基本操作；

2．通過本課的教學，培養學生動手創作能力，以及觀察，分析能力。

　　三．教學重點：

1．繪製圖形

2．調整圖形

　四．教學難點：

對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。

　五．教學步驟：

（一）激發興趣：

1．電子幻燈片出示各種標誌牌；

提問：誰知道這些是什麼？

它們有什麼作用？

誰能分別說說這幾個標誌牌都分別在提醒我們什麼？

2．師演示：登錄“華夏交通在線”

講解：這些都是在這裏找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；

解釋，說明－交通標誌牌P52。

班裏要開展交通安全知識競賽，這節課我們就學着做幾個標誌牌的答題板吧。

（二）講授新知：

1．示例1：

1）word文檔出示兩個範例；

2）引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？

按左－右 順序

填P50表

3）討論，試着做一做，你用什麼方法來完成這個操作，是用幾步完成的？

操作中有什麼苦難嗎？可一併提出來，不會的同學也可以看書P52。

4）學生示範操作；

A 出示製作要求，生讀；

B 生上前示範操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，並糾錯，共同完善方法。

C 師歸納五步（略）

D 照這幾步，大家各自做。

5）師小結。

2．示例2：

1）調出“圖形對比表”；

2）分析“圖形對比表”，提出問題。

A “注意危險”標誌中填充了黃色，怎樣完成呢？

B 怎樣添加那個“！”，位置如何調整？

3）學生討論，操作，回答；

4）學生演示操作後，師生共同點評。

5）教師重點講解：組合圖形

學生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用

6）教師小結：

你學會了什麼？

讀“製作心得”

（三）操作練習：

1．鞏固練習：

1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；

2）師小結

2．拓展練習：

1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標誌牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標誌。

2）展示學生作品，進行評價；

3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問：

這幅作品主要應用了什麼工具？

課下感興趣的同學試着自己也創作一幅類似的作品。

（四）總結：

回顧全課

彙報收穫