淺談信息技術教學的教學原則及方法論文

信息技術教學不是單一的課程教學，而在於培養促進個人全面的發展，要求學生綜合素質的提高。在教學中，教師是引導者，要根據教學目的、任務和學生髮展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握文化科學知識和專業技能，形成科學的世界觀、發展學生的個性，而不是單一的教師教的過程。

在教學過程中，信息技術教學也要遵循教學原則。它既指導教師的教也指導學生的學，應貫穿於教學過程中的各個方面和始終。

　　教學的基本原則：

1.科學性與思想性統一的原則。教學要以馬克思主義爲指導，授予學生科學知識，並結合知識教學對學生進行社會主義品德、正確的人生觀、科學的世界觀和企業文化精神教育。此原則要求保證教學的科學性，挖掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育，教師要不斷提高自己的專業水平和思想修養。

2.理論聯繫實際的原則。教學要以學習基礎知識爲主導，從理論與實際的聯繫上去理解知識，注意運用理論去分析和解決問題，達到學懂、會用、學以致用。此原則要求：書本知識的教學要注重聯繫實際，重視培養學生運用知識的能力（重視教學實踐、實際操作和社會實踐），正確處理知識教學與技能訓練的關係。

3.啓發性原則。在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們學習的主動性，引導他們獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。此原則要求：調動學生的積極性（課的懸念、教師的做法）；啓發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；發揚教學民主。

4.鞏固性原則。教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速地再現出來，以利於知識技能的運用。此原則要求在理解的基礎上鞏固，重視組織各種複習，在擴充改組和運用知識中積極鞏固。

5.因材施教的原則。教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行差別教育，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。此原則要求：針對學生的特點進行有針對性的發展；採取有效措施，使有能力的學生得到充分的發揮。

6.直觀性原則。在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。此原則要求正確選擇直觀教具。

7.循序漸進的原則。在教學中要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力（又稱系統性原則）。此原則要求按教材的系統性進行教學。

教師在信息技術教學中，也要把握和運用以上六種教學原則。要活學活用，做好準備工作，在教學過程中才能達到事半功倍的作用。

想要做一個優秀的教師，做到這些還是不夠的，因爲在信息技術教學中，還要掌握教學方法，好的.教學方法可以抵上千兩黃金，方法正確了，那教與學的過程也就簡單化了。下面談談信息技術教學的方法： 我國教學中常用的教學方法有：

1.講授法

是教師通過語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。基本要求：

（1）講述的內容要有科學性、系統性、思想性；

（2）注意啓發；

(3)講究語言藝術。

2.談話法

也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提問，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。優點：可激發思維，調動積極性，培養獨立思考和語言表達的能力。

基本要求：

（1）要準備好問題和談話計劃；

（2）要善問；

（3）要善於啓發誘導；

（4）要做好歸納總結。

3.討論法

是學生根據教師所提出的問題交流個人的看法，相互啓發、相互學習的一種教學方法。優點：可激發思維，調動積極性，培養獨立思考和口頭表達能力，促進學生靈活運用知識。

基本要求：

（1）討論的問題要有吸引力；

（2）要善於在討論中對學生啓發引導；

（3）做好討論小結。

4.讀書（指導）法

是教師指導學生通過閱讀教科書及課外書籍，以獲得知識、鞏固知識及養成良好的讀書習慣、培養自學能力的教學方法。它包括：指導學生預習、複習、閱讀參考書、自學教材等以直接感知爲主的方法。

5.演示法

是教師通過展示各種直觀教具實物或進行示範性講解，使學生獲得關於事物現象的感性認識的方法。優點：可加強教學的直觀性，有利於學生對感性認識加深印象、激發興趣。

基本要求：

（1）做好演示前的準備；

（2）要使學生明確演示的目的、要求與過程；

（3）講究演示的方法。

6.參觀法

是根據教學的目的，組織學生對實際事物進行實地觀察，從而在實際中獲得新知識或鞏固驗證已學知識的一種教學方法。

7.實驗法

是在老師的指導下學生運用一定的儀器設備獨立作業，觀察事物過程的發生和變化，探究事物的規律，以獲得知識和技能的方法。優點：有利於學生掌握知識而且有利於培養學生的動手能力和科學、嚴謹的學習態度。

基本要求：

（1）做好實驗前的準備；

（2）使學生明確實驗的目的、要求與方法；

（3）注意實驗過程的指導；

（4）做好實驗小結。

8.練習法，可以拓展學生對知識的掌握，驗證對知識點的掌握程度。

在信息技術教學過程中，教師通過合乎邏輯的分析論證、生動形象描述、啓發誘導性的設疑解疑，可以較短時間內將信息技術相關知識傳授給學生，並能夠把知識教學、思想教育和發展智力三者有效地結合起來，相互促進。

信息技術在我們的學習、生活中有着越來越重要的作用，通過對九年義務階段開設信息技術這門課程的學習，不僅提高了我們對信息技術的重視，更讓我們的信息技術教學有一個飛躍性的提高，使信息技術教學更系統化、科學化、綜合化。因此，我們不能忽視信息技術教學的重要性，爲信息技術教學做出更大的貢獻。