實用的國小信息技術教案集錦五篇
作爲一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的國小信息技術教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
國小信息技術教案 篇1本課是黑教課標版的國小《信息技術》第三冊(上)第二課,主要內容:
1、學生能打開或新建畫圖文件;
2、根據需要調整畫布大小;
3、能用"直線"工具畫出各種直線,結合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖;
4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具塗上顏色。通過學習本節課的內容,爲後面的進一步學習畫圖各種工具的使用打下良好的基礎。
教學目標:
知識與技能:學生能掌握打開畫圖文件、調整畫布大小等基本操作;能用"直線"工具畫出各種直線,結合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖;用"顏料盒"、"顏色填充"工具塗上顏色。
過程與方法:通過自主探究和討論學習,培養學生合作學習的能力。
情感、態度與價值觀:利用畫圖,培養學習電腦的興趣以及發現美、創造美、鑑賞美的藝術情操。
教學重點
1、能運用"直線"工具結合 "橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖;
2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫上顏色。
教學難點
1、按住shift畫直線;
2、填充區域需封閉。
教學過程
一、課前準備
1、將學生分爲四小組坐好;
2、準備好課件、教學平臺;
3、組織學生進行課前活動(電腦打字、"手指操"),爲教學做好準備,活躍課堂氣氛,消除學習疲勞。
二、情趣導入
同學們好!老師在新課開始前先來和同學們分享動畫視頻《三隻小豬蓋房子》,故事講的是:豬媽 媽有三個孩子,呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了,嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了,嘟嘟蓋的磚房子非常堅固......
【播放動畫】提問:誰的房子最結實?大灰狼最後怎麼了?(學生觀看完動畫並舉手回答)
我們要向勤奮認真的嘟嘟學習,現在嘟嘟想建一座新房子,你們能用電腦幫它設計好嗎?
我們今天一起用畫圖軟件給嘟嘟設計一座新房子吧。
出示課題:小小設計師
三、新課講授
1、打開軟件並設置畫布。
現在你們來當小老師來告訴 黎老師怎樣打開畫圖程序。
步驟:在啓動Windows後,單擊"開始"按鈕,鼠標指針依次指向"程序"-"附件"-單擊"畫圖"命令。
畫布太小了,不夠畫,怎麼樣設置好畫布大小?
找到調整畫布大小的控制點,鼠標指針對準任一點,指針變成箭頭形狀,可拖動鼠標調整適合的大小。
2、畫好線條圖。
老師設計了一座新房子,你們認真觀察這幅圖有什麼線組成?用工具箱中哪種工具比較合適?
【展示房子圖片】學生認真觀察,思考並回答問題。(直線工具)
步驟:①單擊選擇直線工具;②選擇線型的粗細;③拖動鼠標畫出房子。
提問:按住shift鍵來畫線,會有什麼效果?學生觀察老師演示過程,得出答案。
學生練一練,完成任務一:畫出房子的線條圖。教師巡堂指導。
3、給房子填充顏色
房子畫出來了,怎麼給房子塗上自己喜歡的顏色呢?
步驟:①顏料盒—單擊選擇顏色 (前景色、背景色)
②單擊顏色填充工具—單擊左鍵上色。
注意:填充區域要封閉,沒有封閉會有什麼情況出現?(放大鏡、橡皮擦)
學生練一練,完成任務二:給房子填充顏色。教師巡堂指導。
4、自主創意
請同學們根據所學和自己創意,把小豬的房子設計更漂亮。
提示:可以建不同形狀的小房子、添加圍欄、圍牆、小草小花等等。
看看誰設計的房子最漂亮?最有創意?請做好的同學保存好作品,並舉手示意。
學生練一練,完成任務三:自主創意,美化家園。教師巡堂指導,提醒學生保存好作品。
四、交流評價
同學完成得很好,我們一起分享一些同學設計的小房子,看看誰的房子最有特色?誰的房子顏色搭配最美麗?誰的房子風景最漂亮?(教師利用多媒體教學系統,全班欣賞幾幅有代表的作品,並組織交流評價)
五、課堂小結
這節課我們學習了什麼內容?學會用哪些工具來繪畫?
我們一起學習了利用畫圖的直線工具來設計房子,並學會用填充工具來給房子上顏色,還進行自己的創意設計呢。
希望同學們多觀察,多發現生活中的美,成爲出色的"小畫家"!
國小信息技術教案 篇21、選擇一件作品請大家進行評價。
2、你覺得優點是什麼?不足之處又在哪裏?
教師小結歸納:文章的標題字號一般不宜小於正文字號;根據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體,不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學生動手進行修改。
5、教師巡視指導。
6、學生完成評價表部分評價內容。
1、通過廣播學習其他同學的操作。
2、學生觀摩點評。
3、學生自主查找自己作品。
4、學生動手進行修改。
5、完成評價表部分評價內容。
1、學會欣賞、評價別人作品。
2、培養學生自主查找問題,解決問題能力。
3、完善作品,讓更多學生完成教學設計的任務。
課堂調查
教你一招:
※把教師機的格式工具欄隱藏※
提問:格式工具欄的按鈕如果不見了,我們該如何才能“找回”格式工具欄?
請學生上來嘗試尋找。教師最後演示,提醒學生在遇到困難時要積極動腦或尋求幫助,從而找到解決問題的辦法。
1、學生聽教學習,掌握電腦操作小技巧。
1、激發學生興趣,提高學生信息技術操作技能。
2、培養學生互助、合作意識。
再次欣賞
出示設置好不同文章文字編排的作文範本(2種)
1、提問:展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣?
2、教師提示:文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置,體現文章的編排之美。
3、板書:文章文字的編排
1、學生認真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領。
進一步使學生掌握完整作品的要求。
國小信息技術教案 篇3教學目標:
知識與技能:
1、掌握圖片與藝術字的插入
2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。
過程與方法:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
情感態度價值觀:
1、初步培養對封面框架的合理佈局能力
2、培養學生的協作學習能力。
教學重點:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
教學難點:
1、圖片和藝術字大小位置的更改
2、培養學生的協作學習能力
教學過程:
一、激趣導入:
教師:同學們都設計過讀書手抄報,那麼美觀、大方、醒目的.板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢?(對)老師這裏用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水爲主題的板報標題,你們想看嗎?
1、出示範例:
2、提出任務:知道這種樣式的字我們稱它爲什麼嗎?
生:紛紛作答
師:這就是我們今天要學習的內容,在WORD中插入“藝術字”,(對,有的同學知道這是藝術字,那麼今天我們就一起來學習插入藝術字)
板書:插入藝術字。
二.實踐操作,探究學習。
有很多方法可以插入藝術字,同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。
(同學自身操作,教師指導)
同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的(邊演示邊講述)。
1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕(最左邊),彈出“藝術字”字庫的選擇框。
2、在字庫裏面任選一種樣式,出現編輯藝術字的對話框。
3、選擇藝術字的大小字體,在對話框內輸入“喜迎國慶”,按確定。
師:好,這位同學做的很好,他用另一種方法插入了藝術字,我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術字後,想讓他作爲一份電子小報的標題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調整藝術字的位置、大小呢?(生練習,老師指導)
同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中後操作”。單擊文本編輯區中的藝術字,它的周圍就會出現8個控制點“□”,表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。
師:這位同學做的也很好。我們剛纔學習了怎樣插入藝術字,老師也設計了一些藝術字樣式,同學們看一下與你的有什麼不同?
三、自主探索、同學創作練習
1、師:(出示課件)
(1)旋轉藝術字
(2)形狀改變以及豎排:
(3)樣式的變化:
學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等(教師巡迴指導)
同學自由選擇採用多種方法自學,邊交流邊實踐操作,初步完成任務。
2、設計一張雜誌封面
展開想象,自由創作。
3、同學交流收穫
看到做的比較好的同學,請他來當小老師告訴其他同學,他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評,歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術字。
學生自主選擇問題回答和演示,表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。
四、課堂小結
國小信息技術教案 篇4一、教學目標
認知目標:學會在word中設計標誌
能力目標:充分發揮學生主觀能動性,培養學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標:
1.通過師生協作和學生小組合作、互助,充分發揮學生學習的積極主動性.。
2.激發學生表現美的慾望,使學生的審美設計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點:利用繪圖工具的自選圖形設計標誌。
難點:繪圖工具在設計標誌過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示,激趣引課
教師展示用紙設計標誌的過程(八張紙)
師:同學們你們認爲用紙來設計標誌有什麼缺點?
生:浪費、不方便……
師:那我們用什麼工具來設計標誌可以解決這個問題?
師:今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標誌(板書標題)
教師出示標誌(圖)
師:請同學們說說這個班級標誌有哪些幾何圖形組成
(圓、弧線、閃電形、五邊形)
師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)
2、主動探究,自主學習,瞭解用繪圖工具設計標誌
師:下面就請同學們一起來用word設計班級標誌,教師展示用紙設計的第一步:畫圓
學生嘗試設計第一步,並填充顏色(圖)
學生展示,教師講解
師:下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標誌的設計
學生自主探究,操作實踐
師:在設計的過程中,郎老師發現有些同學標誌設計得很好,但有幾個小問題?我們一起幫助解決一下,請看!
師展示作品,並開展
教師出示學生設計不好的標誌:
1、火箭形狀沒有旋轉的作品
2、圖層位置不對的作品
師:這兩個標誌有什麼不好的地方?
學生簡單,教師進行反饋
①選中對象,點擊自選圖形工具的左邊旋轉按鈕
②選中對象,單擊右鍵——疊放次序——置於頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標誌的設計方法。
(文字型、形象型、幾何型、綜合型
三、展開想象,創作標誌(課內延伸)
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。
師:學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標誌,你能選擇其中一個幫助他們設計標誌嗎?
學生展開想象,利用繪圖工具自主設計標誌
四、教師
師:通過今天這節課的學習,你學會了什麼?
教學設計說明:
我這節課主要是以探究自主學習爲主,學生通過小組合作學習,利用教材的設計內容來設計標誌。
導入引課(過程展示,激趣引課)
教師通過班級博客的展示,引出標誌,通過展示用紙設計班級標誌的過程(八張紙),讓學生體驗到用紙設計標誌的種種問題,通過電腦中word設計標誌是更好的方法。
教學過程(任務驅動,小組合作)
學生通過學習圓的設置,學會基本的設置操作,然後通過自學教材、探究學習完成班級標誌的設計。
在自主學習的過程,教師通過開展等方式,對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。
教學延伸(以博客爲主線,開展標誌設計)
班級標誌設計好之後,教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客,讓學生給他們也設計自己的標誌,激發學生的興趣。
國小信息技術教案 篇5一、教材分析
本課是在第10課的基礎上,進一步學習另一種選擇結構——嵌套選擇結構程序的編寫,這種選擇結構可以對更加複雜的情況進行判斷;另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。
二、教學目標
1、知識性和技能目標
瞭解碰撞傳感器的使用方法與工作原理,理解嵌套選擇結構程序的含義。
2、過程和方法目標
(1)學會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器;
(2)學會在編寫程序時應用嵌套選擇結構;
(3)能應用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓學生在練習中體驗愉快、成功、競爭、和諧的心情,培養學生團結互助、協同合作、勇往直前的優良品質,提高學生相互交流的能力,
三、教學重、難點
1、教學重點
(1)碰撞傳感器的安裝與使用;
(2)編寫含有嵌套選擇結構程序。
2、教學重點
(1)編寫有嵌套選擇結構程序;
(2)如何在日常生活中應用碰撞傳感器。
四、教學準備
與碰撞傳感器有關的視頻。
五、教學過程
1、設置情境、導入新課。
屏幕展示遊樂園裏的碰碰車碰撞情境,以及機器人碰撞後轉行走等有關視頻。
教師:爲什麼它們碰撞後會自動改變方向呢?今天,我們就來學習這個原理。
2、分析、安裝碰撞傳感器原理。
教師演示受到碰撞後會轉向行走的機器人,並簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理,使用注意事項。
教師演示如何安裝碰撞傳感器。
學生分組安裝,教師指導幫助。
教師再次闡述安裝方法、檢測程序。
3、學生練習碰撞行走。
思考:看書P74流程圖,思考機器人受到碰撞後怎麼辦?
學生分析,交流彙報。
教師根據學生彙報方法進行設置,完成後演示機器人碰撞行走(如果不行,試着讓學生想想原因及解決辦法。)。
教師演示正確的設置方法,並根據學生彙報情況進行更正,說明原因。
學生分組合作,教師指導幫助。(提醒學生安裝的接口號)
小組表演,大家點評。
4、強化練習、鞏固知識。
請同學們完成書中“試一試”練習內容。
5、總結評價。
教師引導學生對本課知識進行小結,並結合自己的學習收穫,回答教材中的“評一評”內容。
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