他要感謝那隻手閱讀答案
導語:感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位國小女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。
他要感謝那隻手閱讀答案他要感謝那隻手
①感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位國小女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。
②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
③當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一隻手。
④是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手。”另一個說:“是農夫的手,因爲農夫餵了火雞。”
⑤女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭髮捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
⑥這是你的手 老師 孩子小聲答道
⑦她回想起來了,在放學後,她常常拉着他黏糊糊的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這隻手。
⑧我們每個人都有要感謝的,其中( )有物質上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計。因此,我們每個人都應儘自己的所能,給予別人。
1.給第⑤⑥自然段加上標點。
2.第⑦自然段中說:“可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”,這裏的“非凡的意 義”指的是什麼?(20個字左右)
3.在第⑧自然段中的括號裏填上恰當的關聯詞。
4.從全文看,第⑦自然段的記敘順序是( );第⑧自然段的作用是( )。
5.這篇充滿人情味的散文表達了一個極爲明確的觀點,這就是_
6.假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西,請你畫一畫,你會畫什麼?請用簡筆畫畫下來,並用文字說明畫的是什麼,爲什麼?
參考答案:
1.⑤段:——、、,:“?”
⑥段:“,。”。
2.小道格拉斯沒有感受到家庭帶給他的溫暖,但老師的手牽住了他,讓他感受到了別樣的溫暖。
3.不僅……而且。
4.插敘 總結 全文
5.我們每個人都應儘自己的所能,給予別人。
他要感謝那隻手閱讀答案⑴感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位國小女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。
⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的`東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
⑶當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一隻手。
⑷是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手。”另一個說:“是農夫的手,因爲農夫餵了火雞。”
⑸女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小,頭髮捲曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”
⑹這是你的手 老師 孩子小聲答道
⑺她回想起來了,在放學後,她常常拉着他粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總髒兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這隻手。
⑻我們每個人都有要感謝的,其中( )有物質上的給予,( )也包括精神的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個人都應儘自己的所能,給予別人。
1、爲第⑹段加標點。
這是你的手 老師 孩子小聲答道
2、第⑸段對小道格拉斯運用了__________描寫。
3、第⑺自然段中說:“可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”,這裏的“非凡的意義”指的是什麼?
4、在第⑻自然段橫線處填上恰當的關聯詞語。
5、從下文看,第⑷自然段運用的寫作手法是____________。
6、從全文看,第⑺自然段的記敘順序是______________;
第⑻自然段的作用是___________________。
7、下列分析不正確的一項是( )
A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們在感嘆之餘深深沉思:那些家境貧寒的孩子,之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等,是因爲腐朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。
B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們在感嘆之餘深深沉思:在別人需要時,我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢?
C、這篇文章給我們這樣的啓示:我們以愛心去關懷別人,並且回報別人的關懷,那我們的世界就會充滿陽光。
D、這篇文章給我們這樣的啓示:我們的付出對我們而言也許不值一提,甚至有時是不經意的,但對那些需要的人來說,則是嚴冬裏的一盆炭火,酷暑裏的一杯冰茶。
《他要感謝那隻手》答案
1.“這是你的手,老師。”孩子小聲答道。
2.肖像
3.由生活的關愛到精神上的支持。
4.填表遞進關係的詞即可
5.設置懸念
6.插敘;畫龍點睛,深化主題。
7.A
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