學校高中生物教師教學總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編幫大家整理的學校高中生物教師教學總結，希望對大家有所幫助。

學校高中生物教師教學總結1

I、認真研究和設計新課程

在實際教學中，我們遇到了很多問題，如：高一學生的新生物課程不合適，原有的教學設計已不能適應新課程的教學。爲了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們小組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的過程。此外，在設定教學目標時，我們可以充分考慮三維知識、能力、情感、態度和價值觀的整合。在課堂上，它既能體現教師的主體作用，又能合理適度地引導學生開展合作、探索、交流等活動。此外，新課程改革的理念也體現在月度考試命題和日常鍛鍊中。經過一個學期的探索和實踐，我們已經基本適應了新課程的.教學工作。應對新問題，積極討論、交流、合作

從課程角度來看，主要包括：

1、教學時間嚴重不足。在設置課程時，課程標準沒有考慮每月的考試和學校組織的其他考試。此外，它沒有爲學生的實驗安排足夠的時間。

2、有些探究活動在中學無法開展，或者很難勉強開展。

3、教學內容結構不強。

4、針對這些新問題，我們進行了積極的研究和探討

學校高中生物教師教學總結2

生物學是一門以實驗爲基礎的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養學生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養學生大腦、啓發思維、開發潛能的功能。爲了今後順利有效地開展實驗教學，高中二年級生物實驗教學順利進行並按計劃完成。本學年高二生物第一冊實驗教學總結如下：

第一、尊重客觀規律，堅持實事求是

在普通學生實驗中，這種現象經常發生：當實驗沒有得到正確的結果時，學生往往漫不經心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響，學生們就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學生不能在規定的時間內完成他們應該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結果，或者通過猜測等方式填寫實驗結論，這樣就無法達到實驗教學的目的。可見，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能，以嚴謹、細緻、認真、科學的態度，尊重客觀規律，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務，從而達到理想的目標。

第二、認真完成實驗環節，注意操作指導

在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗、教師演示實驗還是指導學生實驗，除了對實驗的嚴格態度外，教師的言行應該處處、時時、處處得到體現。只有教師紮實地教學，學生才能牢固地學習。因此，嚴格做好實驗班的“準備、教學和指導”是一個好的實驗班不可缺少的基本環節。

1、準備好實驗課是一個好的實驗課的首要條件

教科書中要求的實驗，無論是簡單的還是複雜的，都必須爲課堂做好準備，編寫實踐教學計劃，並在實驗課前親自完成，即，準備實驗。教師只有這樣做，才能指導學生在操作過程中如何處理每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學習真實的實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題和解決問題的能力；如果你不備課，不親自做實驗，不憑空想象，不在黑板上做實驗，就不會有明顯的效果，更不用說說服了。甚至會出現一些不應該發生的現象，例如所有學生的實驗都失敗了。

2、注意實驗指導

知道當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導每件事，還要注意不要做每件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要緊密結合具體實際。在尊重學生主體地位的同時，要充分發揮教師的引導作用，確保現象清晰，結果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同季節可以使用不同的'材料。

3、注意實驗結果的分析和總結

要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時，我們應該與學生一起如實分析失敗的原因，這可以在課後進行。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，並通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗課的目的。此外，還需要解釋一些特殊的材料、儀器，以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、共同作用等。

綜上所述，生物實驗無論是教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的風格，只有這樣，教師才能教得好，學生才能學得好，這樣才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。