《校園生物分佈圖》優秀教學設計
【教學目標】
科學概念
不同的環境中生活着不同的生物。
過程與方法
利用分佈圖整理信息,展示研究成果。
情感、態度、價值觀
具有合作意識和成果共享的意識。
【教學重點】
瞭解不同的環境中生活着不同的生物。
【教學難點】
會利用分佈圖整理信息,展示研究成果
【教學準備】
爲全班學生準備:兩張大白紙、記號筆。
爲每個學生準備:一張A4紙。
【教學過程】
一、引入:
各小組調查的結果怎樣?現在來交流和彙集我們的調查資料
二、整理分析調查信息:
1、各小組整理上節課調查的動植物,(注意:整理時按樹木、花草或其他標準將植物和動物分類,最後統計出共發現了多少種動物、多少種植物。)
2、各組彙報交流:學生邊彙報,師邊記錄,把各小組的調查彙集成一個全班的調查表。
3、總結:在校園裏搜索到哪些動植物?一共有多少種植物和動物?它們各自生活在什麼地方?(意圖:在通過數據讓學生體會到生物的多樣性,瞭解不同的環境中生活着不同的生物)
4、思考:我們校園裏的生物是不是校園生物的全部?爲什麼?(不同時期生物種類不同)
三、製作校園生物分佈圖
1、師:校園裏的動植物種類很多,生活的.環境也各不相同,我們共同來製作一幅校園生物分佈圖,展現校園生物大家庭。
2、小組研究制定校園分佈圖方案,在制定中師點拔:
思考:在製作過程中有可能遇到什麼困難?可以用什麼辦法解決?生物分佈是立體的,而生物分佈圖是平面的,如何區分地下、地面、地上分佈的生物?(預設:可用不同的顏色表示,生物種類較多,分佈圖面積有限,如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法 ;可以將畫的生物圖剪貼在分佈圖旁,用箭頭指出它的位置;要鼓勵學生創造性的製作生物分佈圖。製作中可借鑑校園平面圖)
3、分組制定校園生物分佈圖
4、各組彙報制定的校園分佈圖,對制定好的組加星
5、分析與討論:觀察校園生物分佈圖,我們發現校園哪些地方的生物種類較多?爲什麼在不同的地方生物種類會有所不同?如果我們調查的範圍擴大,生物種類會有多少?生物分佈會有什麼特點?
四、拓展性活動:
1、認識這些珍稀的動植物嗎?他們各自生活在我國的什麼地方?並把它們填在相應的圖上
2、你還知道我國哪些珍稀的動植物?它們生活在哪?目前數量怎樣?(認識我國的珍稀生物瞭解我國的生物資源,使學生初步感受到生物的多樣性面臨着危機。)
五、課外延伸:
查閱資料,瞭解世界珍稀動植物和它們的分佈的地方,製作世界珍稀動植物分佈圖 (意圖:一方面可以瞭解珍貴動植物資源,另一方面進一步體會製作生物分佈圖的意義。 )
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