有關生物作文錦集5篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的生物作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物作文 篇1

社會的發展離不開“創造”二字。如果將社會比作一個人的話，那麼“創造”就是那顆不停跳動的心臟，如果將社會比作一個細胞，那麼“創造”便是那關鍵的細胞核。

生物學家科恩和博耶當發現質粒的轉化現象和一種通過酶的作用切割和連接DNA分子的技術後，創造性地提出把不同質粒DNA分子切割成片段後重新組合並連接起來。一個偉大的設想誕生了，重組DNA分子的實驗很快成功了，一項生物新技術基因工程誕生了。創造性實驗的成功對整個生物科學產生巨大影響。

創造爲科學的進步提供動力，創造推動世界的發展。所以作爲21世紀世界主人的我們應該從小樹立“創造”意識。

在學習中我們不能“死學習”，生物學就是如此。因爲它有很多東西需要大量的記憶，所以我們要花時間去背誦，但卻不能死背，那樣不僅效率不高而且容易遺忘。如果創造性的將其分類後記憶，不僅可以短時間內記住它並且由於分類後知識如鉤般串聯就不易遺忘。生物學習中除了創造性記憶還需要創造性理解。對於很多知識我們要自己創造理解方式，這樣可以更好地理解。不僅生物，其他學科上都可如此，這樣使自己更富有創造力。

在日常生活中，如果我們有工具或者創造工具去做書上的實驗，千萬不要放過。你做實驗時可以更好理解知識，可以培養創造力。對於看到的現象，即使不懂也要以自己的想法去創造性地去解釋它，雖然有時會很可笑，但創造力卻會在不知不覺中得到提升。

我們是龍的傳人，中國龍是中國創造，它角似鹿、鼻似獅、目似虎、脣似牛、爪似鷹、髭似馬、鱗似魚、身似蛇，能呼風喚雨，善騰雲駕霧。朋友們！讓我們培養自己的創造力建設更加強大的祖國創造更加美好的明天！

生物作文 篇2

科學是一門嚴肅的科目，科學的成就最重要的是觀察，其次是發現。所以，觀察是最重要的，這甚至比任何一次偉大的發現都要重要。我們在生活中無時無刻都在觀察，也許是一次流星雨的觀賞，也許是一次螞蟻的記錄，但不管大小，都是我們生活中的點點滴滴，它充實了我們的生活，也改變了我們的生活。

我喜歡顯微鏡，比任何東西都要喜歡。隨着時間的推移，我甚至將顯微鏡的地位提升到了“聖物”，這是多麼寶貴的東西，就好像它是神製造的，有無上的尊嚴和地位。我曾經不止一次想要觀察顯微鏡，想要看到微生物。但由於種種原因，我常常與它失之交臂。我想像顯微鏡一樣放大自己的眼睛，看到這世間的一切生物。

第一次看到顯微鏡，是在六年級。那時，我剛剛瞭解了顯微鏡一些常見的知識，揣摩着這本書。看着顯微鏡的各個部位，我不禁陷入了幻想。彷彿我拿着這臺顯微鏡，像那大科學家一樣做好一切準備工作，然後便開始對科學自然的探索。我幻想着自己將手指放上顯微鏡的載物臺上，然後仔細觀察，發現裏面的生物在不斷的跳動，有細菌，有各種各樣的細胞，液泡。更重要的是他們正在生長和繁殖，這一切的景物展現在我面前，也許是看了書上的細胞，也許是經由自己純粹的'幻想，我將它想象的很逼真，很逼真。

也許它不只是一臺儀器，而是科學家們的武器。它可以探索宇宙，探索奧祕。第一次看見顯微鏡，便讓我對它產生了無限的仰慕。老師看見我們看得入迷，便饒有興致地說:“你們想不想去實驗室裏參觀一番？”我們全班一聲大喊，彷彿連地球都要震破，連顯微鏡的層層鏡片都要被我們穿透了。這種聲音是放暑假和春遊時特有的，是敞開心扉放聲大喊的。

我們排着凌亂的隊伍走進實驗室裏。第一眼看見的，便是那精美的儀器和那別緻的桌椅。各式各樣的設備都十分齊全。我坐進自己的隊伍，默默的等待着觀察顯微鏡這一偉大而神聖的時刻。在科學實驗組中，我是記錄員，要將所看到的和體會到的東西寫下來。現在，我拿着這支筆，不經有些激動和興奮，因爲這可是我第一次觀察微生物啊。不過很可惜，最終我還是沒有一睹顯微鏡的尊容。因爲我們是最後一個組，還沒等到我們，下課鈴便早已迫不及待地打響了。於是我們便只有想象和談論的份了。這一次進實驗室，是我國小中唯一一次觀察微生物。我與它失之交臂，的確可惜呀！

第二次看見顯微鏡，是在醫院裏。那時的我，有些感冒，奶奶硬要將我拉扯到醫院裏看病。我有些不情願的走進醫院，開始了這漫長的“看病之旅”。但剛一進病房，我便看見了那臺顯微鏡。顯微鏡？我不禁又回憶起當年的往事來。記得小時候，我對顯微鏡一直保持着一種神祕和期待的態度。現在再一次看見顯微鏡，我不經有些興奮。

還沒來得及看病，我便一馬當先的衝上前去，摸着這臺顯微鏡，迫不及待的打開鏡筒，我也忍不住將眼睛從鏡筒中望進去。帶着滿懷希望的心情，我看到的卻什麼都沒有，我不禁有些迷惑。也許是忘了國小的觀察顯微鏡那些步驟吧。這一次醫院看病，我又一次於顯微鏡失之交臂。

我在兩次錯失良機後，又開始圖謀下一次觀察的時機。終於，在現在，中學的我，迎來了一次重大的時機。

那是在一個晴日，我們在學習了幾個月生物後，手中的書頁也翻到了關於顯微鏡的那頁。我細細地摩挲着書頁，眼中看到的是那一項項操控顯微鏡的步驟，似乎字中帶着光，照耀着我的心。我恨不得立馬飛進實驗室，拿起顯微鏡將細胞裏的東西看個仔細，透徹。我們學習了顯微鏡的各個部位之後，老師讓我們一個個去將這些部位指出，並且說出來。我們都饒有興致地完成老師的要求，並且期待着去實驗室裏觀賞爲生物的一天。於是我們極其認真，比任何時候都要認真。說真的，我到還真沒見過我們的班級如此認真。

一天，老師說好帶我們去實驗室，但第二天又遲疑了。一連好幾天都是這樣，我們都有些不耐煩了。不過，在老師的強力要求下，實驗室最終爲我們打開了大門。那一天，我們帶着書本急匆匆地排着非常凌亂的隊伍走向六樓實驗室。尤其我們班的那些好奇的同學特別着急，好像是關乎自己的人生大事一樣。我的神情有些黯淡，因爲我不想讓別人看出我迫切的心情。

進入實驗室卻沒有以前那種煥然一新的感覺了，裏面到處是破舊的設備，而且居然還有洗手用的水龍頭。我有些驚奇地走到這裏了位置上，老師便開始分發顯微鏡。由於人太多，我擠不進去，只能在一旁默默地等待。

過了好久，老師發完玻片，讓我們按照書上的步驟看到玻片裏的微生物。我連忙湊上去，想第一眼看到微生物。可是他們人實在太多，幾雙眼睛胡亂竄動，擾亂着我的思想和我的情緒。我向窗外看去，心情才稍略轉好。我又回想起以前與顯微鏡失之交臂的那些場景，我心中暗下決心:這次一定要看到微生物。

我在實驗室中到處走動，想找到第一個完成實驗步驟的顯微鏡。剛巧，原來我的朋友對顯微鏡非常瞭解，沒一會兒便發現了微生物。一番談論之後，我終於迎來了第一次看微生物的機會。我抖了一下衣袖，將煩亂的心緒又重新梳理，開始了這一重要而偉大的觀察。我及其認真地從鏡筒望下去，看到的是一團紫色的簇擁的球體。我再仔細的觀察，卻因爲眼睛模糊而看不清那到底是什麼東西。

後來我轉過頭來，細細的品味看到的景物。原來微生物，只是一些細胞。雖然它們很渺小，卻有着極其重大的作用。人世間萬物除病毒外，都是由細胞構成的。每一個細胞，每一滴血液都蘊含着極其豐富東西，發揮着極其重大的作用。例如，液泡，它給我們的身體帶來營養物質，讓我們長高，長胖，成爲健康的少年。關於細胞我們需要了解的東西實在太多太多，用科學的角度來說，它就像一個浩瀚的宇宙，還等待着我們去探索。

那一次觀察微生物，我瞭解到了細胞的構成和形態，了卻了我幾年來的一個心願。我希望幾年後的今天，科學家們能更好地研究細胞，發現細胞的作用，更好地探究細胞還未發現的奧祕。

生物作文 篇3

我們有個不同尋常的的班主任，人家都是主科老師當班主任，而我們的班主任卻是教生物的，好不威風！

生物楊在七年級八年級可是個風雲人物，非常受老師和學生的喜愛。生物楊臉上總有一種親切的笑容，讓人情不自禁地把想法都告訴他。生物楊從不拖堂，每逢節假日，大考小考，都會給我們買棒棒糖。家長會的時候，也不公佈排名。

一提起生物楊，我就會腦補生物楊頭頂家校本，左手糾錯本，右手聽寫本，腳踏風火輪在雨中奔跑的搞笑形象。

要問爲什麼，這可要關係到生物楊到我們班的“五大改革”了！

第一大改革：糾錯本

一提到這個糾錯本，大家就苦不堪言。那個惱人的東西，特麻煩。每次改錯要寫題目來源·本題知識點，解題思路，錯誤原因和解題突破口。一道題可以改半頁，簡直是分分鐘要死的節奏！不管我們怎麼抗議，糾錯本還是在班裏推廣起來。不知爲什麼，還流行到了年級裏。我們有些抱歉想：

“唉，其他班也被我們“禍害”了！”

第二大改革：總結

總結就是把當天所學知識點，整理成知識結構圖，這個可是要評等級的。最高AAA，但大部分同學都在AA徘徊。

第三大改革；筆記本

你或許會想，筆記本有什麼大不了的，上課做筆記，天經地義，全國學生都在做。生物楊牌筆記本是把筆記本每頁分爲兩個部分，左邊一分佔三分之二，用來寫例題，剩下的三分之一用來寫知識點，一般複習只看右邊。

第四大改革：行爲培訓班

這個培訓班可是專門對付那些不做作業、上課不認真，不糾錯的人的。只要你一加入這個班，你就會進行五天的“培訓”，做不好還要延期。你每天早上都可以看到我們教室門口有三張桌子用來檢查你的作業，然後你必須去操場跑兩圈，再做三十個俯臥撐。下午放學後依舊要跑步，然後跳繩。不得不說這真是個勞逸結合的好方法。

第五大改革：聽寫委員會

這個組織的作用就是在中午的時候，監督我們聽寫和默寫。每週四檢查糾錯本和筆記本。而且沒過關的，還要參加一天培訓班呢。

你還會說這個副科老師沒資格當班主任嗎？

生物作文 篇4

在我上八年級的時候，遇見了一位生物老師，他給我留下了非常深刻的印象，讓我明白了許多道理。雖然生物已經結業考試了，但我至今仍然不能忘記他。

生物老師姓龍名應良，大約五十多歲，中等身材，頭頂光禿禿的，鴨蛋形臉，額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼，高挺的鼻樑上面架着一副精緻的老式眼鏡，再配一身中山裝，一看就是一個老學究，我們親切的叫他“龍哥”。

龍哥上課往往拿着一根長長的小棍子，腋下夾着教材，慢慢悠悠地踱進教室。他先環顧一下整個教室，再敲敲講臺，大聲喊到：“上課！”喧鬧的班級頓時安靜下來，。大家馬上起立，頗有幾分江湖色彩地大吼：“龍哥好！”，龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說：“坐”。於是全班坐下，龍哥在桌椅的碰撞聲，書本的刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。

龍哥的普通話往往夾雜着濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時候，蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲”，於是調皮的同學開始學龍哥的發音，結果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分爲兩個板塊：講課和練習。龍哥的課生動形象，詼諧幽默，常常引得我們開懷大笑，我們在笑聲中學到許許多多的知識。之後龍哥便讓我們做題，對答案。龍哥對答案的腔調也很獨特，“這道題是不是選B啊？”“這道題嘛，答案是選D”，龍哥念答案時總是滿面笑容。這時即使大家七嘴八舌的說答案，他也不嫌吵，只有在他講題的時候，纔會用棍子敲一敲講臺。一個學期下來，原來一米來長的棍子敲得只剩下一半都不到了。

圍棋是龍哥的嗜好，龍哥下課後會在辦公室下圍棋。於是，每當放學鈴響後，我與幾名同學總會去他的辦公室看他下棋。有時他邊下邊講解，“這就對了嘛！”，也有時會說“我看你怎麼辦？”那時的他完全就是小區裏下棋的老爺爺，那樣的悠然自得。龍哥不僅會教生物，他也會教物理，他年輕時還教過我們班一個同學父親的物理，可見龍哥的輩份之高。這樣算來到我們這一輩該叫他“龍爺”纔對，不過還是叫龍哥好。我也聽過舒老師叫他“龍兄”，龍哥可高興了，露出滿臉的笑容，然後爽脆脆的迴應“生武呀！”。

當我們有不會的題時，他總是耐心講解，讓我們受益匪淺。前段時間我們學了名著《海底兩萬裏》，我們又給他起了一個外號叫“阿龍納斯教授”。在我看來，他在我心中就是一個名副其實的教授，下次應該改叫他爲“龍教授”了。

不知道龍哥近來可好？開學了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。

生物作文 篇5

在我們的學校，有許多處美麗的景色，有體育館、400米大操場、生物園……在這麼多的景色中，我最喜歡的市生物園。

生物園在學校的東北角。在生物園外面，有一大塊石鐘乳，上面刻着“生物園”三個大字。走進生物園，第一眼便看到了一面平靜的湖。像一面潔白的鏡子，湖裏的魚兒不時地跳出水面，好象在歡迎客人呢！湖兩邊有幾棵柳樹，碧綠的頭髮垂下來，好象要到湖裏洗一洗自己的頭髮似的。

再往前走，是植物角，植物角里有許許多多植物，有黃蝦花、杜鵑花、仙人掌、鳳尾竹……在這麼多植物中，你一定會喜歡黃蝦花和鳳尾竹。你摘下黃蝦花白色的部份，吸一吸，很快就知道是花蜜，甜甜的。有時候，太陽被雲遮住一部份，坐在鳳尾竹下，刮來一陣風，鳳尾竹便沙沙沙響了起來，全身感到一陣清涼。

繼續往前走，就到了動物角。動物角的動物就更多了，有猴子、鴿子、孔雀……最有趣的要屬猴子了，它如果肚子餓了，你扔好吃的東西給它，它就會狼吞虎嚥地吃起來，如果你仍的東西它不愛吃，它就對你吼叫。

這就是我校的美麗景色之一，如果你有機會，一定要來參觀哦！