高一生物第一學期教學總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎?下面是小編精心整理的高一生物第一學期教學總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
新課程實施以來,本人對課堂教學的各環節進行設計、研究、探索,並把吸收的新課程理念變爲具體的教學行動,落實在教學的過程中。在半年的教學工作中,工作中自己積累了一些經驗,同時也發現了自己的不足。下面是本人教學工作的總結,以便以後有更大的進步。
本學期,我承擔高一1、2兩個班的生物教學。
一、教育理念
本學期來,本人自始至終熱愛人民教育事業,認真貫徹執行學校的教育方針和政策,樹立素質教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業心和責任感;嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生;服從組織安排,認真執行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校爲家,以人爲本。
二、教學工作方面
中學生物學教學大綱中明確要求:中學生物教學要培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力;不再過分注重知識的傳授,開始關注學生獲取知識與技能的過程,開始關注學生的態度情感和價值觀的形式;不再過分強調學科本位,在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發展的聯繫,關注學生的學習興趣和經驗,注重學生終身學習必備的基礎知識和技能;開始倡導學生主動參與,樂於探究勤於動手,注重培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經驗較少,形象思維佔優勢,概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學教學內容是細胞,從走進細胞開始,細胞的組成成分,細胞的結構,細胞的物質交換,細胞的能量供應和利用,細胞的`生命歷程,相當於把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部瞭解一遍,細胞是我們用肉眼看不到的東西,學起來比較麻煩,比如說細胞器,細胞膜,細胞壁,細胞核,以及細胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型,那就簡單直觀多了,像細胞核的模型等。儘量使學生由“接受”轉向“發現”,由單一、機械的“聽講”的被動狀態逐步轉向“自主合作探究學習”的積極主動狀態。從而真正實現學生的主體地位。可以說,這是比較成功的。它鍛鍊和提高了學生的多種能力,如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等,從而達到提高教學質量的目的。
三、問題與反思
認真做好教學反思,在每節課或每章後進行教學反思,寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優缺點。對於不足之處,在下一節課堂中可以對其再進行修正補充。
1、生物學科重要性的認識和興趣的提高:
作爲一個老師,最重要的還是要加強自己的基本素質,提高自己的語言魅力,擴展自己的知識面,增強課堂的感染能力。教導學生確定明確的學習目的。
2、提高生物學科成績方式:
在五十分鐘的課堂教學中,若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來,寓教於趣,寓教於樂,便會充分調動學生學習的積極性,激發學生強烈地學習興趣,從而有利於知識的消化和吸收。
3、實驗的教學。
4、在教學工作中,針對1班學生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現狀,我摸索出了一條“低起點、快節奏、高密度、強朗讀、培優扶差、循序漸進”的教學策略,同時對學生的作業及時批改,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學效果。
由於各方面的原因,本學期教學工作還存在着以下幾個問題:
一、在學生作業的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學生的課後作業檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業,在考試中就表露出來了。
三、自身的專業知識同教育要求尚有差距,今後既要提高專業知識,又要提升實施教育教學的能力。
今後,我會以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠之心培育學生,以高尚的人格感染學生,以豐富的學識引導學生,以博大的胸懷愛護學生,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
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