【推薦】生物作文彙編7篇

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的生物作文7篇，希望對大家有所幫助。

生物作文 篇1

這是 世紀的一堂生物課。

老師走上講臺，拿起一個上面畫着熊貓的圖片，對同學們說：“這是什麼？”同學們各個面面相覷，搖了搖頭，都說不知道，老師給同學們介紹：“這是我國大熊貓，一百多年前的國寶，可由於人們砍伐了它們的家園和食物—竹林，讓它們無家可歸、忍飢挨餓，還有獵人捕殺它們，這樣一來，大熊貓就滅絕了。”

老師抽出一張上面畫着東北虎的圖片，問大家：“你們認識它嗎？”學生延長聲音說：，“不—知—道—”“它叫東北虎，在老虎中個頭在最大，它渾身是寶，虎皮輕軟保暖，虎的骨頭可以製作珍貴的藥，虎肉更是餐桌上的美味佳餚。獵人過分貪婪，肆虐捕殺它們，它們終於絕種了。從此以後，人們只能在圖片上看到它了。”

“如果人們再肆無忌憚的捕殺動物，那麼，最後滅亡的是人類自己。”老師悲痛的說出了這句話。

同學們都沉默了：人類不要再捕殺動物了。

老師語重心長地說：“同學們，通過這節課，你們明白了什麼？”學生異口同聲地說：“保護生態環境，就是保護我們人類自己。”

生物作文 篇2

1．材料選取 教材中提供的一些生物材料往往由於受到季節、地理位置等原因難於滿足實際教學的需要。生物教師們在平常的教學和生活中要多留心、多深入到大自然中，經過反覆的實驗和比較從中選擇出一些當地容易找到的、實驗效果與教材上介紹相同的、並且是經濟實用的材料來替代。

2材料處理 在實驗中有些材料直接用於觀察或提取、鑑定生化成分往往效果不很好，但是稍加處理後就可使獲得的效果明顯改善。

3 實驗裝置和用具的改進教材中有些實驗裝置用到的儀器較多、也較繁瑣，在實際教學中，由於各種原因難以取得理想效果。我們通過思維的拓展，選取生活中易得的材料改進成操作簡單易行的裝置來替代，往往可以收到較好的效果。“種子萌發放出二氧化碳”的實驗中，我們用飲料瓶代替廣口玻璃瓶，在瓶口塞上單孔橡皮塞，用彈簧夾夾緊導氣管。在溫暖的條件下，放置數小時後，將導氣管的另一端插入澄清的石灰水中，然後慢慢地擠壓飲料瓶，使瓶中的氣體排入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁後取出導氣管即可。該操作簡單易行、材料易得。我們在實踐中還用微波爐和鏡面瓷磚來快速製作植物臘葉標本，用白色空穴板上的任意兩個小孔代替兩隻培養皿，廢舊圓珠筆芯改造後代替毛細吸管用作濾液畫線筆等，均可取得較好的效果。在對實驗裝置和用具的改進時除能取得操作上的方便，達到實驗的預期效果外，還應考慮安全等其它因素。

如在有些書上刊登的對葉綠素分離裝置改進爲在圓形慮紙的中心直接滴濾液和層析液，形成幾個色素環。對此實驗的改進雖可達到現象明顯，也克服了慮紙條易落入層析液的缺點，但我覺得此種改進忽略了丙酮是一種易揮發且有毒的物質，對學生的健康有影響，實爲欠妥。

4 優化操作過程

改變操作方法 有些實驗在操作方法上做些改進也可使實驗現象更爲明顯、直觀。如在還原糖的鑑定實驗中，在制好的組織樣液中加入裴林試劑再進行水浴加熱煮沸2min左右，結果很難得到磚紅色的氧化亞銅沉澱。原因是氧化亞銅極不穩定，在緩慢加熱過程中被氧化生成黑色的氧化銅，再有氫氧化銅在緩慢加熱過程中分解也生成氧化銅而失去與還原性糖發生氧化還原反應的能力。若將水浴加熱改爲直接加熱至沸騰，實驗現象更爲明顯。

改進取材方法 實驗的成敗與否跟實驗材料的選取方法也有重要關係。取材方法不當或不很合理常常會直接影響到實驗操作的順利進行和實驗現象的觀察效果。做“觀察植物細胞有絲分裂”實驗時，由於根尖取材較短，經染色後很難在龍膽紫溶液中找到，結果會前功盡棄，直接影響到實驗操作的順利進行。調整實驗順序 我們在生物實驗課中，常要在一節課中完成幾個小實驗，若不合理地安排好實驗順序，往往使學生做得非常緊張、忙亂，甚至完不成實驗操作或來不及觀察實驗現象，使課堂教學不能達到預期的目的。在教學中教師可根據學生的認知水平、實驗材料的合理使用、實驗時間的控制等方面來合理安排好各個小實驗的先後順序合理控制試劑濃度、用量、和實驗時間 在生物實驗中，對試劑的濃度、用量、和材料的處理時間都作了一定的要求。但在實際教學中教師有時需要根據當時的氣溫、所選用的具體材料等因素，在事先試驗的基礎上做出合理的調整，才能使實驗達到理想的效果。

總結：實驗要想有突破，從實驗用具和材料方面也得改進。這樣才能更加優化操作過程。

生物作文 篇3

人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。二三十年以後，由於飛行速度不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了許多年，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜒早就解決了這個問題。每隻蜻蜒的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫動的關鍵。早知道這一點，科學家可以少花多少精力啊！現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機。

從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什麼原因呢？科學家仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極爲理想的“流線型”，而“流線型”在水中受到的阻力是最小的。後來工程師設計船體時模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。

科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊！

生物作文 篇4

你們喜歡神祕的海洋世界嗎？你們喜歡可愛的極地動物嗎？讓我帶你去觀賞神奇的海洋生物吧！

憨態可掬的企鵝們那雙呆萌的眼睛引來了許多遊客。企鵝們千姿百態：有的在清理羽毛；有的在搖搖擺擺地嬉笑打鬧；還有的在呼呼睡大覺。最高冷的當然是國王企鵝啦，他們紋絲不動，表情嚴肅。頭高高擡起，好像自己真的'是企鵝中的國王似的，擺起了POSE。彷彿在說：“你們這些小毛孩，真不淡定，瞧瞧我，多冷靜！”水裏的企鵝在盡情地撒歡，它們撲騰着肉肉的小翅膀，展示着滑稽的泳姿，有狗刨式，有在旋轉。我樂得哈哈大笑，忍不住想摸摸它。沒想到胖企鵝隔着玻璃追着我的手，估計把我的手指當成魚乾了。

賊溜溜的海象本領還不少：仰臥起坐、吹氣球、套圈、跳探戈，博學多才。長着小豬臉的北極狐，睡得不亦樂乎……

看了這麼多小動物，有沒有打動你們的心啊？我們要保護地球，保護小動物們，一起和樂融融的生活。

生物作文 篇5

大家知道，我們八年級學生的地理生物成績就是我們的會考成績，而我這個地理小靈通竟然得了個B，你說讓我氣不氣！

說實話，我對地理的認識是在國中二年級的時候，因爲在七年級的時候，我對地理基本沒有什麼印象，所以考試的時候也就勉強混弄個及格，到了八年級，老師告訴我，地理生物的考試成績就是會考的成績，九年級的時候就不再學了，於是我才認識到它的重要，考試了認真的學習，好不容易地理開竅了，幾次考試都是A等，我飄飄然了，覺得很容易很容易，也就不怎麼用功了。

我將地理放鬆了，就專攻生物了，因爲生物對我來說比地理還要陌生，那些小植物，小動物的，人體什麼的東西，我不大感興趣，可是，考試得考他們，我只好強迫自己學習了，學着學着的，也覺得有了興趣，尤其是人體部分，我覺得很有意思了，考試的時候也能得個及格了，我好高興啊。

我想如果我早一點這樣學習地理生物，說不定我能得個A等，就這樣，我幾乎忘記了其他科的學習，專攻生物地理，在課後，課堂上，我認真的學習起來，稍有不明白的問題，就及時的問老師，和同學交流，可是在學習的過程中，我越來越發現自己的不足，不深，不精，難怪老師總是表揚那些學習認真的同學，我和他們比起來就是不夠仔細，不夠紮實，滿足會了就行，根本提不出問題來，只是被動的應付老師的提問和考試的題目。

正當我認識到自己的弱點的時候，我也想好了怎樣克服弱點的時候，考試的時間就到了，時間不允許我在用功了，它不給我機會了，它要求我走進考場，展示本領了。

知道我很難考好了，因爲那些個知識點還有沒掌握好的呢！成績出來了，我得了兩個B，這是我成績的真實結果。我心裏希望自己得A，可是我卻明確的堅信我只能得B,結果就是得了兩個B。 我悔恨，我用功完了，我聽老師的話

生物作文 篇6

走進生物園，它吸引了我的目光。它很可愛——一堆堆、一簇簇，蓬鬆鬆的。顏色也各不一樣，有墨綠、翠綠、青綠……，它們就像是一個個充滿生氣的初生嬰兒，一個個朝氣蓬勃的青少年，一個個知識淵博的中年人，充滿生機。

這些小綠葉的葉片雖然短――1釐米，但細細的、尖尖的，像一個妙齡少女的細腰。而且，這些葉片是向外生長的。七八片葉子擁在一起，像正在盛開的綠色花朵，像一個小孩的甜蜜的笑容，好有生機，好有朝氣！

我忍不住向前走一步，用手托起綠葉的一條枝幹。這時，你會發現在枝幹上有一寫小果子，它們小到要放在眼前才能看清它們的模樣。這些果子的上半部是翠綠的，下半部則是白中帶一點青綠；它胖胖的，像小豬八戒的圓滾滾的肚子，多可愛啊！還有喔！這些小八戒的肚子並不孤單，它們也有夥伴――這是在它們附近含苞待放的淺紫色的小花苞，我看它們時，它們害羞地低着頭。

看着這麼一羣活潑可愛的“小孩”，心裏好舒服啊！看着，看着，這不禁讓我想起了幾年前的一件事——我種的雞冠花。花的種子是老師發的，我拿回家種。雞冠種子下土快一個月了，已經發芽長葉，約有六七釐米高。在過了兩三個月後，它長大成“人”，它用它那細小的身軀支撐着沉重的紅雞冠，枝幹不禁於有點歪。但沒過幾個月，它便枯萎了，我好捨不得，畢竟是我親手帶大的啊！沒想到，紅雞冠燦爛了幾個月便功成身退了看着它，想着它，心裏不禁佩服起它們。它們不知道自己的生命有多長，但卻爲這生命努力了一輩子。小綠葉，雞冠花從出生到成花，成葉，它們毫不虛度，無論在那個生命階段，它們都以最美的姿態展現給人，直到枯萎。由此，我不禁想到我們――人。人因不只自己生命的長短，所以遇到事總想着“明天再做，明天再做”，到了生命的盡頭時，人們回想當初，就不禁發出這樣的感慨：“哎呀！原來我這大半輩子什麼也沒做啊！那該怎麼辦？！如果，如果我再擁有一次生命，我一定會做……

其實，同樣是生命，同樣有功成身退的那天，爲什麼對待“生命”如此不同？人啊，總是以爲自己的生命很長很長，所以把所有事都推到了明天，但這樣是不行的！這隻會讓自己的生命虛度。人，不要老想着自己的生命有多長，也不要老回想過去向往未來，要想，就想現在吧！畢竟昨天已過去，你改變不了它；畢竟明天還沒到來，什麼事都有可能發生；而唯有今天，不是過去也不是將來，趁現在，把握住今天吧！

生物作文 篇7

在我們校園有一座美麗的生物園。

打開鐵門沿着用鵝卵石鋪成的小路，我們會看到各種動物模型，有蝸牛，寄生蟲，鼻涕蟲……。向右轉我們會看到一個魚池，裏面有各種顏色的小魚在歡樂地遊着，有黃色的，有紅色的，還有彩色的呢。它們有的在“玩耍”，有的在“做功課”，有的在“看電視”，有趣極了。在魚池的旁邊有一個烏龜池，小烏龜們好像正在開會一樣圍成一個大圈。在牆角那邊有一個籠子，原來這籠子裏住着一隻可愛的白鴿子，但不知什麼時候鴿子已飛走了。左邊有一個吊花架，架子上有各種各樣的鮮花，有玫瑰花，茉莉花，康乃馨，菊花，三葉梅，再向前走就進入植物園區，我們可以看到竹子，芒果樹，棕櫚樹，雲杉樹等等。

校園的生物園讓我們認識了很多生物界有趣的事，冬去春來，花開花落，我們同它們一起成長，成爲祖國的棟樑。

我愛校園，更愛學校美麗的生物園。