高二第二學期生物教學工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎?下面是小編幫大家整理的高二第二學期生物教學工作總結,歡迎大家分享。
一、在學習生物學知識之前,幫助學生樹立正確的生物學觀點
在我國第八次課程改革中,高中生物課程標準提出了新的課程理念:“提高生物科學素養”、“面向全體學生”、“倡導探究性學習”、“注重與現實生活的聯繫”。這些理念不僅是新課程的標誌,也是新課程實施的系列環節中的方向標。樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
二、倡導探究性學習,注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學習,有助於學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟,增進獨立思考的能力,建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構,養成實事求是的科學態度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。在平時的教學中加強了學生的自主性研討活動,結合教材編排特點,每節課前都設置了問題探討,激發學生的學習興趣,讓學生註定的學習。本學期我所帶的班級一共進行了三次實驗,分別是“植物臨時裝片的製作和顯微鏡的使用”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”。同學們實驗動手的興趣極高,通過親身體驗所獲得的知識也相對牢固,效果較好。
三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯繫實際
注重與現實生活的聯繫,融入了“以學生髮展爲本”的理念,激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利於主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性,更有利於對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規劃人生,促進全面發展。像第六章“細胞的生命歷程”涉及到“細胞的衰老和凋亡”、“細胞的癌變”等知識,聯繫到我們的生活實際,關注我們的身體健康、養生等問題,學生們也願意積極參與,發表自己的'看法,正確認識生活習慣對健康的影響等問題。
四、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,轉變學生的學習方式
積極創設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯繫,學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識,通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的學習效果。
五、據不同層次學生學習接受能力的不同,佈置彈性作業
由於本地學生在國中學習時,學校不夠重視,學生缺乏學習生物學的動力和熱情,平時把生物課當作副課,導致國中生物知識嚴重欠缺,這也間接影響高中生物學的學習。因此,在開學初期教學速度較慢,以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法,同時將作業分爲兩個層次(一層次爲全班必做題,另一層次爲選做題)。此外鼓勵學有餘力的同學嘗試做做有坡度的資料題目,深化課本知識,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情。
六、及時進行月考質量分析,讓學生鞏固所學知識
本學期一共進行了四次月考,現將我所任班級分析如下,在班級內縱向比較,在班級間橫向權衡,找準問題所在,力求每一階段有所得。
總之,問題與不足總是存在的,今後需要努力和改進地方還很多,希望在各位同仁的指導和協作下我個人的教學能力能得到提高,學校的生物教學能有所進步。
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