生物圈是最大的生態系統

預習提示

1．生態系統的類型有 . . . 溼地生態系統 和城市生態系統。

2．生態系統有“綠色水庫”之稱。

3．爲什麼說生物圈是最大的生態系統？

教學目標

①能選取多方事例，說明各個生態系統的關係，從而闡明生物圈是最大的生態系統。

②發展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。

③增強熱愛祖國熱愛家鄉的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環境的行爲。

教學重點

保護環境人人有責，而這種習慣的養成更要從小培養，因此學生確立保護生物圈的意識是本節的重點。

教學難點

學生逐個認識各個生態系統，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態系統，需要教師給予適當的指導，因此學生闡明生物圈是最大的生態系統是本節的難點。

課時安排 1課時

教學過程

一 、複習生態系統的概念及類型

教師： 啓發學生用自己的語言描述生態系統的概念，注意糾正表達不正確和不確切的地方。

學生： 根據自己的理解，描述生態系統的概念。

教師播放各個生態系統的圖片，學生認真觀看影片，各小組討論，分析某一生態系統的特點，以“多姿多彩的生態系統”爲題，選代表用口頭作文的形式表達。

二 、生物圈是最大的生態系統

教師引導：各個生態系統都有自己的特點和作用，它們有無共同點，有無聯繫？出示河流生態系統資料。

學生分析並討論：河流生態系統與森林、草原、溼地、湖泊、農田生態系統都有關，它們在組成上有許多共同點，說明生物圈是最大的生態系統

三 、人類對生態系統的破壞

教師提出假設：假設某一生態系統被破壞，會對其他生態系統產生什麼影響？

學生查閱資料，分析討論，舉例說明某一生態系統被破壞，會對其他生態系統產生影響,對其成員也會產生影響。

共同總結：生物圈是一個整體，是所有生物包括我們人類共同的家。

教師引導：讓學生說出在整個生物圈中，人類的活動對生物圈的影響最大。

學生互相交流：在自己的身邊有哪些人爲的活動對生物圈產生了嚴重的破壞，例：孝婦河在五六十年代是一條清澈的河流，裏面有魚、蝦等，而現在卻是渾濁的污水，裏面的魚蝦等生物全沒有了；由於煤礦的過度開採,工廠隨意排放廢氣,使空氣污染嚴重；白色污染等。

教師：播放一些已經遭到人類破壞且無法恢復的生態系統的圖 片。

學生觀看影片，激發學生對被破壞環境的痛惜及對破壞行爲的'憎恨。

四、 保護我們的生物圈

教師：向學生介紹一些國內外保護環境的例子，並讓學生想想我們應如何做

學生交流：從自身做起，從身邊開始；保護我們的生物圈。保護生物圈，就是保護自己。

教師：引導學生保護環境，從校園開始，幫助學生制定計劃，鼓勵學生在課下實施。

學生：以組爲單位，在組內交流討論，制定保護校園的方案和實施計劃。

課堂小結

通過本課學習，我們知道了生物圈是一個統一的整體，是所有生物的共同家園。也是惟一的家園，作爲一名地球公民，保護生物圈，從我做起。

課堂測試

1．地球上最大的生態系統是（ ）

A 生物圈 B 溼地生態系統

C 海洋生態系統 D森林生態系統

2．判斷：

生態系統是生物與環境相互作用的整體（ ）

人類生活在地球上也是組成生態系統的成員（ ）

海洋生態系統

城市生態系統

農田生態系統

各種各樣的生態系統

生物圈是一個統一的整體

森林生態系統

淡水生態系統

溼地生態系統

草原生態系統

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