【實用】生物作文錦集七篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的生物作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

生物作文 篇1

打開的每一扇窗背後是否都關着一道門？那條路是否能夠抵達？那會是多久？心靈的牆壁需要多厚？再一次打開是否關着一扇窗……離開已是必然，不必傷情挽留；告別只是禿然，何必徒留失落。

至此只是謊言，你我一同去往，摒棄所有疑慮，一併“漂╱飄”向彼方。“可悲可嘆！”卷攜的靜滯幻想，是否能指向迷失的路。道路崎嶇不平，隨波逐流的我們應去向何方。僅剩彼此能否固然前行……

被“命運”遺棄，成爲衆矢之地的一員。卑劣的我本該如此，那種僞裝演給誰看？惺惺作態的成爲底部之沙，自甘墮落演繹好每一個配角。彷彿一切違背自我意願，在分別之際仍自我保護尋求你的憐憫。苦笑着對你表示祝賀，你也傷情安慰。在最後沒有與您道別，十分抱歉。像我這樣的人不值得您傷心費神，最大的安慰就是悄然離開……

跌入深淵成爲“豬玀”任人宰割，“海水用‘溫純’安撫我柔弱的心靈，黑暗中‘無形的殺手’又將我弄的遍體鱗傷。”享受這虛弱的光影對我已是最大的奢侈……“海水‘安慰’我說何不上水面看看？我笑着回答有你就夠了”四面八方囚禁着和我“一樣的”人？不一樣嗎？自以爲是應該有個底線，可我沒有。但不得不承認從本質上來講我們都是一類人，反駁也沒有差別，難道不是嗎？

慶幸你我還能愉快交流！“在同一片藍天下享受着同一片光明……”最後用心違背自己對你表示祝福——願你未來的路寬闊明亮，希望你能走的更高更遠。在美麗的地方開闢一個新的天地，創造一個屬於你的樂園。

我深陷其中，但願能自保。期盼着與你再次暢談時還未迷失，殘留着美滿的夢。沒有悲哀，沒有失落更沒有嫉妒，單純的向你問好，祝賀你的成功併爲此歡笑。

又是一個“柔情”的季節，四處飄蕩着“柔和”，但願其能“飄”向彼方……

生物作文 篇2

同學們，你們知道嗎？其實學習並不像我們想象的那麼枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。

新的學期，步入新的學校，認識新的同學和老師，同時也增加了幾門新課——生物、歷史、地理，一切對於我來說都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進教室，看着老師一副學生的面孔，有的同學竊竊私語：“生物老師真年輕啊！”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會講課嗎？一會兒老師講的我聽不懂怎麼辦？一連串的問號在我腦中浮現。這時，老師拍拍講桌，說：“請大家把書翻到第一頁，我們來講第一單元第一章‘生物的特徵’”說着，在黑板上寫了板書，雖然老師的板書不太好，但這節課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時候，老師講到了生物圈中繁衍着各種各樣的生命，爲了獲取營養，這些生物之間存在着吃與被吃的關係，也就是“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這個簡單的道理。通過幾節課的學習，我們彷彿走進了奇妙的生物世界——與衆不同的生石花；會“害羞”的含羞草；有細胞壁的植物細胞……奇妙的生物世界如畫卷一般在我們的面前展開。

週三的一節課，我們學的是“植物細胞”，老師投入地講着，同學們也記下了筆記，但仍有些同學兩眼茫然地看着老師。老師低下頭去，彷彿在想怎樣講能讓同學們明白。忽然，老師擡起頭來，眼睛望向同學們的桌面。在望向我們這一排時，我彷彿看見老師的眼睛裏冒出了光，像找到了辦法。然後，老師指着我的'鉛筆袋說：“看見那個同學的鉛筆袋了嗎？如果下次再不記得西瓜爲什麼這麼紅，就看看她的鉛筆袋。”同學們齊刷刷的，都把目光投向我的鉛筆袋。前面的同學還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然後放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再說：“主人，快把我收起來吧！”我連忙把鉛筆袋塞進書箱裏。以後，同學們都記住了西瓜爲什麼這麼紅。多麼有趣的一節生物課啊！

在新老師聲情並茂的講解下，我們知道了一個個有關生物的知識，也進一步瞭解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們人類和各種各樣的生物都在這裏生活和繁衍，讓我們一起保護地球吧！

生物作文 篇3

今天早上，我們來到了形態萬千的生物園。

剛走到生物園門口，只見三塊堅硬的巨石搭成一個大大的三角狀，上面刻着“生物園”三個大字。一走進生物園，到處都鳥語花香、彩蝶飛舞。“咦？這是什麼？”“這是仙女般美麗的雞蛋花嗎？”有一位同學說道。這些雞蛋花有的含苞欲放，有的還是花骨朵兒，有的已經整朵盛開了。雞蛋花的顏色很多有：嫩粉的、紅的、黃的、紫的……好像一樹彩虹花。我們繼續向前走，在生物園的正中心豎立着兩個可愛的小蘑菇，它們一紅一黃，像兩把大傘可以爲我們遮風擋雨。向左拐，只見一座美麗的白玉橋下有一條清澈的小溪，小溪裏有許許多多活潑的小魚，它們好像在水中嬉戲、唱歌。在生物園深處，陰暗而幽靜。柳樹姑娘梳着自己的“頭髮”，好像在嬌氣的說：“我美嗎？”

豹弛聘於草原，猴穿梭於森林，鷹翱翔於天空，魚兒嬉戲于海洋。我們的生物園就像大自然，充滿了樂趣。鳥兒在天空飛翔，魚兒在水中暢遊，老虎稱雄於叢林，我們的生物園是多麼的美麗、多麼的像大自然！生物纔是大自然真正的主人！它們是地球上最美的景觀！

生物作文 篇4

只要你走進我們地教室，就會看見兩條頑皮的小金魚正在吐泡泡。黑！這兩條小金魚還真有點本事，竟然吧泡泡上吐出了“生物角”三個字！厲害吧。瞧，它們吧水草爺爺都都笑了。對了，這些可都不是真的，是我們班同學爲了讓生物角漂亮點，用自己靈巧的雙手編出來的。老師在水草爺爺的身子下面擺了一張桌子，對同學們說：“誰願意貢獻自己家裏的小動物或盆景，就拿到這來。”

同學們聽到了這個消息，都來勁了，吧自己家裏的盆景和小動物都帶來了。有小金魚、烏龜、大蒜……看了我眼睛都花了。

在同學們的貢品當中，我最喜歡魚缸裏的小金魚了。還給它們取了名字。

其中，魚缸哩有兩條老金魚，他兩兒像雙胞胎，全身上下都是橙色，沒有一處不同。我管它們叫“橙橙”和“桔桔”。

有一條小金魚，它穿着烏黑的衣服，繡滿白色的花紋，漂亮極了。我管它叫“黑黑”。

這一條小魚是我最喜歡的了，它很小，好像剛出生。他穿着桔黃色的襯衫，雪白色的褲子（其實是尾巴，我覺得有點像褲子），又可愛，又美麗。這條小魚的名字叫“美眉”，怎麼樣，好聽吧？

魚缸裏還有一隻小烏龜，它可有趣了。總是浮在水面上懶洋洋地沐浴着“冷水澡”。你用手指碰一下它，它就會沉下去，然後到處亂遊，接着又浮起來了。你瞧這烏龜，不享受“冷水澡”就生氣了呢！

我喜歡我們班的生物角，它給我帶來了好多樂趣。

生物作文 篇5

打開生物史的前一頁，打開生物史的前一頁。我們會猛然的發現，我們人這種高等的哺乳動物與鳥類有許多的相似，例如：哺乳動物與鳥同樣是在恐龍稱霸的時候，出現的；也同樣是在滅絕恐龍的大災難中，逃脫的倖存者，也同在恐龍時代後，遍佈地球的。因而哺乳動物與鳥可謂是生物界的難兄難弟。而我們人類自視爲主宰地球的高等哺乳動物，不但沒有善待自己的兄弟，反而對其大肆迫害。難道我們人還有人性可言嗎?我想就連被人類所不齒得都談不上。

我是一名觀鳥會的成員，我不僅是一位喜歡鳥類的人，更是一位是鳥類爲友的人。

其實觀鳥會保護鳥類的行爲，只是人們保護其他動物的一個樣板，如果人人都像這樣保護動物，我想將不會有亞洲保育運動的這句宣傳詞

請記住，當消費停止時，殺戮也將停止。

所以，我要爲我們的動物朋友振臂高呼一句：人類對於其他物種的進行毀滅的方式，終有一天會降臨到我們自己的頭上。

也許有人會認爲我在危言聳聽。

那我只能深爲這樣的人而遺憾：現代的環境惡化已到了刻不容緩的地步。一到了地球承受能力的臨界點。大自然將開始無情的報復。到時，現代人將重蹈亞特蘭的斯人的覆轍，但是亞特蘭的斯人還有處可逃。而在我們全體地球人該逃往何處？

我不知道，更不想知道。因爲當我知道了答案時，這答案又有何價值呢？到那時，事態也不可挽回，我能做的無非是張着眼睛等死，或是閉着眼鏡懷舊罷了。

當然，自會有些科學至上主義者會說，科技不斷髮展，人類不久就能移居其他星球，這樣纔是解決問題的方法。如果只是一味的預防，事實上是在逃避問題，

並未解決問題

對於這種看法，

我只能問他一句：對一位有高血壓家族史的人而言，是注意生活習慣，防治高血壓有意義；還是天天生活習慣混亂，然後祈求在其有生之年有根治高血壓的藥誕生有意義？

顯而易見，大部分神志清楚的人會選擇前者

同樣的道理，人類能移居其他星球，對未來也許是現實，但對現在頂多是夢想，甚至會是幻想，中學生作文《打開生物史的前一頁》。

所以，誰也不知道，在人類毀滅前，我們能在外星球度假嗎？

    我想看了上文，每個有良知的人都會感到內心的一顫。心中也必會有千言萬語欲一吐而快，其實縱有千言萬語，歸結起來，只是車尼雪夫斯基的著作的標題——《怎麼辦？》

方法就是一個從現在起，保護環境。但在解決了一個問題同時，另一個問題也出現了

怎樣保護環境？

對於保護環境，我有一些方法如下，僅供參考：

1、少或不食用動物製品。

食用野生動物，是捕獵活動的最大動機。所以：請記住，當消費停止時，殺戮也將停止。

2、避免家用電器不必要的經常新的換代

也許，看到這個標題，有些人都會很驚訝，因爲電器換代與保護動物是風馬牛不相及的。

自然，電器的過快換代並不直接爲動物造成傷害，而是污染他們的家。這是因爲對廢棄的電器，國際上比較常用的作法就是焚燒。然而在這其中，產生的廢水廢氣，卻常常得不到無害化處理。只得在動物的棲息地上徘徊，並不斷蠶食着動物賴以生存的家園。

如果說，

曾有伊甸園存在於世

它也只是人類的故居

因爲，亞當和他的“骨中骨，肉中肉”是被上帝從這

趕下凡間

那麼未來

我們又會被自己從地球趕到哪呢？

生物作文 篇6

對人類來說，人類離不開生物，生物的確太重要了。生物就像一座神祕的寶庫，吸引着人類去發現、去探索、去實驗。讓這門嶄新的的生物學，帶着我們一起了解生物吧！

你喜歡生物嗎？不用說，許許多多的生物，你們都太喜歡了，可你們熟悉這些生無嗎？有人說能生長的東西，就是生物；有人說，能動的就是生物，不能動的就不是生物。可事實真的是這樣的嗎？不，大錯特錯！巖洞裏鐘乳石可已長大，可是據科學研究發現鐘乳石並不是生物；人類發明的機器人能做操、跳舞、踢足球、演奏。有的甚至能與人交流，可機器人卻不是生物。還有植物，它也許植物並不能動，但植物卻是生物。

有人會發問了，能生長的東西，不是生物，能動的也不是生物，那什麼樣的東西纔算生物呢？就讓我來告訴你：生物的生活需要營養；生物能進新呼吸；生物能排除體內的廢物；生物能對外界刺激作出反應；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性。按我說的就可以準確無誤的知道什麼是生物，什麼不是生物了！

在生態系統中，是由生產者、消費者、分解者組成的。生產者一般都是植物，因爲植物通過光合作用來製造有機物，也是動物食物的；動物因爲不能自己製造有機物，所以只能直接或間接的以植物爲食；，所以人們把這種動物叫做消費者；細菌和真菌常常被稱爲神態系統中的分解者，生態系統中的分解者是絕對不可缺少的。

在生物圈中，由於不同的地域的環境差別很大，生物的種類也有着千差萬別，因此，生物圈中有着多種多樣的生態系統，有草原生態系統、溼地生態系統、海洋生態系統、森林生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統等。

植物體中，是由葉綠體和線粒體來進行光合作用的。葉綠體可以將光能轉化成化學能，並將化學能儲存在他所製造的糖類有機物中。線粒體可以使儲存在他所製造的糖類有機物中的化學能通過複雜的變化，將其中所儲存的化學能釋放出來，供細胞所利用。

生物這門學科讓我們受益匪淺，我一定要好好學習這門學科！

生物作文 篇7

走近校園西北角，你會看到一個美麗的生物園。

這個生物園一年四季都是美麗的。

春天，幾陣濛濛細雨過後，小草從地裏探出尖尖的腦袋，臉上還掛着甘露呢！這個時候，總是那淡雅的迎春花最先睡醒。迎春花有四個花瓣，顏色呈金黃色。一陣微風拂過，迎春花像一個個亭亭玉立的少女舞動着杏黃色的裙子，又像一隻只黃色的小喇叭，吹醒了大地媽媽，喚醒了花兒姐妹。花兒們醒來了，都像趕集似的聚攏來，喚來了蜜蜂姐姐和蝴蝶妹妹。愛美的花蝴蝶時而從花叢中穿過，時而停在花朵上，兩翅合攏，好像在說：“連我也比不上這美麗的花。”辛勤的小蜜蜂忙得不可開交，一會兒停在這朵花上，一會兒又落在那朵花上。辛勤的小蜜蜂、美麗的花蝴蝶給生物園增添了很多生趣。

夏天，幾陣隆隆的雷雨過後，小草長得更茂盛了。生物園裏的樟樹長得枝繁葉茂，像一把撐開的綠絨大傘。綠葉經過雨水的沖洗，綠得發亮，好像要掉下來似的。樹葉上掛滿了雨珠，“嘩嘩——”“下雨啦！下雨啦！”幾個調皮的一年級學生一搖樹幹，就捂着頭跑開了。我們常在樟樹下乘涼，談笑風生，好不快活！用樟樹葉捲成小笛，“鳴——咦——”真好聽！

秋天，蕭瑟的秋風過後，大部分花兒都凋謝了。但是這個時候卻是菊花怒放的時候。菊花婀娜多姿，品種繁多，有紅的，有白的，有黃的，全都散發出一陣陣沁人心脾的香氣。那一株叫“綠雲”的，多美啊！無數的花瓣兒打着卷兒垂下去，好像少女美麗的捲髮。一陣微風吹過，好像一個個少女在婆娑起舞。

冬天，大雪飄飄，寒風凜凜。百花絕跡了，惟有那株不畏嚴寒的臘梅仍精神抖擻地站立在風雪中，爲人們送來陣陣的清香。

校園裏的生物園一年四季鮮花不斷，把學校點綴得更美麗。我愛學校的生物園，當然更愛我們的學校——東嶽觀國小。