高一生物知識點總結(精選15篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的高一生物知識點總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一生物知識點總結1

1.有氧呼吸過程

2.無氧呼吸過程

(1)第一階段與有氧呼吸完全相同。

(2)第二階段是第一階段產生的[H]將丙酮酸還原爲C2H5OH和CO2或乳酸的過程。不同生物無氧呼吸的產物不同，是由於催化反應的酶不同。

應用指南

1.不同生物無氧呼吸的產物不同，其原因在於催化反應的酶不同。動物和人體無氧呼吸的產物是乳酸。微生物的無氧呼吸稱爲發酵，但動植物的無氧呼吸不能稱爲發酵。2.原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進行有氧呼吸。

3.有氧呼吸的三個階段均有ATP產生;無氧呼吸只在第一階段產生ATP。其餘的能量儲存在分解不徹底的氧化產物——酒精或乳酸中。

4.有氧呼吸過程中H2O既是反應物(第二階段利用)，又是生成物(第三階段生成)，且生成的H2O中的氧全部來源於O2。

5.有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發酵。

6.呼吸作用產生的能量大部分以熱能形式散失，對動物可用於維持體溫。

7.水稻等植物長期水淹後爛根的原因：無氧呼吸的產物酒精對細胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因：無氧呼吸產生的乳酸對細胞有毒害作用。

考點2根據CO

釋放量和O消耗量判斷細胞呼吸狀況(底物爲葡萄糖)

【特別提醒】

2釋放量、O2吸收量、酒精量都是指物質的量，單位是摩爾。

2.以上的根據是葡萄糖有氧呼吸和無氧呼吸的方程式，不包括其他有機物質。考點3影響細胞呼吸的因素及其應用1.內因：遺傳因素(決定酶的種類和數量)

(1)不同種類的植物呼吸速率不同，如旱生植物小於水生植物，陰生植物小於陽生植物。

(2)同一植物在不同的生長髮育時期呼吸速率不同，如幼苗、開花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大於營養器官。2.外因——環境因素(1)溫度

①溫度影響呼吸作用，主要是通過影響呼吸酶的活性來實現的。呼吸速率與溫度的關係如下圖。

②生產上常用這一原理在低溫下貯藏水果、蔬菜。大大棚蔬菜的栽培過程中夜間適當降低溫度，降低呼吸作用，減少有機物的消耗，提高產量。(2)O2的濃度

①在O2濃度爲零時只進行無氧呼吸;濃度爲10%以下，既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸;濃度爲10%以上，只進行有氧呼吸。(如圖)

②生產中常利用降低氧的濃度抑制呼吸作用，減少有機物消耗這一原理來延長蔬菜、水果保鮮時間。

(3)CO2

CO2是呼吸作用的產物，對細胞呼吸有抑制作用，實驗證明，在CO2濃度升高到1%～10%時，呼吸作用明顯被抑制。(如圖)

(4)水

在一定範圍內，呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。

考點4實驗面面觀：探究酵母菌細胞呼吸的方式

1.實驗原理

(1)酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬於兼性厭氧菌。酵母菌進行有氧呼吸能產生大量的CO2，在進行無氧呼吸時能產生酒精和CO2。

(2)CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。(3)橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發生化學反應，變成灰綠色。2.實驗流程

酵母菌利用葡萄糖產生酒精是在有氧還是無氧的

提出問題：條件下進行的?酵母菌在有氧和無氧條件下細胞

呼吸的產物是什麼?

作出假設：

針對上述問題，根據已有的知識和生活經驗?如酵,母菌可用於釀酒、發麪等?作出合理的假設

【特別提醒】

1.通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產生的CO2所致

2.B瓶應封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的CO2是由無氧呼吸產生的。【方法例析】對比實驗和對照實驗

1.對比實驗：不設置對照組，而是設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對實驗結果的.比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關係，這樣的實驗叫對比實驗，這樣的對照方法也叫相互對照。如探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗，有氧和無氧條件下的實驗結果都是未知的，通過兩個實驗結果的對比可以得出氧氣對細胞呼吸的影響。

2.對照實驗：設置對照組和實驗組，對照組的實驗結果一般是已知的，對照組主要起消除或減少實驗誤差，鑑別實驗中的處理因素和非處理因素的差異等作用。常用的對照方式有：(1)空白對照：空白對照是不給對照組以任何處理因素。

(2)條件對照：指雖給實驗對象施以某種實驗處理，但這種處理是作爲對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量意義的。

(3)自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設對照組，向一組實驗對象施加一個或數個因子，然後測量其前後的變化，這種實驗又叫單組實驗法。

(4)相互對照：不設對照組，通過幾個實驗組相互對照，這種實驗也就是對比實驗。

高一生物知識點總結2

【生物學習方法】

1.通過複習舊知識的方式導入新課。

從舊知識導入新知識，引導學生去發現問題，明確探索的目標，是生物教學最常用的導入方法。教學過程中，講授新課之前，從新舊知識的聯繫中，抓住新舊知識的不同點，對舊知識加以概括，提出即將研究的問題，這樣既促進了舊知識的鞏固，又明確了本節課的學習目的、任務和重點，而且也能激發學生探求知識的好奇心，產生積極尋找問題答案的強烈願望。這種方法能使學生掌握問題的實質，給學生學習新知識打好基礎。如在講“植物體內物質的運輸”一節時，通過複習莖的結構以及韌皮部、木質部的構成導入新課，爲學習植物體內物質的運輸作鋪墊。

2.利用直觀演示，讓學生從觀察實物和教具的方式導入新課。

採用直觀教學，可以使抽象的知識具體化、形象化，爲學生架起由形象向抽象過渡的橋樑。教師若在教學中運用實物、標本、掛圖、模型等直觀教具導入新課，可以使學生通過視覺心領神會，從而引起學生的注意，活躍課堂氣氛。如在講授骨的結構時，先發給學生縱剖的長骨，讓學生觀察，在觀察時，教師提出觀察的重點，提出思考的問題：骨端和骨中部的結構是否一樣?長骨骨質的外面有什麼樣的結構?這種結構存在的部位如何?骨髓腔中有些什麼物質?這種導入方法，在讓學生觀察實物的過程中，既獲得大量的感性認識又突出了重點，很自然地爲講解新課《長骨結構》創造了有利的條件。

3.利用實驗操作的方法導入新課。

生物學是一門以實驗爲基礎的自然科學。在新教材中把強化實驗、通過實驗手段探索知識，培養能力提到重要位置。新教材中的實驗探索穿插在正式課文之中，是課本的一個不可分割的重要組成部分。利用實驗操作的方法導入新課，能幫助學生認識抽象的知識，激發學生的思維能力，使學生通過分析問題，探索規律。既長了知識，又學到了技能。同時學生通過實驗操作，既動腦又動手，拓寬了學生的思路，使課堂氣氛活躍，學生產生濃厚的學習興趣。如在上“根對水分的吸收”時，就運用“植物細胞的吸水和失水”這個實驗引入新課，在課前讓學生自己用蘿蔔進行實驗，上課時讓學生講述自己觀察的現象，並說明兩個蘿蔔條爲什麼一個更加硬挺，另一個卻軟縮了。利用這一實驗，就很容易引入新課“根對水分的吸收”。

4.從生產實驗和生活中的一個實際問題出發導入新課，啓發學生懂得學習積極性。

通過學生生活中熟悉的事例或自身的`生理現象導入新課，能使學生有一種親切感和實用感，容易引起學生學習的興趣。如在講到“葉片的結構”時，把學生帶到室外去，叫他們輕搖小樹，注意觀察葉子的下落情況，重複幾次後，把他們帶回教室，問國小生“葉片下落時，是正面向下，還是反面向下?”學生齊聲答“正面”。教師問，這是爲什麼呢?稍停後，接着說，這與我們今天學習的“葉片的結構”有關，就這樣很自然地轉入新課。再如講授心臟和血管的生理功能時就要講到心率、心動週期等有關知識，就可以從實際問題導入來激發學生的求知慾。讓學生用右手手指輕按左手腕橈骨頭尺側，摸到脈搏後，說明這是橈動脈，它的搏動和心臟的跳動是一致的。讓學生數一數自己脈搏跳動的次數，半分鐘後停止，統計每分鐘80次的人數，每分鐘70—79次的人數，60—69次的人數，然後提出問題：爲什麼大家都靜坐在教室裏，而每個人的脈搏次數卻不完全相同呢?心臟在人的一生中都在不停的跳動爲什麼不會疲勞呢?……從而導入新課。再如講述“植物的營養繁殖”，通過了解不少學生對果樹嫁接有一點感性知識，據此可以設問：“要使一棵蘋果樹上既結出國光蘋果，又結出富士蘋果兩種果實，應採取什麼方法?”學生頓時情緒激昂，躍躍欲試，齊答“嫁接!”接着問：“這是爲什麼呢?”學生對此回答不上來，我們這節課就來解決這個問題。

高一生物知識點總結3

人體的內環境與穩態

一、內環境：(由細胞外液構成的液體環境)

二、穩態

(1)概念：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態叫做穩態。

(2)意義：維持內環境在一定範圍內的穩態是生命活動正常進行的必要條件。

(3)調節機制：神經——體液——免疫調節網絡

第二章動物體和人體生命活動的調節

一、通過神經系統的調節

1、神經調節的基本結構和功能單位是神經元。

神經元的功能：接受刺激產生高興，並傳導興奮，進而對其他組織產生調控效應。

神經元的結構：由細胞體、突起[樹突(短)、軸突(長)]構成。軸突+髓鞘=神經纖維

2、反射：是神經系統的基本活動方式。是指在中樞神經系統參與下，動物體或人體對內外環境變化作出的規律性應答。

3、反射弧：是反射活動的結構基礎和功能單位。

感受器：感覺神經末稍和與之相連的各種特化結構，感受刺激產生興奮

傳入神經

神經中樞：在腦和脊髓的灰質中，功能相同的神經元細胞體彙集在一起構成

傳出神經

效應器：運動神經末稍與其所支配的肌肉或腺體

4、興奮在神經纖維上的傳導

(1)興奮：指動物體或人體內的某些組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激後，由相對靜止狀態變爲顯著活躍狀態的過程。

(2)興奮是以電信號的形式沿着神經纖維傳導的，這種電信號也叫神經衝動。

(3)興奮的傳導過程：靜息狀態時，細胞膜電位外正內負→受到刺激，興奮狀態時，細胞膜電位爲外負內正→興奮部位與未興奮部位間由於電位差的存在形成局部電流(膜外：未興奮部位→興奮部位;膜內：興奮部位→未興奮部位)→興奮向未興奮部位傳導

(4)興奮的傳導的方向：雙向

5、興奮在神經元之間的傳遞：

(1)神經元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現的

突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸後膜

(2)興奮的傳遞方向：由於神經遞質只存在於突觸小體的.突觸小泡內，所以興奮在神經元之間

(即在突觸處)的傳遞是單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸後膜

(上個神經元的軸突→下個神經元的細胞體或樹突)

6、人腦的高級功能

(1)人腦的組成及功能：大腦：大腦皮層是調節機體活動的級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞;小腦：是重要的運動調節中樞，維持身體平衡;腦幹：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞;下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐

(2)語言功能是人腦特有的高級功能

語言中樞的位置和功能：書寫中樞(W區)→失寫症(能聽、說、讀，不能寫)運動性語言中樞(S區)→運動性失語症(能聽、讀、寫，不能說)聽性語言中樞(H區)→聽覺性失語症(能說、寫、讀，不能聽)閱讀中樞(V區)→失讀症(能聽、說、寫，不能讀)(3)其他高級功能：學習與記憶

高一生物知識點總結4

1、DNA的鹼基互補配對原則：A與T配對，G與C配對。

2、DNA複製：是指以親代DNA分子爲模板來合成子代DNA的過程。DNA的複製實質上是遺傳信息的複製。

3、解旋：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子兩條多脫氧核苷酸鏈配對的鹼基從氫鍵處斷裂，於是部分雙螺旋鏈解旋爲二條平行雙鏈，解開的兩條單鏈叫母鏈（模板鏈）。

4、DNA的半保留複製：在子代雙鏈中，有一條是親代原有的鏈，另一條則是新合成的。

5、人類基因組是指人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息。人類基因組計劃就是分析測定人類基因組的核苷酸序列。

6、DNA的化學結構：①DNA是高分子化合物：組成它的基本元素是C、H、O、N、P等。②組成DNA的基本單位——脫氧核苷酸。每個脫氧核苷酸由三部分組成：一個脫氧核糖、一個含氮鹼基和一個磷酸③構成DNA的脫氧核苷酸有四種。DNA在水解酶的作用下，可以得到四種不同的核苷酸，即腺嘌呤（A）脫氧核苷酸；鳥嘌呤（G）脫氧核苷酸；胞嘧啶（C）脫氧核苷酸；胸腺嘧啶（T）脫氧核苷酸；組成四種脫氧核苷酸的脫氧核糖和磷酸都是一樣的，所不相同的是四種含氮鹼基：ATGC。④DNA是由四種不同的脫氧核苷酸爲單位，聚合而成的脫氧核苷酸鏈。

7、DNA的雙螺旋結構：DNA的`雙螺旋結構，脫氧核糖與磷酸相間排列在外側，形成兩條主鏈（反向平行），構成DNA的基本骨架。兩條主鏈之間的橫檔是鹼基對，排列在內側。相對應的兩個鹼基通過氫鍵連結形成鹼基對，DNA一條鏈上的鹼基排列順序確定了，根據鹼基互補配對原則，另一條鏈的鹼基排列順序也就確定了。

8、DNA的特性：①穩定性：DNA分子兩條長鏈上的脫氧核糖與磷酸交替排列的順序和兩條鏈之間鹼基互補配對的方式是穩定不變的，從而導致DNA分子的穩定性。②多樣性：DNA中的鹼基對的排列順序是千變萬化的。鹼基對的排列方式：4n（n爲鹼基對的數目）③特異性：每個特定的DNA分子都具有特定的鹼基排列順序，這種特定的鹼基排列順序就構成了DNA分子自身嚴格的特異性。

9、鹼基互補配對原則在鹼基含量計算中的應用：①在雙鏈DNA分子中，不互補的兩鹼基含量之和是相等的，佔整個分子鹼基總量的50%。②在雙鏈DNA分子中，一條鏈中的嘌呤之和與嘧啶之和的比值與其互補鏈中相應的比值互爲倒數。③在雙鏈DNA分子中，一條鏈中的不互補的兩鹼基含量之和的比值（A+T/G+C）與其在互補鏈中的比值和在整個分子中的比值都是一樣的。

10、DNA的複製：

①時期：有絲分裂間期和減數第一次分裂的間期。

②場所：主要在細胞核中。

③條件：a、模板：親代DNA的兩條母鏈；b、原料：四種脫氧核苷酸爲；c、能量：（ATP）；d、一系列的酶。缺少其中任何一種，DNA複製都無法進行。

④過程：a、解旋：首先DNA分子利用細胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把兩條扭成螺旋的雙鏈解開，這個過程稱爲解旋；b、合成子鏈：然後，以解開的每段鏈（母鏈）爲模板，以周圍環境中的脫氧核苷酸爲原料，在有關酶的作用下，按照鹼基互補配對原則合成與母鏈互補的子鏈。隨的解旋過程的進行，新合成的子鏈不斷地延長，同時每條子鏈與其對應的母鏈互相盤繞成螺旋結構，c、形成新的DNA分子。

⑤特點：邊解旋邊複製，半保留複製。

⑥結果：一個DNA分子複製一次形成兩個完全相同的DNA分子。

⑦意義：使親代的遺傳信息傳給子代,從而使前後代保持了一定的連續性.。

⑧準確複製的原因：DNA之所以能夠自我複製，一是因爲它具有獨特的雙螺旋結構，能爲複製提供模板；二是因爲它的鹼基互補配對能力，能夠使複製準確無誤。

11、DNA複製的計算規律：每次複製的子代DNA中各有一條鏈是其上一代DNA分子中的，即有一半被保留。一個DNA分子複製n次則形成2n個DNA，但含有最初母鏈的DNA分子有2個，可形成2ⅹ2n條脫氧核苷酸鏈，含有最初脫氧核苷酸鏈的有2條。子代DNA和親代DNA相同，假設x爲所求脫氧核苷酸在母鏈的數量，形成新的DNA所需要遊離的脫氧核苷酸數爲子代DNA中所求脫氧核苷酸總數2nx減去所求脫氧核苷酸在最初母鏈的數量x 。

12、核酸種類的判斷：首先根據有T無U，來確定該核酸是不是DNA，又由於雙鏈DNA遵循鹼基互補配對原則：A=T，G=C，單鏈DNA不遵循鹼基互補配對原則，來確定是雙鏈DNA還是單鏈DNA。

高一生物知識點總結5

神經調節與體液調節的關係

(一)兩者比較：

(二)體溫調節

1、體溫的概念：指人身體內部的平均溫度。

2、體溫的測量部位：直腸、口腔、腋窩

3、體溫相對恆定的原因：在神經系統和內分泌系統等的共同調節下，人體的產熱和散熱過程保持動態平衡的`結果。

產熱器官：主要是肝臟和骨骼肌

散熱器官：皮膚(血管、汗腺)

4、體溫調節過程：

(1)寒冷環境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節中樞

→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、

骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產熱)

→體溫維持相對恆定。

(2)炎熱環境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節中樞

→皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)

→體溫維持相對恆定。

5、體溫恆定的意義：是人體生命活動正常進行的必需條件，主要通過對酶的活性的調節體現

高一生物知識點總結6

1.伴性遺傳的概念

2.人類遺傳病的判定方法

口訣：無中生有爲隱性，有中生無爲顯性;隱性看女病，女病男正非伴性;顯性看男病，男病女正非伴性。

第一步：確定致病基因的顯隱性：可根據

(1)雙親正常子代有病爲隱性遺傳(即無中生有爲隱性);

(2)雙親有病子代出現正常爲顯性遺傳來判斷(即有中生無爲顯性)。

第二步：確定致病基因在常染色體還是性染色體上。

①在隱性遺傳中，父親正常女兒患病或母親患病兒子正常，爲常染色體上隱性遺傳;

②在顯性遺傳，父親患病女兒正常或母親正常兒子患病，爲常染色體顯性遺傳。

③不管顯隱性遺傳，如果父親正常兒子患病或父親患病兒子正常，都不可能是Y染色體上的遺傳病;

④題目中已告知的'遺傳病或課本上講過的某些遺傳病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接確定。

注：如果家系圖中患者全爲男性(女全正常)，且具有世代連續性，應首先考慮伴Y遺傳，無顯隱之分。

3、性別決定的方式：雌雄異體的生物決定性別的方式，分爲XY型和ZW型。

①XY型：XX表示雌性XY表示雄性;主要時哺乳動物、昆蟲、兩棲類、魚、菠菜、大麻

②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性;主要指鳥類、蝶、蛾

高一生物知識點總結7

興奮在神經纖維上的傳導

(1)興奮是以電信號的形式沿着神經纖維傳導的，這種電信號也叫神經衝動。

(2)興奮的傳導過程：靜息狀態時，細胞膜電位外正內負→受到刺激，興奮狀態時，細胞膜電位爲外負內正

(3)興奮部位與未興奮部位間由於電位差的存在形成局部電流(膜外：未興奮部位→興奮部位;膜內：興奮部位→未興奮部位)

(4)興奮的傳導的方向：雙向性

興奮在神經元之間的傳遞

(1)神經元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現的

突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸後膜

(2)興奮的傳遞方向：由於神經遞質只存在於突觸小體的.突觸小泡內，所以興奮在神經元之間(即在突觸處)的傳遞具單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸後膜，也就是隻能從(上個神經元的軸突→下個神經元的細胞體或樹突)

人腦的高級功能

(1)人腦的組成及功能：

大腦：大腦皮層是調節機體活動的級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞

小腦：是重要的運動調節中樞，維持身體平衡

腦幹：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞

下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐

(2)語言功能是人腦特有的高級功能

語言中樞的位置和功能：

書寫(W)中樞(能聽、說、讀，不能寫)

談話(S)中樞(能聽、讀、寫，不能說)

聽覺(H)性語言中樞(能說、寫、讀，不能聽懂)

視覺(V)性語言中樞(能聽、說、寫，不能讀懂)

高一生物知識點總結8

易錯點1：對細胞中的元素和化合物認識不到位

易錯分析：

不清楚一些化合物的元素組成，如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特徵元素，而含P的化合物不止一種(如DNA、RNA、ATP、磷脂等化合物中均含有P)，是造成這一知識點錯誤的主要原因。需從以下知識點進行記憶：

1、組成生物體的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P,含量較多的元素主要是C、H、O、N。細胞鮮重最多的元素是O,其次是C、H、N，而在乾重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。

2、元素的重要作用之一是組成多種多樣的化合物：S是蛋白質的組成元素之一，Mg是葉綠素的組成元素之一，Fe是血紅蛋白的組成元素之一，N、P是構成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物質的重要元素等。

3、許多元素能夠影響生物體的生命活動：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌發和花粉管的伸長就不能正常進行，植物就會“華而不實”;人體缺I元素，不能正常合成甲狀腺激素，易患“大脖子病”;哺乳動物血鈣過低或過高，或機體出現抽搐或肌無力等現象。

易錯點2：不能熟練掌握蛋白質的結構

功能及相關計算等問題

易錯分析：

錯因1：不能正確理解氨基酸與蛋白質結構和功能的關係;錯因2：不能理清蛋白質合成過程中的相互關係而出現計算性錯誤。要解決本問題，需從以下知識點進行解決：

有關蛋白質或氨基酸方面的計算類型比較多，掌握蛋白質分子結構和一些規律性東西是快速準確計算的關鍵，具體歸納如下：

①肽鍵數=失去的水分子數

②若蛋白質是一條鏈，則有：肽鍵數(失水數)=氨基酸數-1

③若蛋白質是由多條鏈組成則有：肽鍵數(失水數)=氨基酸數-肽鏈數

④若蛋白質是一個環狀結構，則有：肽鍵數=失水數=氨基酸數

⑤蛋白質相對分子質量=氨基酸相對分子質量總和-失去水的相對分子質量總和(有時也要考慮因其他化學鍵的形成而導致相對分子質量的減少，如形成二硫鍵時)。

⑥蛋白質至少含有的`氨基和羧基數=肽鏈數

⑦基因的表達過程中，DNA中的鹼基數：RNA中的鹼基數：蛋白質中的氨基酸數=6∶3∶1

易錯點3：區分不清真、原核細胞

和病毒的結構、功能等

易錯分析：

由於不能認清原核生物和真核生物結構及其獨特的特徵，是造成這一錯誤的主要原因。認真識記以下知識，可以幫助同學們走出誤區。

原核生物的特徵主要表現爲：

(1)同化作用多爲寄生、腐生等異養型，少數爲自養型，如進行化能合成作用的硝化細菌、硫細菌等，進行光合作用的光合細菌等。

(2)異化作用多爲厭氧型生物，部分爲需氧型生物(如硝化細菌)。

(3)生殖方式多爲分裂生殖(無性生殖)。

(4)原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和基因的自由組合定律。因爲原核生物只進行無性生殖。

(5)可遺傳變異的來源一般包括基因突變。因爲基因重組發生在減數分裂過程中，而原核生物不能進行有性生殖

高一生物知識點總結9

第五章 細胞的基本結構

第一節 細胞膜——系統的邊界知識網絡：

1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞

2、細胞膜主要成分：脂質和蛋白質，還有少量糖類

細胞膜成分特點：脂質中磷脂最豐富，功能越複雜的細胞膜，蛋白質種類和數量越多

3、細胞膜功能：

①將細胞與環境分隔開，保證細胞內部環境的相對穩定

②控制物質出入細胞

③進行細胞間信息交流

一、製備細胞膜的方法(實驗)

原理：滲透作用(將細胞放在清水中，水會進入細胞，細胞漲破，內容物流出，得到細胞膜)

選材：人或其它哺乳動物成熟紅細胞

原因：因爲材料中沒有細胞核和衆多細胞器

提純方法：差速離心法

細節：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液(血液加適量生理鹽水)

二、與生活聯繫：

細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)

三、細胞壁成分

植物：纖維素和果膠

原核生物：肽聚糖

作用：支持和保護

四、細胞膜特性：

結構特性：流動性

舉例：(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)

功能特性：選擇透過性

舉例：(醃製糖醋蒜，紅墨水測定種子發芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)

五、細胞膜其它功能：維持細胞內環境穩定、分泌、吸收、識別、免疫

第二節 細胞器——系統內的分工合作

一、細胞器之間分工

(1)雙層膜

葉綠體：存在於綠色植物細胞，光合作用場所

線粒體：有氧呼吸主要場所

(2)單層膜

內質網：細胞內蛋白質合成和加工，脂質合成的`場所

高爾基體：對蛋白質進行加工、分類、包裝

液泡：植物細胞特有，調節細胞內環境，維持細胞形態

溶酶體：分解衰老、損傷細胞器，吞噬並殺死侵入細胞的病毒或病菌

(3)無膜

核糖體：合成蛋白質的主要場所

中心體：與細胞有絲分裂有關

二、分泌蛋白的合成和運輸

核糖體 內質網 高爾基體 細胞膜

(合成肽鏈)(加工成蛋白質) (進一步加工)(囊泡與細胞膜融合，蛋白質釋放)

三、生物膜系統

1、概念：細胞膜、核膜，各種細胞器的膜共同組成的生物膜系統

2、作用： 使細胞具有穩定內部環境物質運輸、能量轉換、信息傳遞

爲各種酶提供大量附着位點，是許多生化反應的場所，把各種細胞器分隔開，保證生命活動高效、有序進行。

1、細胞膜的化學成分是什麼?

2、爲獲得純淨的細胞膜，應選取什麼材料做實驗?理由是什麼?

3、欲使細胞破裂，對所選材料進行的處理方法是什麼?

4、細胞膜的功能是什麼?

5、細胞壁的主要成分是什麼?其作用是什麼?

6、細胞膜的兩個特性?

7、細胞器中具有雙層膜結構的是什麼?不具膜結構的是什麼?

8、被稱爲“消化車間”的是哪種細胞器?

9、植物葉肉細胞裏，都具有色素的一組細胞器是什麼?

10、蛔蟲的細胞內肯定沒有哪種細胞器?這種細胞器的功能是什麼?

11、動物細胞特有的細胞器是什麼?功能是什麼?

12、線粒體與葉綠體如何將能量轉換的?

13、在動物細胞內，DNA分佈在細胞的什麼結構中?

14、與分泌蛋白合成和運輸有關的細胞器是什麼?分別有什麼功能?15、專一性染線粒體的活細胞染料是什麼?使活細胞中的線粒體呈什麼顏色?

16、細胞核有什麼功能?

17、核孔、核仁有什麼功能?

18、染色質的主要成分是什麼?

19、染色質與染色體的關係是什麼?

20、哪些細胞沒有細胞核?

高一生物知識點總結10

一、細胞膜的成分：

主要是脂質(約50%)和蛋白質(約40%)，還有少量糖類(約2%--10%)

二、細胞膜的功能：

①將細胞與外界環境分隔開

②控制物質進出細胞

③進行細胞間的信息交流

三、植物細胞還有細胞壁

主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用;其性質是全透性的。

四、細胞膜的製備

1、選材：人或動物成熟的紅細胞。

原因：沒有細胞器沒有細胞核沒有細胞壁

其他材料：蒸餾水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡

2、原理：細胞內的`物質有一定濃度。把紅細胞放入清水中，水會進入紅細胞，導致紅細胞吸水漲破，使細胞膜內的物質流出來，除去細胞內的其他物質得到細胞膜。

3、方法和步驟

⑴將紅細胞稀釋液製成裝片。

⑵在高倍鏡下觀察，蓋玻片一側滴加蒸餾水，在另一側用吸水紙吸引。

⑶紅細胞凹陷消失，體積增大，最後導致細胞破裂，內容物流出。

⑷利用離心法獲得純淨的細胞膜。

高一生物知識點總結11

一、核酸的種類：脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)

二、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質，對於生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。

三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA爲脫氧核糖、RNA爲核糖)和一分子含氮鹼基組成;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

四、DNA所含鹼基有：腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)

RNA所含鹼基有：腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U)

五、核酸的分佈：真核細胞的DNA主要分佈在細胞核中;線粒體、葉綠體內也含有少量的DNA;RNA主要分佈在細胞質中。

練習題：

1.下列說法正確的是()

①單糖是不能再分解的糖②澱粉在澱粉酶的作用下生成麥芽糖③糖類物質不含N、P等元素④蔗糖在酶的作用下水解爲葡萄糖和果糖⑤健康人的尿液、胃液、汗液、唾液4種液體樣本，都能與雙縮脲試劑發生紫色反應

⑥初級精母細胞、根尖分生區細胞都有細胞週期，其化學成分也不斷更新⑦乳酸菌、大腸桿菌都含有核糖體，遺傳物質都是DNA，但並不遵循孟德爾遺傳規律

A.①②③④⑦B.①②④⑥

C.②④⑥D.②③④⑦

答案D

解析本題考查組成生物體的.化合物以及細胞分裂的知識，屬於考綱理解層次。單糖可以氧化分解，但不能再水解;澱粉在澱粉酶的催化作用下分解形成麥芽糖;糖類物質的組成元素是C、H、O，不含N和P;蔗糖在蔗糖酶的作用下水解爲葡萄糖和果糖;健康人的尿液、汗液中不含蛋白質，不能與雙縮脲試劑發生紫色反應;初級精母細胞不能進行有絲分裂，沒有細胞週期;乳酸菌和大腸桿菌均屬於原核生物，遺傳物質都是DNA，由於不能進行有性生殖，不遵循孟德爾遺傳規律。

2.科學家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關鍵蛋白質，下列與之有關的敘述正確的是()

A.該蛋白質的合成與核糖體、溶酶體、DNA都有密切的關係

B.該蛋白質只能在有絲分裂間期大量合成

C.缺少這種蛋白質的細胞，分裂後形成的細胞染色體數目可能會發生異常

D.該蛋白質與減數第一次分裂後期染色體的行爲變化密切相關

答案C

解析該蛋白質的合成過程與核糖體和DNA有關，與溶酶體沒有直接關係，A錯誤;該蛋白質可以發生在減數分裂間期，B錯誤;由題意可知，該蛋白質是使姐妹染色單體連接成十字形的關鍵蛋白質，在染色體的均分過程中發揮重要作用，因此缺少這種蛋白質的細胞，分裂後形成的細胞染色體數目可能會發生異常，C正確;減數第一次分裂後期同源染色體分離，染色體的着絲點沒有分裂，因此該蛋白質與減數第一次分裂後期染色體的行爲變化無關，D錯誤。

高一生物知識點總結12

一．生命活動離不開細胞

1.生命的特徵：①新陳代謝②生長髮育③遺傳變異④應激性

2.生命活動離不開細胞的實例生物艾滋病病毒草履蟲生物類型非細胞形態的生物單細胞生物生命活動繁殖繁殖和運動縮手反射人多細胞生物繁殖、生長和發育說明病毒在活細胞中繁殖單細胞生物具有生命的基本特徵反射等神經活動需要多種細胞的參與多細胞生物的生命活動是從一個細胞開始的，其生長和發育也是建立在細胞分裂和分化的.基礎上

3.一切生命活動都離不開細胞，都是在細胞或細胞參與下完成的。

4.除病毒之外，其它生物都是由細胞構成的。病毒不具有細胞結構，由蛋白質外殼和內部遺傳物質組成，寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質生活和繁殖。因此，培養病毒要在活細胞中進行，不可用培養基。

二．生命系統的層次

1.生命系統的層次結構層次細胞組織器官系統個體種羣羣落生態特點（概念）細胞是生物體結構和功能的基本單位由形態、結構、功能相同的細胞聯合在一起幾種不同組織結合成的能完成某一生理功能的結構能共同完成一種或幾種生理功能的多種器官的組合由若干個器官和系統協同完成複雜生命活動的單個生物。單細胞生物由一個細胞構成一個個體一定自然區域內，同種生物所有個體的總和一定自然區域內，所有種羣構成一個羣落羣落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體舉例神經、心肌、上皮細胞神經、肌肉、上皮組織腦、脊髓、小腸神經、循環、消化系統人、龜、草履蟲某區域內同種龜的所有個體某區域內的所有種羣龜生活的水體，系統生物圈由地球上所有生物及其生活環境構成生態系統地球上只有一個生物圈。

2.從生物圈到細胞，生命系統層層相依，又各自有其特定的組成、結構和功能。其中，細胞是能完整表現出各種生命活動的最微小層次。

3.單細胞生物：如草履蟲、衣藻、大腸桿菌、變形蟲、藍藻、細菌、眼蟲、酵母菌等，其單個細胞可完成各種生命活動，它既屬於細胞這一層次，又屬於個體這一層次。

4.池塘中的所有鯉魚是一個種羣，池塘中的所有生物是一個羣落，一個池塘是一個生態系統，一個池塘中的所有魚是由多個種羣組成。

5.植物的生命系統中沒有系統這一層次；單細胞生物只沒有系統、器官、組織這三個層次。

6.病毒、分子或原子不屬於生命系統。

7.親代將其遺傳物質傳給子代的途徑是：生殖細胞（精子和卵細胞）

8.多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列複雜的生命活動。如：

生命活動生物與環境之間的物質和能量的交換生長髮育遺傳與變異基礎細胞代謝細胞增殖、分化細胞內基因的傳遞與變化8.植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子9.人的八大系統：消化、泌尿、內分泌、循環、運動、呼吸、神經、生殖系統。

高一生物知識點總結13

第一節物質跨膜運輸的實例

一、滲透作用：水分子(溶劑分子)通過半透膜的擴散作用。

二、原生質層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質。

三、發生滲透作用的條件：

1、具有半透膜

2、膜兩側有濃度差

四、細胞的`吸水和失水：

外界溶液濃度>細胞內溶液濃度→細胞失水

外界溶液濃度<細胞內溶液濃度→細胞吸水

第二節生物膜的流動鑲嵌模型

一、細胞膜結構：磷脂蛋白質糖類

↓↓↓

磷脂雙分子層“鑲嵌蛋白”糖被(與細胞識別有關)

(膜基本支架)

二、

結構特點：具有一定的流動性

細胞膜

(生物膜)功能特點：選擇透過性

第三節物質跨膜運輸的方式

一、相關概念：

自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞。

協助擴散：進出細胞的物質要藉助載體蛋白的擴散。

主動運輸：物質從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量。

二、自由擴散、協助擴散和主動運輸的比較：

比較項目運輸方向是否要載體是否消耗能量代表例子

自由擴散高濃度→低濃度不需要不消耗O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等

協助擴散高濃度→低濃度需要不消耗葡萄糖進入紅細胞等

主動運輸低濃度→高濃度需要消耗氨基酸、各種離子等

三、離子和小分子物質主要以被動運輸(自由擴散、協助擴散)和主動運輸的方式進出細胞;大分子和顆粒物質進出細胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。

高一生物知識點總結14

一、光合作用的概念

1.概念及其反應式

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存着能量的有機物，並且釋放出氧的過程。

總反應式：CO2+H2O───CH2O+O2

反應式的書寫應注意以下幾點：(1)光合作用有水分解，儘管反應式中生成物一方沒有寫出水，但實際有水生成;(2)“─”不能寫成“=”。

對光合作用的概念與反應式應該從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產物——糖類等有機物和氧氣來掌握。

2.光合作用的過程

①光反應階段：a、水的光解：2H2O4[H]+O2(爲暗反應提供氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─ATP(爲暗反應提供能量)

②暗反應階段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP;(CH2O)+C5

二、光合作用的意義

1.生物進化方面：

一是光合作用產生的O2爲需氧型生物的.出現提供了可能;

二是O2在一定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響爲水生生物到達陸地提供了可能;

三是光合作用產生的大量有機物爲較高級異養型生物的出現提供了可能。

2.現實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應滿足光合作用所需條件，內部條件——植物所需的各種礦質元素、光合作用的面積(適當密植)，外部條件——充足的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。

高一生物知識點總結15

第二章 細胞的化學組成

第一節 細胞中的原子和分子

一、組成細胞的原子和分子

1、細胞中含量最多的6種元素是C、H、O、N、P、Ca(98%)。

2、組成生物體的基本元素：C元素。(碳原子間以共價鍵構成的碳鏈，碳鏈是生物構成生物大分子的基本骨架，稱爲有機物的碳骨架。)

3、缺乏必需元素可能導致疾病。如：克山病(缺硒)

4、生物界與非生物界的統一性和差異性

統一性：組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種元素是生物界特有的。

差異性：組成生物體的化學元素在生物體和自然界中含量相差很大。

二、細胞中的無機化合物：水和無機鹽

1、水：(1)含量：佔細胞總重量的60%-90%，是活細胞中含量是最多的物質。

(2)形式：自由水、結合水

自由水：是以遊離形式存在，可以自由流動的水。作用有①良好的溶劑;②參與細胞內生化反應;③物質運輸;④維持細胞的形態;⑤體溫調節

(在代謝旺盛的細胞中，自由水的含量一般較多)

結合水：是與其他物質相結合的水。作用是組成細胞結構的重要成分。

(結合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增強)

2、無機鹽

(1)存在形式：離子

(2)作用

①與蛋白質等物質結合成複雜的化合物。

(如Mg2+是構成葉綠素的成分、Fe2+是構成血紅蛋白的成分、I-是構成甲狀腺激素的成分。

②參與細胞的各種生命活動。(如鈣離子濃度過低肌肉抽搐、過高肌肉乏力)

第二節 細胞中的生物大分子

一、糖類

1、元素組成：由C、H、O 3種元素組成。

2、分類

概 念種 類分 布主 要 功 能

單糖不能水解的糖核糖動植物細胞組成核酸的物質

脫氧核糖

葡萄糖細胞的重要能源物質

二糖水解後能夠生成二分子單糖的糖蔗糖植物細胞

麥芽糖

乳糖動物細胞

多糖水解後能夠生成許多個單糖分子的糖澱粉植物細胞植物細胞中的儲能物質

纖維素植物細胞壁的基本組成成分

糖原動物細胞動物細胞中的儲能物質

附：二糖與多糖的水解產物：

蔗糖→1葡萄糖+1果糖

麥芽糖→2葡萄糖

乳糖→1葡萄糖+ 1半乳糖

澱粉→麥芽糖→葡萄糖

纖維素→纖維二糖→葡萄糖

糖原→葡萄糖

3、功能：糖類是生物體維持生命活動的主要能量來源。

(另：能參與細胞識別，細胞間物質運輸和免疫功能的調節等生命活動。)

4.糖的鑑定：

(1)澱粉遇碘液變藍色，這是澱粉特有的顏色反應。

(2)還原性糖(單糖、麥芽糖和乳糖)與斐林試劑在隔水加熱條件下，能夠生成磚紅色沉澱。

斐林試劑： 配製：0.1g/mL的NaOH溶液(2mL)+ 0.05g/mL CuSO4溶液(4-5滴)

使用：混合後使用，且現配現用。

二、脂質

1、元素組成：主要由C、H、O組成(C/H比例高於糖類)，有些還含N、P

2、分類：脂肪、類脂(如磷脂)、固醇(如膽固醇、性激素、維生素D等)

3.功能：

脂肪：細胞代謝所需能量的主要儲存形式。

類脂中的磷脂：是構成生物膜的重要物質。

固醇：在細胞的營養、調節、和代謝中具有重要作用。

4、脂肪的鑑定：脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色。

(在實驗中用50%酒精洗去浮色→顯微鏡觀察→橘黃色脂肪顆粒)

三、蛋白質

1、元素組成：除C、H、O、N外，大多數蛋白質還含有S

2、基本組成單位：氨基酸(組成蛋白質的氨基酸約20種)

氨基酸結構通式： ：

氨基酸的判斷： ①同時有氨基和羧基

②至少有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上。

(組成蛋白質的20種氨基酸的區別：R基的不同)

3.形成：許多氨基酸分子通過脫水縮合形成肽鍵(-CO-NH-)相連而成肽鏈，多條肽鏈盤曲摺疊形成有功能的蛋白質

二肽：由2個氨基酸分子組成的肽鏈。

多肽：由n(n≥3)個氨基酸分子以肽鍵相連形成的肽鏈。

蛋白質結構的多樣性的原因：組成蛋白質多肽鏈的氨基酸的種類、數目、排列順序的不同;

構成蛋白質的多肽鏈的數目、空間結構不同

4.計算：

一個蛋白質分子中肽鍵數(脫去的水分子數)=氨基酸數 - 肽鏈條數。

一個蛋白質分子中至少含有氨基數(或羧基數)=肽鏈條數

5.功能：生命活動的主要承擔者。(注意有關蛋白質的功能及舉例)

6.蛋白質鑑定：與雙縮脲試劑產生紫色的顏色反應

雙縮脲試劑：配製：0.1g/mL的NaOH溶液(2mL)和0.01g/mL CuSO4溶液(3-4滴)

使用：分開使用，先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液。

四、核酸

1、元素組成：由C、H、O、N、P 5種元素構成

2、基本單位：核苷酸(由1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮鹼基組成)

1分子磷酸

脫氧核苷酸 1分子脫氧核糖

(4種) 1分子含氮鹼基(A、T、G、C)

1分子磷酸

核糖核苷酸 1分子核糖

(4種) 1分子含氮鹼基(A、U、G、C)

3、種類：脫氧核糖核酸(DNA)和 核糖核酸(RNA)

種類英文縮寫基本組成單位存在場所

脫氧核糖核酸DNA脫氧核苷酸(4種)主要在細胞核中

(在葉綠體和線粒體中有少量存在)

核糖核酸RNA核糖核苷酸(4種)主要存在細胞質中

4、生理功能：儲存遺傳信息，控制蛋白質的合成。

(原核、真核生物遺傳物質都是DNA，病毒的遺傳物質是DNA或RNA。)

第三章 細胞的結構和功能

第一節 生命活動的基本單位——細胞

一、細胞學說的建立和發展

發明顯微鏡的科學家是荷蘭的列文虎克;

發現細胞的科學家是英國的胡克;

創立細胞學說的科學家是德國的施萊登和施旺。施旺、施萊登提出“一切動物和植物都是由細胞構成的，細胞是一切動植物的基本單位”。

在此基礎上德國的魏爾肖總結出：“細胞只能來自細胞”，細胞是一個相對獨立的生命活動的基本單位。這被認爲是對細胞學說的重要補充。

二、光學顯微鏡的使用

1、方法：

先對光：一轉轉換器;二轉聚光器;三轉反光鏡

再觀察：一放標本孔中央;二降物鏡片上方;三升鏡筒仔細看

2、注意：

(1)放大倍數=物鏡的放大倍數×目鏡的放大倍數

(2)物鏡越長，放大倍數越大

目鏡越短，放大倍數越大

“物鏡—玻片標本”越短，放大倍數越大

(3)物像與實際材料上下、左右都是顛倒的

(4)高倍物鏡使用順序：

低倍鏡→標本移至中央→高倍鏡→大光圈，凹面鏡→細準焦螺旋

(5)污點位置的判斷：移動或轉動法

第二節 細胞的類型和結構

一、細胞的類型

原核細胞：沒有典型的細胞核，無核膜和核仁。如細菌、藍藻、放線菌等原核生物的細胞。

真核細胞：有核膜包被的明顯的細胞核。如動物、植物和真菌(酵母菌、黴菌、食用菌)等真核生物的細胞。

二、細胞的結構

1.細胞膜

(1)組成：主要爲磷脂雙分子層(基本骨架)和蛋白質，另有糖蛋白(在膜的外側)。

(2)結構特點：具有一定的流動性(原因：磷脂和蛋白質的運動);

功能特點：具有選擇通透性。

(3)功能：保護和控制物質進出

2.細胞壁：主要成分是纖維素，有支持和保護功能。

3.細胞質：細胞質基質和細胞器

(1)細胞質基質：爲代謝提供場所和物質和一定的環境條件，影響細胞的形狀、分裂、運動及細胞器的轉運等。

(2)細胞器：

線粒體(雙層膜)：內膜向內突起形成“嵴”，細胞有氧呼吸的主要場所(第二、三階段)，含少量DNA。

葉綠體(雙層膜)：只存在於植物的綠色細胞中。類囊體上有色素，類囊體和基質中含有與光合作用有關的酶，是光合作用的場所。含少量的DNA。

內質網(單層膜)：是有機物的合成“車間”，蛋白質運輸的通道。

高爾基體(單層膜)：動物細胞中與分泌物的形成有關，植物中與有絲分裂細胞壁的形成有關。

液泡(單層膜)：泡狀結構，成熟的植物有大液泡。功能：貯藏(營養、色素等)、保持細胞形態，調節滲透吸水。

核糖體(無膜結構)：合成蛋白質的場所。

中心體(無膜結構)：由垂直的兩個中心粒構成，與動物細胞有絲分裂有關。

小結：

★ 雙層膜的細胞器：線粒體、葉綠體

★ 單層膜的細胞器：內質網、高爾基體、液泡

★非膜的細胞器：核糖體、中心體;

★ 含有少量DNA的細胞器：線粒體、葉綠體

★ 含有色素的細胞器：葉綠體、液泡

★動、植物細胞的區別：動物特有中心體;高等植物特有細胞壁、葉綠體、液泡。

4.細胞核

(1)組成：核膜、核仁、染色質

(2)核膜：雙層膜，有核孔(細胞核與細胞質之間的物質交換通道，RNA、蛋白質等大分子進出必須通過核孔。)

(3)核仁：在細胞有絲分裂中週期性的消失(前期)和重建(末期)

(4)染色質：被鹼性染料染成深色的物質，主要由DNA和蛋白質組成

染色質和染色體的關係：細胞中同一種物質在不同時期的兩種表現形態

(5)功能：是遺傳物質DNA的儲存和複製的主要場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

(6)原核細胞與真核細胞根本區別：是否具有成形的細胞核(是否具有核膜)

5.細胞的完整性：細胞只有保持以上結構完整性，才能完成各種生命活動。

第三節 物質的跨膜運輸

一、物質跨膜運輸的方式：

1、小分子物質跨膜運輸的方式：

方式濃度載體能量舉例意義

被動運輸簡單

擴散高→低××O2、CO2、水、乙醇、甘油、脂肪酸只能從高到低被動地吸收或排出物質

易化

擴散高→低√×葡萄糖進入紅細胞

主動

運輸低→高√√各種離子，小腸吸收葡萄糖、氨基酸，腎小管重吸收葡萄糖一般從低到高主動地吸收或排出物質，以滿足生命活動的需要。

2、大分子和顆粒性物質跨膜運輸的方式：

大分子和顆粒性物質通過內吞作用進入細胞，通過外排作用向外分泌物質。

二、實驗：觀察植物細胞的質壁分離和復原

實驗原理：原生質層(細胞膜、液泡膜、兩層膜之間細胞質)相當於半透膜，

當外界溶液的濃度大於細胞液濃度時，細胞將失水，原生質層和細胞壁都會收縮，但原生質層伸縮性比細胞壁大，所以原生質層就會與細胞壁分開，發生“質壁分離”。

反之，當外界溶液的濃度小於細胞液濃度時，細胞將吸水，原生質層會慢慢恢復原來狀態，使細胞發生“質壁分離復原”。

材料用具：紫色洋蔥表皮，0.3g/ml蔗糖溶液，清水，載玻片，鑷子，滴管，顯微鏡等

方法步驟：

(1)製作洋蔥表皮臨時裝片。

(2)低倍鏡下觀察原生質層位置。

(3)在蓋玻片一側滴一滴蔗糖溶液，另一側用吸水紙吸，重複幾次，讓洋蔥表皮浸潤在蔗糖溶液中。

(4)低倍鏡下觀察原生質層位置、細胞大小變化(變小)，觀察細胞是否發生質壁分離。

(5)在蓋玻片一側滴一滴清水，另一側用吸水紙吸，重複幾次，讓洋蔥表皮浸潤在清水中。

(6)低倍鏡下觀察原生質層位置、細胞大小變化(變大)，觀察是否質壁分離復原。

實驗結果：

細胞液濃度<外界溶液濃度 細胞失水(質壁分離)

細胞液濃度>外界溶液濃度 細胞吸水(質壁分離復原)

第四章 光合作用和細胞呼吸

第一節 ATP和酶

一、ATP

1、功能：ATP是生命活動的直接能源物質

注：生命活動的主要的能源物質是糖類(葡萄糖);

生命活動的儲備能源物質是脂肪。

生命活動的根本能量來源是太陽能。

2、結構：

中文名：腺嘌呤核苷三磷酸(三磷酸腺苷)

構成：腺嘌呤—核糖—磷酸基團～磷酸基團～磷酸基團

簡式： A-P～P～P

(A ：腺嘌呤核苷; T ：3; P：磷酸基團;

~ ： 高能磷酸鍵，第二個高能磷酸鍵相當脆弱，水解時容易斷裂)

3、ATP與ADP的相互轉化：

酶

ATP ADP+Pi+能量

注：

(1)向右：表示ATP水解，所釋放的能量用於各種需要能量的生命活動。

向左：表示ATP合成，所需的能量來源於生物化學反應釋放的能量。

(在人和動物體內，來自細胞呼吸;綠色植物體內則來自細胞呼吸和光合作用)

(2)ATP能作爲直接能源物質的原因是細胞中ATP與ADP循環轉變，且十分迅速。

二、酶

1、概念：酶通常是指由活細胞產生的、具有催化活性的一類特殊的蛋白質，又稱爲生物催化劑。(少數核酸也具有生物催化作用，它們被稱爲“核酶”)。

2、特性： 催化性、高效性、特異性

3、影響酶促反應速率的因素

(1)PH: 在最適pH下，酶的活性最高，pH值偏高或偏低酶的活性都會明顯降低。(PH過高或過低，酶活性喪失)

(2)溫度: 在最適溫度下酶的活性最高，溫度偏高或偏低酶的活性都會明顯降低。(溫度過低，酶活性降低;溫度過高，酶活性喪失)

另外：還受酶的濃度、底物濃度、產物濃度的影響。

第二節光合作用

一、光合作用的發現

1648 比利時，範海爾蒙特：植物生長所需要的養料主要來自於水,而不是土壤。

1771 英國，普利斯特萊：植物可以更新空氣。

1779 荷蘭，揚英根豪斯：植物只有綠葉才能更新空氣;並且需要陽光才能更新空氣。

1880美國，恩吉(格)爾曼：光合作用的場所在葉綠體。

1864 德國，薩克斯：葉片在光下能產生澱粉

1940美國，魯賓和卡門(用放射性同位素標記法)：光合作用釋放的氧全部來自參加反應的水。(糖類中的氫也來自水)。

1948 美國，梅爾文卡爾文：用標14C標記的CO2追蹤了光合作用過程中碳元素的行蹤，進一步瞭解到光合作用中複雜的化學反應。

二、實驗：提取和分離葉綠體中的色素

1、原理：

葉綠體中的色素能溶解於有機溶劑(如丙酮、酒精等)。

葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快;反之則慢。

2、過程：(見書P61)

3、結果：色素在濾紙條上的分佈自上而下：

胡蘿蔔素(橙黃色) 最快(溶解度最大)

葉黃素 (黃 色)

葉綠素a (藍綠色) 最寬(最多)

葉綠素b (黃綠色) 最慢(溶解度最小)

4、注意：

丙酮的用途是提取(溶解)葉綠體中的色素，

層析液的的用途是分離葉綠體中的色素;

石英砂的作用是爲了研磨充分，

碳酸鈣的作用是防止研磨時葉綠體中的色素受到破壞;

分離色素時，層析液不能沒及濾液細線的原因是濾液細線上的色素會溶解到層析液中;

5、色素的位置和功能

葉綠體中的色素存在於葉綠體類囊體薄膜上。

葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光;

胡蘿蔔素和葉黃素主要吸收藍紫光及保護葉綠素免受強光傷害的作用。

Mg是構成葉綠素分子必需的元素。

三、光合作用

1、概念：

指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程。

2、過程：

(1)光反應

條件：有光

場所：葉綠體類囊體薄膜

過程：① 水的光解：

② ATP的合成： (光能→ATP中活躍的化學能)

(2)暗反應

條件：有光和無光

場所：葉綠體基質

過程：①CO2的固定：

② C3的還原：

(ATP中活躍的化學能→有機物中穩定的化學能)

3、總反應式：

光能

CO2 + H2O (CH2O)+ O2

葉綠體

4、實質：把無機物轉變成有機物，把光能轉變成有機物中的化學能

四、影響光合作用的環境因素：光照強度、CO2濃度、溫度等

(1)光照強度：在一定的光照強度範圍內，光合作用的速率隨着光照強度的增加而加快。

(2)CO2濃度：在一定濃度範圍內，光合作用速率隨着CO2濃度的增加而加快。

(3)溫度：光合作用只能在一定的溫度範圍內進行，在最適溫度時，光合作用速率最快，高於或低於最適溫度，光合作用速率下降。

五、農業生產中提高光能利用率採取的方法:

延長光照時間 如：補充人工光照、多季種植

增加光照面積 如：合理密植、套種

光照強弱的控制：陽生植物(強光)，陰生植物(弱光)

增強光合作用效率 適當提高CO2濃度：施農家肥

適當提高白天溫度(降低夜間溫度)

必需礦質元素的供應

第三節 細胞呼吸

一、有氧呼吸

1、概念：

有氧呼吸是指活細胞在有氧氣的參與下，通過酶的'催化作用，把某些有機物徹底氧化分解，產生出二氧化碳和水，同時釋放大量能量的過程。

2、過程：三個階段

① C6H12O6 酶 2丙酮酸 + [H](少)+ 能量(少) 細胞質基質

② 丙酮酸 + H2O 酶 CO2 + [H] + 能量(少) 線粒體

③ [H] + O2 酶 H2O + 能量(大量) 線粒體

(注：3個階段的各個化學反應是由不同的酶來催化的)

3、總反應式：

C6H12O6 + 6H2O + 6O2 酶 6CO2 + 12H2O + 能量

4、意義：是大多數生物特別是人和高等動植物獲得能量的主要途徑

二、無氧呼吸

1、概念：

無氧呼吸是指細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解成乙醇和二氧化碳或乳酸, 同時釋放少量能量的過程。

2、過程：二個階段

①:與有氧呼吸第一階段完全相同 細胞質基質

② 丙酮酸 酶 C2H5OH(酒精)+CO2 細胞質基質

(高等植物、酵母菌等)

或 丙酮酸 酶 C3H6O3(乳酸)

(動物和人)

3、總反應式：

C6H12O6 酶 2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量

C6H12O6 酶 2C3H6O3(乳酸)+能量

4、意義：

高等植物在水淹的情況下，可以進行短暫的無氧呼吸，將葡萄糖分解爲酒精和二氧化碳，釋放出能量以適應缺氧環境條件。(酒精會毒害根細胞，產生爛根現象)

人在劇烈運動時，需要在相對較短的時間內消耗大量的能量，肌肉細胞則以無氧呼吸的方式將葡萄糖分解爲乳酸，釋放出一定能量，滿足人體的需要。

三、細胞呼吸的意義

爲生物體的生命活動提供能量，其中間產物還是各種有機物之間轉化的樞紐。

四、應用：

1、水稻生產中適時的露田和曬田可以改善土壤通氣條件，增強水稻根系的細胞呼吸作用。

2、儲存糧食時，要注意降低溫度和保持乾燥，抑制細胞呼吸。

3、果蔬保鮮時，採用降低氧濃度、充氮氣或降低溫度等方法，抑制細胞呼吸，注意要保持一定的溼度。

五、實驗：探究酵母菌的呼吸方式

1、過程(見書p69)

2、結論：酵母能進行有氧呼吸，也能進行無氧呼吸。

第五章 細胞的增殖、分化、衰老和凋亡

第一節 細胞增殖

一、細胞增殖的意義：是生物體生長、發育、生殖和遺傳的基礎

二、細胞分裂方式:

有絲分裂 (真核生物體細胞進行細胞分裂的主要方式 )

無絲分裂

減數分裂

三、有絲分裂：

1、細胞週期：

從一次細胞分裂結束開始，直到下一次細胞分裂結束爲止，稱爲一個細胞週期

注：①連續分裂的細胞才具有細胞週期;

②間期在前，分裂期在後;

③間期長，分裂期短;

④不同生物或同一生物不同種類的細胞，細胞週期長短不一。

2、有絲分裂的過程：

動物細胞的有絲分裂

(1)分裂間期：主要完成DNA分子的複製和有關蛋白質的合成

結果：DNA分子加倍;染色體數不變(一條染色體含有2條染色單體)

(2)分裂期

前期：①出現染色體和紡錘體 ②核膜解體、核仁逐漸消失;

中期：每條染色體的着絲粒都排列在赤道板上;(觀察染色體的最佳時期)

後期：着絲粒分裂，姐妹染色單體分開，成爲兩條子染色體，並分別向細胞兩極移動。

末期：①染色體、紡錘體消失 ②核膜、核仁重現(細胞膜內陷)

植物細胞的有絲分裂

3、動、植物細胞有絲分裂的比較：

動物細胞植物細胞

不

同

點

前期：

紡錘體的形成方式不同由兩組中心粒發出的星射線構成紡錘體由細胞兩極發出的紡錘絲構成紡錘體

末期：

子細胞的形成方式不同由細胞膜向內凹陷把親代細胞縊裂成兩個子細胞由細胞板形成的細胞壁把親代細胞分成兩個子細胞

4、有絲分裂過程中染色體和DNA數目的變化：

5、有絲分裂的意義

在有絲分裂過程中，染色體複製一次，細胞分裂一次，分裂結果是染色體平均分配到兩個子細胞中去。子細胞具有和親代細胞相同數目、相同形態的染色體。

這保證了親代與子代細胞間的遺傳性狀的穩定性。

四、無絲分裂

1、特點：在分裂過程中，沒有染色體和紡錘體等結構的出現(但有DNA的複製)

2、舉例：草履蟲、蛙的紅細胞等。

第二節 細胞分化、衰老和凋亡

一、細胞的分化

1、概念：由同一種類型的細胞經細胞分裂後，逐漸在形態結構和生理功能上形成穩定性的差異，產生不同的細胞類羣的過程稱爲細胞分化。

2、細胞分化的原因：是基因選擇性表達的結果(注：細胞分化過程中基因沒有改變)

3、細胞分化和細胞分裂的區別：

細胞分裂的結果是：細胞數目的增加;

細胞分化的結果是：細胞種類的增加

二、細胞的全能性

1、植物細胞全能性的概念

指植物體中單個已經分化的細胞在適宜的條件下，仍然能夠發育成完整新植株的潛能。

2、植物細胞全能性的原因：植物細胞中具有發育成完整個體的全部遺傳物質。

(已分化的動物體細胞的細胞核也具有全能性)

3、細胞全能性實例： 胡蘿蔔根細胞離體，在適宜條件下培養後長成一棵胡蘿蔔。

三、細胞衰老

1、衰老細胞的特徵:

①細胞核膨大，核膜皺摺，染色質固縮(染色加深);

②線粒體變大且數目減少(呼吸速率減慢);

③細胞內酶的活性降低，代謝速度減慢，增殖能力減退;

④細胞膜通透性改變，物質運輸功能降低;

⑤細胞內水分減少，細胞萎縮，體積變小;

⑥細胞內色素沉積，妨礙細胞內物質的交流和傳遞。

2、決定細胞衰老的主要原因

細胞的增殖能力是有限的，體細胞的衰老是由細胞自身的因素決定的

四、細胞凋亡

1、細胞凋亡的概念：細胞凋亡是細胞的一種重要的生命活動，是一個主動的由基因決定的細胞程序化自行結束生命的過程。也稱爲細胞程序性死亡。

2、細胞凋亡的意義：對生物的個體發育、機體穩定狀態的維持等都具有重要作用。

第三節 關注癌症

一、細胞癌變原因：

內因：原癌基因和抑癌基因的變異

物理致癌因子

外因：致癌因子 化學致癌因子

病毒致癌因子

二、癌細胞的特徵：

(1)無限增殖

(2)沒有接觸抑制。癌細胞並不因爲相互接觸而停止分裂

(3)具有浸潤性和擴散性。細胞膜上糖蛋白等物質的減少

(4)能夠逃避免疫監視

三、我國的腫瘤防治

1、腫瘤的“三級預防”策略

一級預防：防止和消除環境污染

二級預防：防止致癌物影響

三級預防：高危人羣早期檢出

2、腫瘤的主要治療方法：

放射治療(簡稱放療)

化學治療(簡稱化療)

手術切除