設計作文600字(錦集9篇)

在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的設計作文600字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文600字 篇1

【學習目標】

１、樂於探究，能發現詞語的結構特點。

２、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

３、通過口語交際調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題解決問題的能力。

４、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的牆報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

【課前準備】

１、課堂小練習。

２、生字認讀卡片。

３、“辯論會”的活動主題牌。

【教學設計】

〖我的發現

引導學生髮現六組詞語的共同構詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的'詞構成的。

１、請學生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節奏。

２、照樣子說詞語：

大大小小──（大小） 多多少少──（ ）

深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）

長長短短──（ ） 粗粗細細──（ ）

〖日積月累

１、讀讀認認：

⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。

⑵ 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

⑶ 通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。

⑷ 採取多種形式鞏固識記。

２、我會填：

⑴ 看題目，說說這道題要我們幹什麼。

⑵ 仔細讀讀每一組字，說說你有什麼發現。

⑶ 獨立完成練習。

⑷ 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。

３、我會讀：

⑴ 自由練讀。

⑵ 說說你讀懂了什麼？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責）

⑶ 提出不懂的問題，集體討論解決。

⑷ 交流該怎麼來讀這首詩，再自由練讀。

⑸ 賽詩會──年誰讀得最好。

設計作文600字 篇2

我想發明一座兒童公園，因爲這樣可以給孩子們帶來快樂，可以開發智力，可以讓我們變得勇敢、有自信。

這個公園很美麗，四周都是藍色的小彩旗，地面都是藍色的草地，在我們玩的時候可以保護我們的眼疲勞，第一個遊戲是“七彩迷宮”它是由彩虹的顏色組成的，我們在彩虹迷宮玩，好像在彩虹上邊飛翔。第二個遊戲是“老師教你開火車”火車頭是老師，座位上是孩子們，當火車啓動後，會給你講很多安全知識，在旅途中會讓你學到很多課本里學不到的東西，會讓你旅行愉快。第三個遊戲是“偷蜂蜜”有一罐蜂蜜，旁邊有一隻正在跳舞的蜜蜂，因爲它跳的自我陶醉，它根本沒有看到有人偷蜂蜜，你把蜂蜜偷出來蜜蜂沒有發現就算挑戰成功。第四個遊戲是“過山車”它是由山路十八彎組成的，我們在玩的時候並沒有陡峭而有撕心裂肺的吼叫，我這個快慢的'速度是由自己掌控，所以在玩的時候不必驚慌。第五個遊戲是“我要上太空”一共有十道題，也就是有十層，每答一題升一層，如果十道題都答對了，上面有獎品，抽到什麼免費給什麼，這些獎品都是孩子們喜歡的書，和學習用品等等。

第六個遊戲是“水上樂園”、第七個遊戲是“旋轉摩天輪”、第八個遊戲是“空中飛人”、第九個遊戲是“四層蹦蹦牀”、第十個遊戲是“旋轉飛車”、第十一個遊戲是“拉繩子”、第十二個遊戲是“水上迷宮”、第十三個遊戲是“海洋球碰碰樂”、還有一個動物園，以上就是水上樂園的所有遊戲。

看完這個，你一定很想來玩吧？記住，這些即是遊戲也能開發智力。

設計作文600字 篇3

在春天，它是一位魔法師，用催發劑讓大樹伯伯長出了綠油油的頭髮，讓小草弟弟從地下探出了頭；在夏天，它是一位服裝搭配師，給小草戴上了一頂五顏六色的帽子，給大地換上了一身火紅的衣裳；在秋天，它是一位藝術家，給花草樹木都染上金黃色的頭髮；在冬天，它是一位召喚師，讓小動物們都鑽進了洞裏，整個冬天都不出來，還讓河水姐姐停止了流動。

“它”就是大名鼎鼎的大自然設計師。無論什麼時候，什麼地方我們都可以看到大自然設計師的傑作。

我好想變成一名大自然的設計師，到那時，我希望讓所有人都能欣賞到我的作品，讓所有人都想化身成一名大自然設計師。

到了春天，我會用魔法把大自然變成一個熱情奔放的綠洲。一揮魔法棒，讓一顆顆大樹挺起它的腰桿，讓它們的頭髮長得鬱鬱蔥蔥，有人經過，大樹就會輕輕擺動着頭髮向人們打招呼；一揮魔法棒，讓小草弟弟把頭都探出來，微風吹來，連連向我們點頭問好；一揮魔法棒，結了冰的河水姐姐，立刻變得微波盪漾，讓魚兒躍起，以傳達她的謝意。

到了夏天，我會用一件件漂亮的衣裳把大自然裝點成一個美麗漂亮的'國度。我一伸手，幫小草戴上五顏六色的帽子，讓它更美麗；一伸手，給大地換上綠色的衣裳，讓人們更涼爽，大地更漂亮；一伸手，給雲兒妹妹換上了一件外套，讓她時不時的就下一場細雨，讓大地保持着溼潤。

到了秋天，我會用染料把大自然打扮成一個五顏六色的快樂城堡。我會把莊稼染的金黃金黃的，讓人們享受果實豐收的喜悅；我會把天空染的湛藍湛藍的，讓人們享受天氣晴朗的舒適

到了冬天，我會用召喚術把大自然變成一個銀裝素裹的世界。我會讓天上飄來白白的雪花，讓大地潔白無瑕；我會讓梅枝開滿彩色的梅花，給人間充滿梅花之香。

我好想成爲大自然的設計師，設計我心中的未來，設計出一個和諧美好的未來。

設計作文600字 篇4

“媽媽，快看看我做的“閃電”戰鬥機！”我興高采烈地拿着我剛剛竣工的手工飛機，朝媽媽晃着。

“是嗎？嘿，挺能的，想不到兒子動手能力方面有這麼大的進步呀！不錯，不錯！”媽媽面帶微笑地誇我。

說起我的“閃電”戰鬥機，它的外形酷似美國的隱形戰鬥機，用手將它拋出，還可以穩穩地飛行一段距離。它的誕生還不簡單呢。

我首先從機身嘮起：我拎出我的廢品袋，在裏面尋找做機身的材料，翻出一截大木棍，不行，太沉，機翼也不好安裝；摸出一個塑料管，淘汰！身子太長；揪出媽媽的織毛衣的竹針，唉，太細了。哎，這個是什麼？一個紙筒，大約長20釐米，直徑4釐米，可以插機翼。我想，這個大概行，符合標準，選用！

接着我在鞋盒上畫了前翼、後翼和尾翼，沿着鉛筆線小心翼翼地剪了下來，生怕剪錯一點影響飛行。

“材料一切就緒，下面的拼裝可是我的`拿手好戲。”我想。我拿着剪刀開始了工作。首先，我用剪刀在紙筒上鑽洞，可是不知是紙筒太厚還是有意和我作對，就是鑽不開。“哼，小樣兒，別以爲我要束手就擒。”我暗暗想到，但是紙筒就是鑽不開，急得我兩手握住剪刀，用力向下一砸（可以想象日本的武士自殺的情景），唰，一下就把紙筒鑽開了，我找準了竅門，後面的幾個就輕鬆多了。

鑽好洞，就要開始安裝機翼了，我用水筆芯穿過鑽的洞當作支撐樑，把機翼用透明膠帶固定在上面。

“好，再接再厲！”我鼓勵着自己。

功夫不負有心人，幾分鐘後，我把最後一片機翼固定完畢，我的閃電戰鬥機就竣工了。

“媽媽，快看我做的……”

設計作文600字 篇5

我們現在用的課桌有很多不方便的地方，比如，我們的課桌要是歪了，還要用很大的力氣把它推回原處，課桌上有個輪子該多好啊！我設計的新型課桌就有四個輪子，可以方便把它輕鬆的推到任何地方，是不是很方便？哈哈，我設計的新型課桌還有很多功能呢，下面就讓我們一起來看一看吧！

在我的新型課桌的桌面上，有一盞可以任意切換形狀的`檯燈，檯燈座上有兩個按鈕，一個是開關，一個是形狀切換，喇叭花型的檯燈是最亮的，也是最漂亮的，需要按15次，其次是鬱金香花，需要按14次，之後就是丁香花了……還有很多種形狀的檯燈，可以任意切換。可是，這樣也太麻煩了，於是，我就設計了一個迷你小鍵盤，可以用它打出你想要的燈的形狀的序號，新型課桌就會自己

以前，我們的書包都要放在課桌的最下面的一層，而我設計的新型課桌在側面有一個可以伸縮的臺子，是專門用來放書包的，這樣，拿書就比較方便了。臺子下面還有一個測量機，是測量臺子上的重量的，如果測量到臺子上面沒有重量，臺子就會自己收回去。

在桌子上有一個隔音玻璃罩，玻璃罩外面有一隻機器手，還有一個跟機器手連着的攝像頭，在玻璃罩裏面，這個攝像頭有心理檢測功能，它會檢測你的心理和外表，如果發現你沒有好好聽講，或是沒有認真做課堂作業，玻璃罩外面的機器手會無聲地舉起來，老師就知道你沒有好好聽講、認真做課堂作業了。

如果下課你覺得有些冷或有些熱，那你就可以按一下桌角的按鈕，桌子下面的升降臺就會升上來，上面放着一臺可愛的迷你小空調，你可以用它來吹熱風、冷風。

這就是我設計的新型課桌，說不定在過幾十年，它還真的會被研發出來呢！

設計作文600字 篇6

秋天的色彩

——抓住特點，有序的描寫

教學目標

1、按一定的順序寫出秋天田野、果園、草地、山林顏色的特點，內容要具體。

2、要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的積極性。

3、通過引導學生觀察、感受、表達等，培養學生的觀察力和想象力不從心。教學重點

1、引導學生寫本次習作一定要突出秋天的特點。

2、語句要通順、連貫。

教學過程

1、談話導入：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，同學們還記得這句詩是哪個朝代的哪們詩人寫的嗎？

2、這句詩是描寫哪個季節景色的？詩中哪個詞語是描寫秋天顏色的啊？設計意圖（激發學生興趣）

3、好，古人以詩讚美秋天的色彩，那接下來我們玩個遊戲，看誰說出描寫秋天色彩的詞語多。引導學生交流，幫助學生回顧積累的詞句。

4、展示字詞，說詞比賽。

教學過程

一、說一說

1、課件出示，讓學生觀賞關於秋天色彩的`圖片。

(1)、說一說秋天的天空是什麼樣子的、是什麼顏色的？

(2)、說一說秋天的果園什麼熟了、是什麼顏色的？

(3)、說一說你看到了什麼東西是什麼顏色的？

(4)、說一說你看到了什麼東西是什麼顏色的？

2、小組內互相交流自己觀察到的秋天的色彩特點。

3、請學生單獨按順序說一說自已對秋天色彩的描述。

二、寫一寫

1、秋天的色彩是這麼豐富多彩，那就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧！

2、課件出示：引導學生如何寫秋天色彩的框架並板書要求：敘事清楚完整，語句通順，用上好詞、好句。

三、朗讀欣賞，修改習作

四、交流、欣賞

1、抽生上臺讀，大家評價。

2、佳作欣賞，師生點評寫得好的地方。

3、自己再次修改。

設計作文600字 篇7

習作目標：

1、看例圖，讀例文，瞭解圖文的主要內容。

2、閱讀“習作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

3、根據“習作要求”，完成看多幅圖作文。

作文準備：掛圖

教學過程：

第一課時

一、觀察畫面，學習例文，總結要點

1．圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關係並給他取個名字嗎？

2．這四幅圖寫了一件什麼事？

3．分圖簡潔說說圖的意思。

（1）媽媽給兒子穿上棉衣。

（2）一棵小樹在寒風中發抖。

（3）兩個小朋友爲小樹捆稻草。

（4）小樹也穿上了棉衣。

4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然後引導學生思考敘述圖上場景的順序。

（1）要交代小樹所在的地方。

（2）要描寫小樹在寒風中的樣子。

（3）想象兩個小朋友的對話。

（4）引導學生看圖口述。

5．閱讀全文。

6．教師小結：交代了事情發生的時間、地點，他們看到了什麼，是怎麼想，怎麼說，怎麼做的。

二、觀察畫面，運用要點，分圖口述

1．分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什麼事。給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。

2．觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在幹什麼。

3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什麼，想象他們可能會說什麼，適當描述人物的'表情。

4．觀察組圖中第三幅圖：結果怎樣？（同樣結合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）

三、積累詞彙，理解運用

自言自語 奼紫嫣紅 興奮不已 優美典雅

得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉睛

靈機一動 夜以繼日 身心投入 專心致志

一絲不苟 悄無聲息 喜上眉梢 無言以對

（1）指名讀

（2）師生共同理解

（3）指名說說這些詞的意思或用法

（4）齊讀

四、學生練寫，指名點評，修改文稿

1．同桌先看圖口述

2．指名連起來完整地說

3．師生點評

4．學生練寫，師指導。

五、指導譽寫

設計作文600字 篇8

【同步指導】

題目1以“感受親情”爲話題寫一篇記敘文，不少於600字。

寫作提示:

1、在大千世界、茫茫人海中，我們每個人顯得那麼渺小而孤獨，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量!作爲中學生，在我們成長得歷程中，處處有父母精心的呵護，處處有父母的正確引導，處處有父母的無私牽掛，處處有父母關注的目光，處處有父母無言的支持……這濃濃的親情時時刻刻包圍着我們，滋潤着我們，激勵着我們。

2、這是一個人情味比較濃厚的'作文題目，讓學生在寫作中經歷一次情感沐浴，加深都親情的認識。“親情”的內涵比較寬泛，涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等等，要寫好這篇文章，在選材上應注意一下幾點:(1)選材要小。運用小中見大的技巧，通過具體事例，讓讀者與你一起感受親情的無私、偉大，比空喊親情的崇高要感人得多。(2)選材要典型。材料是用來表現主題、爲主題服務的。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題，要從平凡的小事中選擇那些典型的事件來寫，可以通過親人之間的教誨、勸導、建議、啓發等表現出來，也可以通過某些特定的場景、特定的形象、特定的動作表現出來，要體現親情之間的某種情結，充分表達作者思想感情的事就可以。(3)情感要真實。親情的可貴之處就在是“真”，越真越感人，越樸實越親切，切不可追求“驚心動魄”的效果而胡編亂造。在寫作時，要用自己的真情實實在在、真真切切地打動讀者。

3、字數不少於600字。

設計作文600字 篇9

教學目的：

1．讓學生學習掌握如何通過動作來刻畫人物形象。

2．注意語言的簡煉、準確。

教學重點：目標1

教學難點：目標2

教學設想：

1．運用表演，引起寫作興趣。

2．以學生的說→練→評爲主要教學方式。

教學內容和步驟：

課前準備：就某一個任課老師從教室門外走進二（6）班課堂到正式上課這一過程所表現出一系列動作進行細緻描寫。

一、情境創設

老師：課前我佈置了同學們的一個作業，下面我請一個同學根據自己寫的，先表演一下一個任課老師的動作，然後讀自己所寫的小作文，其它同學注意觀察，然後評價。

1．表演，出示例文。

2．一學生評價。

二、教師引導學生明白：

1．什麼是動作描寫？（對人物的動作、行動理論依據及作用

2．動作描寫應注意什麼？（幻燈出示）

A、不是人物的所有動作都有描寫的必要。

B、要通過人物動作來刻畫人物性格。

C、要善於抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要的或細緻的描寫。

D、動作描寫的語言要簡煉準確。

3．同學之間互相交流，得出寫作失誤的'原因。

A、對人物動作不加選擇與取捨進行描寫，使動作描寫失去意義。

B、動作描寫與人物身份、年齡、性格不符。

C、動作描寫不準確、不具體、不形象，讓人看不明白。語言表達能力差。

4．教師出示範文。

5．學生對原有作文進行修改，或重寫。

6．學生再宣讀自己

三、延伸訓練

材料：小新背又腿癱疾的同學小牧到1公里外的學校上學，從國小五年級到現在高中一年級，一背就是6年，1000多個日子。

根據材料描寫小新背同學上學的情景，字數200字左右。