【推薦】我的設計作文6篇
在生活、工作和學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編爲大家整理的我的設計作文6篇,希望能夠幫助到大家。
我的設計作文 篇1
今天,老師佈置了一篇作文,有三種選擇,一是看圖作文,二是續編龜兔賽跑,三是我的人生設計。幾乎沒有多想,我就選擇了我的人生設計。我對我的未來非常感興趣。請看我的人生設計之一:
一、去學國畫
經過:哈!剛從高中門口出來,我一直在想,我去哪個學校呢?因爲我對畫畫感興趣,報畫畫也不錯。我從頭想到尾,還是報國畫吧!我又在家練了一個星期,興致勃勃地去考試了。我在家裏幸好又練了一個星期,什麼都幹得不錯了。考官先問我,墨有什麼墨?我流利地說起來:焦墨、重墨、清墨……好在我已經晉級決賽了。
決賽是畫一張畫,看誰畫的好,我認真地做起畫來……
一星期後,我去聽我有沒有考上。“考上的同學有……”我緊張得大氣也不敢出,生怕一出氣把自己的名字給吹沒了。“周靜!”真的麼?我考上了!要不是當時有老師在那,我恨不得跳到樓頂上去。我考上了美術學院,我以後的生活除了學習還是學習,今天“去學國畫”這個話題就告一段落了,拜拜!
二、去當獸醫
經過:我從小時候就非常喜歡小動物。今天我過完了高中的最後一天,要考大學了。今天一放學,我的雙腳就把我帶到一所大學門口,門口上寫着“獸醫學院”。就這樣,我開始了我的獸醫生涯。
過了一個星期,考試開始,我順利晉級決賽。決賽是治療生病的小動物,不一會兒,一隻小貓送到了我面前,我仔細地看了看,只是普通的拉肚子,我先安撫下來那隻貓(要知道我可是最怕貓的),以免它抓我。我又給它打了一針,一會兒,它再休息休息就可以出院了,因此,我又考上了獸醫學校。“喵喵——汪汪汪!”“周靜!做實驗用的小貓小狗全跑了!”“啊!我得走了,下次再說吧!”
這兩條就是我的人生設計,除此之外還有很多呢!想看嗎?就來五(2)班找我吧!
我的設計作文 篇2
理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想的路,引你走向黎明。我想當一名能設計出許多引人注目的服裝的設計師,讓每一位人身上穿的都是美麗的衣裳。
小的時候,我和媽媽一起看電影。那個電視劇裏面的人物是農村家庭出身的,當她去大城市裏讀大學,引起她同學的嘲笑。那個時候我就在想:我要每一個人都穿上美麗的衣裳,我要當一位設計師,爲大家設計出美麗動人又便宜的服裝。
漸漸地,我長大了,我的理想沒有變。我知道實現一個夢想,不但要堅持,還要爲這個夢想而努力奮鬥。因爲夢想不是嘴上講講就可以實現的,還得付出百倍的努力。
我們班級裏有個女同學,畫畫得十分賞心悅目。正巧,我們交往得很不錯。於是,每當我有空餘時間,我就會讓她教我畫畫的一些基本知識。她每次傳授給我的知識,我都會將它紀錄到我的本子裏。因爲我覺得,畫畫是設計的基本功。
我的夢想需要堅持不懈地努力。我要努力!爲自己的夢想而努力。
我的設計作文 篇3
我的理想是當一名設計師。我覺得當設計師很不容易,因爲需要畫畫得好,國小的基礎知識學得紮實,得有豐富的想象力,還要有足夠的耐心去仔細認真地修改它。
所以我打算練練我的耐力,練我的畫畫,不過我不能因爲畫畫而浪費了學習的時間。我以後要好好學習,認認真真地學,不會的不能亂寫,不懂的問題第二天再問老師。我以後要做到這幾點:上課專心聽講,上課學的不好的知識要主動問老師;上課仔細思考,積極回答問題;學完後要把老師講的知識再一次複習一遍。
爲了以後能夠當上設計師我一定會加油!
我的設計作文 篇4
我的名字叫王文健,今年10歲。
我的眼睛像兩顆閃閃發光的黑寶石,顯得我特別精神。我的鼻子嗅覺特靈敏,用媽媽的話說,饞貓鼻子靈。
其實我最大的特點是貪玩兒。記得有一次,我跟弟弟在家裏玩“地道戰”的遊戲,當時只顧的怎樣把弟弟捉住,一下子把老爸的名貴茶葉撒了一地,我趕緊往茶筒裏撿,可遍地都是,怎麼撿啊!我眼珠一轉,計上心頭。我一拍腦袋,有了好辦法!我立即拿來笤帚、簸箕,一股腦的把茶葉都掃進了垃圾桶,覺得百事大吉了!忙叫來弟弟繼續操練。我們正玩得盡興,老爸下班回來了,他的習慣是進門先沏一杯大茶,然後再進廚房做飯。這次,他照樣先拿起茶杯,又去找茶。可是一看一筒茶葉全光了,一看垃圾桶,老爸全明白了。大聲質問:“這是誰幹的好事?把我的上等毛尖送進了垃圾桶,快快如實招來!”我一看大勢不妙,我趕緊上前承認了錯誤,可是老爸還是狠狠的教訓了我一頓。
我喜歡吃水果,特別喜歡吃火龍果。只要想起吃火龍果的滋味,口水都要流出來了。不過老媽有規定,火龍果得兩個周才吃一次的。
我很勤快。在家也經常幫助老媽做家務。比如掃地、拖地,擦桌子、擦玻璃,我
和弟弟的房間都是我們自己打掃,媽媽經常誇我能幹呢!
我很害羞。不願意在生人面前講話。其實在班上,只要是讓我當着全班同學回答問題,我都害羞。現在老師、同學們都在幫助我改正這個缺點,相信我一定會戰勝這個困難的!
我的設計作文 篇5
美術興趣班的一次活動中,老師給我們看了一場歐美服裝設計展,從此我對服裝設計有了很大的興趣,也悄悄埋下了一顆理想的種子。
從簡約時尚到甜美優雅,從清新可愛到搖滾狂野,只要學會搭配,每個人的.氣質和風格都會改變,這就是服裝的魅力。正因爲有了這樣的興趣,我買了很多相關的書籍知道了世界上有許多知名的國際品牌,比如:香奈兒、迪奧、杜嘉班納、艾麗莎博……這麼多品牌中,唯有杜嘉班納的風格能抓住我的心。它的作風非常獨特,兩位設計師始終堅持純手工製作,在展示會中,經常播放古典音樂,爲這個品牌走秀的所有模特都是非專業的,顯得非常親民。這就是我喜歡的原因所在。
暑假裏,我在老師的指導下製作了人生中第一件自己設計的禮服——“貝爾系列”花仙子。從樣式到布料都是自己挑選,主色調是黃色。縫製的第一步從最裏面開始,要用厚、硬一點的布料定型,這樣才能使裙子蓬起來。我先選了一塊亞麻色的布,在腰的位置上折成褶皺後圍在“模特”身上,用暗針做固定。蓬蓬的能使裙子變得甜美可愛,再用絲帶和拉鍊固定,最外面一層我選用的是蝴蝶的花紋,米黃色的透視紗能讓裙子優雅而不失可愛,中長款的設計能讓這件日禮服變的更加有型。最後用絲帶打上一個蝴蝶結就更完美了。有了這次成功的體驗,我感覺離自己的夢想更近了一步。
閒暇時間我常常繪畫一些服裝手稿,用筆來展現自己的設計想法。長大以後希望我能把對服裝設計的興趣變爲專業、專業變爲事業。打造一個屬於自己的品牌。
我的設計作文 篇6
教學目標 :
1.通過寫景,學會細緻的觀察生活與大自然,養成留心觀察、樂於及時記錄的習慣,提高學生的書面表達能力。
2.通過接觸、描寫、讚美景,激發學生熱愛大自然、親近大自然的情感。
3.通過習作讓學生掌握一定寫景的基本技能和方法。
4.引導學生對習作進行修改,養成習作之後認真修改的好習慣。
教學重點:學會細緻的觀察生活與大自然,養成留心觀察、樂於及時記錄的習慣,提高學生的書面表達能力。
教學難點:描寫細緻,感受真實。
課前準備 :
課前引導學生走進景,觀察景。
1.選擇自己最感興趣的景物重點觀察。
2.準確地把握景物特點。
3.把自己最感興趣的、看到的、聽到的、想到的記錄下來。
【設計意圖:生活是寫作的源泉,觀察是寫作的基礎,教者有意識地的在課前讓學生走進秋天,感受秋天的美麗,爲寫作積累了素材,減輕了課堂習作的難度。】
教學過程:
一、創設情境,引入主題
(教師出示自己假期時遊玩拍攝的照片)講述自己假期愉快的旅遊經歷。
【設計意圖:“良好的開端等於成功的一半。”教師在課堂教學中,從實際出發,利用學生的認識規律、年齡特點、心理特徵,利用課件讓學生感悟秋天的美麗,吸引學生的注意力,激發學生的興趣,點燃學生的情感火苗,使學生不知不覺地進入情境。】
二、交流信息,激發寫作興趣
1.師:我想我們都喜歡出去遊玩兒,去擁抱大自然,想必你們也定有難忘的經歷?能告訴我們嗎?
生自由交流。
2.師:是呀,通過剛纔的交流,讓我們回憶起了難忘的快樂時光,與其回憶,還不如動筆記錄下這一串串足跡,那樣看起來更清楚,對吧?
【設計意圖:教師在課堂教學中,從實際出發,利用學生的認識規律、年齡特點、心理特徵,利用自己的經歷,吸引學生的注意力,激發學生的興趣,點燃學生的情感火苗,使學生不知不覺地進入情境。這一環節主要是讓學生明確寫作內容,做到寫作時言之有物。】
三、片段賞析、發現寫作方法
1、師:我們到風景區遊覽,欣賞自然風光,增長見識,留影拍照,真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢?大家相互討論一下,一會我們來獻計獻策。
生討論。
2、師:誰有好的建議,快給大家說說!
(學生初步談到:(1)按一定順序,也就是旅行的順序來記,這樣更清晰;(2)要圍繞照片的內容來寫,把那裏的美麗景色生動的描繪出來;(3)可以把其中一個地點和內容作爲一個重要部分,精彩片斷;(4)要圍繞快樂來寫,寫出旅途的難忘。)
對於以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。
3、師:我也給大家介紹兩種觀察景物的方法,一種就是定點觀察。如站在公園某一角,對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個
方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察,它又叫移步換位法。就是隨着腳步的移動變換位臵,一處一處地進行觀察。選好了觀察點,就是確定好了寫的順序。如這樣,就有條理有重點地寫下了作者去公園所看到的景物。
4.範文引路。(出示範文)
秋天是迷人的,也是五顏六色的。
記得上次去公園玩,我看到了一片火紅的楓林,一片片楓葉看上去那麼可愛,那麼充滿生機,像天邊的晚霞,像夢中的油畫。我不由得想起杜牧的詩句:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。”哦,秋天是紅色的!
我繼續往前走,路旁開滿了雪白的百合,聞一下,還帶着露珠的芬芳。百合雖然沒有菊花的燦爛,也沒有牡丹的華貴,但他們清新脫俗,形態高雅,令人百看不厭。哦,秋天是白色的!
我停下來,坐在路邊的木椅上想,現在是豐收的季節,農民伯伯田裏的稻穀已經熟了吧。恍惚間,一幅畫浮現在我的眼前:沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈擡不起頭,秋風吹過,掀起陣陣稻浪,我沉浸在無比的喜悅之中。哦,秋天是金黃色的!
啊,秋天,我是多麼迷戀你!我已經醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!
(1)同學們看了這篇文章,覺得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?
(2)學生髮表看法,教師小結。
【設計意圖:這一環節是本節課的重點。有了素材,只能解決言之有物,而怎樣使文章寫得更好,需要教師的指導。課堂上採用範文引路的方式,對寫法加以暗示,使學生明白了該怎樣表達。】
四、學生寫作。
學生寫作,教師巡視,瞭解學生作文情況並適時給予引導。
五、品析評價,昇華主題
1、請同學們品讀自己的文章,將最滿意的句段朗讀出來,讓他人分享,方便其他學生進行評價。
2、推薦、評析同學的作品。 教師側重選擇兩類文章:
(1)條理清楚,內容具體,重點突出,結構好。
(2)語言優美,對景色、心情、語言等的描寫較生動,且表達了自己真實的感受。
教師引導學生互相評一評,作文中有哪些地方值得大家學習。
3、剛纔,我們欣賞了幾位同學的作文,相信對每位同學都有所啓發,下面我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構成文章,這樣可以讓人視野清新,把筆墨多花在自然景觀的特點上。聯繫自己的感受,把畫面呈現於腦海中,用生動形象的語言把它寫出來。
(1)學生自己修改。
(2)教師發現問題及時幫學生解決,對部分學生幫他們開拓一下思路,發現共性問題隨機點拔。
4、小組內相互讀別人習作,幫助同學修改。
5、請學生大聲朗讀自己的習作,師生互評,發現問題,進行修改。
6、將最佳作品推薦給老師,並在班級展板上展出。
【設計意圖:這一環節讓學生充分互動,將作文臵於一種交際的情境中,讓學生進行廣泛地交流,抒發了真情,體驗到了成功的喜悅,使課堂充滿了生命的活力。】
板書設計:
用 心 觀 察 真 情 表 達
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教學反思:
張開想象的翅膀 品味人間的真情 樑愛梅。
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