幼兒數學教學設計

作爲一名人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒數學教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒數學教學設計1

一、活動目標：

1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關係，並能大膽講述。

2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。

學習重點：

一、活動目標：

1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關係，並能大膽講述。

2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。

學習重點：

進一步理解加法和減法的實際意義。

學習難點：練習用3個數字來編算術題。

二、活動準備：

三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，

第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干

第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干

第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干

三、活動過程：

1、情景導入——重建家園：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計製造漂亮又牢固的房子。

每組幼兒將用色紙摺好的房子放到對應小組的背景圖上。

房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。

請你們將籃子裏的花和樹種到小區裏去2、情境感知——看圖編8的加減法

小區造好了，我們去參觀一下每個小區都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

1）幼兒第一次探索操作——看圖講述

我們先到1號小區去參觀，1號小區有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）

花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。

2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

現在請你們每個小區的朋友們根據剛纔講的事情分別用算式題把它記錄下來。

提問：可以用一道什麼方法的算式記錄下來？爲什麼用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）

這兩道題用到了幾個數字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。

3、體驗理解——互換規律

請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密？看誰先能找出祕密來。

小結：2＋6=8、6＋1=8數字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做爲朋友題。同樣看到８—２=6，馬上就想到８—6＝２，我們也把他們稱爲朋友題。

小朋友真能幹，幫災區的人們建造了這麼漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。

活動延伸：我們再去多設計一些房子，可以讓更多的`人住進去。

進一步理解加法和減法的實際意義。

學習難點：練習用3個數字來編算術題。

二、活動準備：b

三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，

第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干

第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干

第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干

三、活動過程：

1、情景導入——重建家園：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計製造漂亮又牢固的房子。

每組幼兒將用色紙摺好的房子放到對應小組的背景圖上。

房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。

請你們將籃子裏的花和樹種到小區裏去2、情境感知——看圖編8的加減法

小區造好了，我們去參觀一下每個小區都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

1）幼兒第一次探索操作——看圖講述

我們先到1號小區去參觀，1號小區有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）

花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。

2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

現在請你們每個小區的朋友們根據剛纔講的事情分別用算式題把它記錄下來。

提問：可以用一道什麼方法的算式記錄下來？爲什麼用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）

這兩道題用到了幾個數字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。

3、體驗理解——互換規律

請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密？看誰先能找出祕密來。

小結：2＋6=8、6＋1=8數字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做爲朋友題。同樣看到８—２=6，馬上就想到８—6＝２，我們也把他們稱爲朋友題。

小朋友真能幹，幫災區的人們建造了這麼漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。

幼兒數學教學設計2

活動目標

1、知道圖書以及生活中的數字作用很大，有各種不同的用處。

2、能大膽發表自己的意見。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備

兒童讀物若干本,有關條形碼的錄像(書店裏顧客付錢時的情景片段)，各種有關數字的錄象或照片。

活動過程

1、在圖書中尋找數字朋友。

幼兒自由閱讀圖書中的'數字。

說說自己尋找到的數字。

2、討論：這些數字的作用。

提問：你在哪裏找到數字的。

這些數字朋友有什麼用處呢?

說出一種數字(頁碼、目錄、條形碼、價格、摺紙書中的步驟圖)的作用，幼兒就在書中找出相應的數字，體驗他的作用。

3、欣賞錄像，瞭解條形碼的作用。

提問：你看見了什麼?

條形碼在書的什麼地方?

爲什麼要貼條形碼，它有什麼作用?

4、欣賞照片，瞭解數字的不同作用。

5、總結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，他爲人們的生活提供了很多的方便。

幼兒數學教學設計3

活動目標：

活動準備：動物卡片，（一隻雞，二隻鴨，三隻兔，四隻虎，五頭牛），背景圖，1-5的點卡人手一套，操作練習

學習難點：按數量從少到多的排序

活動過程：

一、實物分類計類（感知5以內的`數量）

數完以後兩手合攏，說說：幾隻動物我拍手幾下。答：xx動物有1只。

二、乘火車學習1～5的排序

1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。

（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最後面呢？）

1、出示點卡給小動物送點卡

卡上的圓點有幾個，（數數點卡上的數量）它會和誰做好朋友呢？

2、給點卡排隊

它們也想排隊了，請你從小旗這裏開始排，要從少到多的排隊，指導幼兒在實物卡下面擺上相應的數量的點卡

幼兒數學教學設計4

設計思路：

喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。《動物的花花衣》主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的瞭解，但由於個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特徵，豐富他們的交流內容，並且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯繫，獲得新的知識和鞏固一些數經驗。

活動目標：

1、在遊戲的情境中進行5以內手口一致點數並嘗試數物對應。

2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特徵的認識。

活動準備：

1、大教具一份。

2、創設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛

活動過程：

一、情境導入——小動物開舞會

1、森林裏要開舞會，看看誰來了？

2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？

3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？

小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。

二、猜一猜——對常見動物特徵的認識

1、還有許多黑白皮毛的`小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？

2、讓我們一起看看是誰來了？

3、幼兒猜測

4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。

三、找一找——嘗試數物對應

1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。

2、交待要求

3、幼兒操作，教師指導。

4、集體交流驗證。

5、小結：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧

幼兒數學教學設計5

【活動目標】

1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。

2、用標記記錄所用圖形的數量。

【活動準備】

各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。

記錄單、筆若干。

【活動過程】

觀察圖形拼畫。

——出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫裏有什麼。

——這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

選圖拼畫。

——桌上有些什麼?它們是什麼圖形?

——請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

——教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒儘快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。

——分享交流。請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察後加以補充。

記錄表達。

——數一數自己的'圖形拼畫裏每種圖形各有幾個，然後選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數量。

——與同伴交流各自的記錄結果，並說說哪種圖形用得最多。

【活動延伸】

可在日常活動中讓幼兒運用幼兒活動材料第二冊第19頁的內容《拼小樹，拼小花》，進行復習鞏固。

【活動建議】

本活動也可分成幾個系列活動：①運用各種圖形進行拼圖活動，通過同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎上，請幼兒說說自己選用的幾何圖形的名稱，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個活動的基礎上進行分類活動，即在畫有各種圖形標記的記錄單上記錄各種圖形的數量。④記錄圖形的種類和數量。

活動中使用的記錄單，可根據本班幼兒的情況，事先畫好圖形標記，或由幼兒自行繪畫。

可爲能力較弱的幼兒提供拼畫圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進行拼圖。

幼兒數學教學設計6

活動目標

1.在熟悉序數的基礎上能根據提示，找到事物相對的位置。

2.在繪本情境中，看懂數學符號“→”，體驗數學思考的樂趣。

活動準備

1.材料準備：有關繪本內容的PPT，任務卡（利用現有場景設置的帶有箭頭的任務卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。

2.經驗準備：幼兒能熟練點數1～10。

活動過程

一、圖片導入

1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪裏？這是誰？（魔法師）

小結：歡迎來到魔法城，這裏住着一位大魔法師，他辦了一所魔法學校。

2.出示PPT2（小魔法師們在玩耍）。師：有幾位小魔法師？

出示PPT3（小魔法師們按照大小個排隊）。師：他們是怎麼排隊的？

小結：魔法學校裏一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。

（價值分析：通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進入活動情境，並初步接觸“→”）

二、魔法考試

（一）找鑰匙

1.出示 PPT4（第一個考試——找鑰匙，並添加“↓7”）。師：第一個考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的櫃子裏。

提問：鑰匙在哪裏？“↓7”是什麼意思？

小結：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數第7個。

2.出示 PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對了？

小結：箭頭“↓”表示從上往下數，一共有5位小魔法師闖關成功。

（二）找魔法卡片

1.出示 PPT6（第二個考試——找卡片，並添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個題目，誰看懂了？是什麼任務呢？

小結：第二個考試是從下往上數，在第6個抽屜找9張卡片。

2.出示 PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯在哪裏？

小結：箭頭從哪裏開始，就表示從哪裏開始數數。先要從下往上數，找到第 6 個抽屜，還要在抽屜裏找9張牌，纔算完成任務。

（三）尋找魔法斗篷

1.出示 PPT8（兩位小魔法師通關）。師：通過兩輪考試，最後只剩下了兩位魔法師，讓我們爲這兩位小魔法師拍手慶賀吧。

2.出示 PPT9（第三個考試——找衣服，並添加“→10”）。師：請仔細閱讀任務卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰了。（從左到右數，第10件衣服）

（價值分析：通過三個任務，有層次性地幫助孩子們瞭解並內化相關符號。第一次任務，在幼兒解讀的基礎上由教師來告知任務內容；第二次，主要由幼兒來解讀，並用語言組織，說出任務內容；第三次，由幼兒解讀任務，並自己尋找圖片上的答案）

三、尋找魔法帽

1.過渡。師：小魔法師終於來到了魔法城，他爲了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。

2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務）。師：請說說卡片上藏着的.任務是什麼。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)

3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務卡，去尋找魔法帽圖片。

4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發魔法帽。

（價值分析：結合現實的情境，運用任務卡，在真實的操作中幫助孩子們真正地瞭解本次活動中數學符號的含義，激發幼兒運用邏輯與關係，尋找禮物，並獲得真實的禮物，給予幼兒活動中參與的滿足感）

活動反思

首先，活動目標的達成情況較好。爲了達成目標，我主要採取了三個措施：一是在PPT中，爲了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數字；二是故事情境中，安排了三個與目標匹配的任務，並且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進一步理解；三是操作緊緊圍繞目標，結合活動場地，提供了任務卡片，讓幼兒在現實操作中去運用序數與箭頭。

幼兒數學教學設計7

設計意圖：

排序是將兩個以上物體根據某種特徵上的差異，按有一定的規則排列程序。排序是建立在對事物比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區別物體的形狀、顏色和大小，因此，本課題採取了分組操作形式，涉及了按實物、形狀、顏色和大小排序，對培養大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進作用。

活動目標：

1、輕鬆愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

2、培養觀察力和思維推理能力。

3、能夠根據物體的不同特徵按一定的規律排序。

重難點分析：

重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。

難點：能按物體的不同特徵進行排序。

活動準備：

物質：

教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；操作卡紙四張；火車胸飾一個。

學具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）；

分組操作材料：A、卡片蘿蔔、蘑菇若干；B、小花卡片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）D、小瓶子蓋（大小不同若干）。

活動過程：

一、導入：

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛纔咱們做了什麼動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

小結：我們剛纔做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的'幫助。

二、展開：

1、出示蘋果、梨卡片，引導幼兒觀察發現規律。

師：我們用蘋果和梨把剛纔的動作記錄下來，兩次手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個梨來記錄。提問：

①你發現了蘋果和梨排在一起有什麼規律？（2個蘋果2個梨）

②接下來排什麼？（還是2個蘋果2個梨）；

③第一組排列和第二組排列一樣嗎？

小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

師：有一隻小狗要回家，劉老師用幾何圖形爲小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什麼規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。

3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。

師：有一隻蝴蝶飛到花叢裏，小花排隊有什麼規律？（紅紅、黃黃、藍藍）

請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。

小結：今天我們學習三種排隊方法：第一種按不同的物體排隊，第二種按不同的圖形排隊，第三種按不同的顏色排隊。想一想還能按什麼來排隊？

4、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特徵創造一定的規律排序。

①教師利用課件介紹不同的操作材料，明確操作要求；

②分四組進行操作，教師巡迴指導：

A、按實物排序：蘿蔔、蘑菇卡片若干；

B、按顏色排序：小花卡片若干（紅、黃、藍三種顏色）；

C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）

D、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）。

5、展示部分作品，引出拓展內容。

將個別作品展示出來，先提問排序規律再展覽。問：你們看我們把作品展示出來，教室裏發生了什麼變化？（漂亮了）小結：原來按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

想一想，生活中你在什麼地方見到過按規律排隊的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、課件播放各種生活中規律裝扮生活的圖片。

師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。如：美麗的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。

三、結束：

課件播放“火車開了”，遊戲“開火車”，自然結束：

師：“走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束！

幼兒數學教學設計8

活動目標

1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。

2.通過探索活動，瞭解一年有12個月，會看月曆，能夠正確說出月曆上的日期和星期。

活動準備

1.20xx年臺歷

2.人手檯曆一冊、一支筆。

音樂

幼兒園課件

活動過程

一、認識檯曆

1.談話引出活動（星期）

教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？

（幼兒自由回答）

你們知道一星期有哪幾天？

2.出示課件：檯曆

引導幼兒觀察，瞭解檯曆內容。

（1）這是什麼？上面有什麼？

（2）告訴幼兒這是今年的檯曆，每一張表示一個月。

這是幾月份呢？這個月有幾天？

教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。

（3）認識星期。認讀星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？

並引導幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？

3.初步瞭解星期與人們的關係，感知星期排列的有序性。

（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與人們有什麼關係？

4.讓幼兒觀察檯曆，通過觀察進一步鞏固對星期的'認識。

（1）觀察自己帶來的檯曆，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？

（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。

第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

（4）一年有幾個月？

請幼兒翻翻數數再告訴大家。

二、操作活動

1.引導幼兒觀察月曆，

請你給第一個星期日塗上紅色

給第三個星期二塗上黃色

再給第四個星期四畫上一顆五角星。

2.觀察畫面，說說圖上有什麼？

請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。

三、結束活動

播放音樂：星期

讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。

幼兒數學教學設計9

活動目標：

1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。

2、瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日曆上找到確切的日期。

活動準備：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年曆一份（大月、小月、2月房子大小有區分）；大年曆圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學具：4張作業清單，XX年曆人手一張，鉛筆人手一份。

4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。

活動過程：

1、教師講述故事，引導幼兒初步瞭解年、月、日的概念。

（1）教師講述故事《年xxx一家》，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什麼名字？

（2）根據幼兒的.回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步瞭解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天）

2、出示代表12個月的“房子”，進一步瞭解年、月、日。

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這裏，我們一起來看一看吧。

（2）出示代表12個月的“房子”，提問：它們有什麼不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）

（3）教師小結：一年裏一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子裏住了30個日娃娃；那座最小的二月房子裏只住了28個日娃娃。

3、認識年曆並學習查看年曆的方法。

（1）出示年曆，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框裏的紅色數字x是什麼意思？或者表示什麼？再引導幼兒認讀：x月x日。

（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）師幼共驗證。

（3）師幼共同小結查找具體日期的方法。

4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

（1）出示作業清單、操作材料，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作，教師巡迴指導。

（3）師幼共同檢驗操作材料。

活動延伸：

回家後找到爸爸媽媽或其他家人的生日，並標記。

幼兒數學教學設計10

一、活動目標：

初步認識橢圓形。

能夠用語言表達橢圓形的基本特徵。

二、活動準備：

材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

三、活動過程：

以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店裏掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉着熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

引導幼兒認識橢圓形的'基本特徵。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

小結橢圓形的特徵，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特徵。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。

引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

分發操作冊，幼兒探索操作：

(1)引導按照顏色進行分類。

(2)引導幼兒按照大小進行排序。

(3)以遊戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

幼兒操作，老師巡視指導並重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

幼兒數學教學設計11

設計意圖：

根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小遊戲貫穿整個活動。其中，每個遊戲中都蘊涵着針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個遊戲之間仍體現着循序漸進式的連帶關係。力求讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中，較紮實和透徹地掌握有關1和許多的知識。

　活動一

活動名稱：我們去郊遊

活動目標：

認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

活動準備：

環境佈置---

1、積木圍成的池塘，池塘裏有一條大魚，許多條小魚。一隻青蛙，許多隻小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛着一隻大鳥，多隻小鳥，多個蘋果。

活動與指導：

1、談話引出課題：“今天的`天氣可真好，讓我們一起去郊遊好不好?”(教師與幼兒一同統計活動的人數，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。)

2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什麼地方?(池塘)

3、池塘裏有什麼?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少隻大鴨子?(1只)有多少隻小鴨子?(許多隻)有幾隻青蛙?(1只)幾隻小蝌蚪?(許多隻)然後繼續啓發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什麼東西可以用一個和許多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察並且說出樹上有一隻大鳥、許多隻小鳥;一棵上有許多隻鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。

活動二

活動名稱：小猴兒摘桃子

活動目標：

通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。

活動準備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍着桃樹唱歌、跳舞。並引導他們說出“樹上有許多桃子。”

2、請每隻小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個。”

幼兒數學教學設計12

活動背景：

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。密切聯繫幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶着問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、遊戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關係。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。

活動目標：

1、教幼兒學習對種子進行分類和按規律排序。

2、通過學習發展幼兒的觀察推理能力和判斷力。

活動重點：

學習對種子進行分類、排序。

活動難點：

數量相同時爲什麼排列長短不一樣，長短一樣時爲什麼數量不一樣。

活動特點：

操作性強、存在於實際生活並廣泛運用與實際生活。

活動準備：

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

3、乒乓球、海洋球各一個。

活動方法：操作法、觀察法和遊戲法。

活動過程：

一、開始部分（導入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進教室）

（1）今天，老師要帶你們去豆子王國，小朋友們高興嗎？下面我們出發吧，幼兒聽着歡快的音樂進教室。

（2）豆子王國裏都有那些豆子呀？（紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個共同的名字叫什麼？”（種子）

（3）小老鼠太調皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進行分類，看都有幾顆，並提問幼兒是怎麼分得。

二、基本部分（引導幼兒探索規律，並找出規律）

（一）第一次探索活動：（感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）

（1）講解操作要領。

（2）“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（）

（黃）中圓（）

（綠）小圓（）

“請你們猜猜第一條線上排什麼？爲什麼？”（紅豆，因爲有紅豆標記）

“第二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）

教師示範排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠着一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到後面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的.隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

(4)討論：爲什麼都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因爲綠豆小，所以排得最短。因爲紅豆大，所以排得最長。因爲黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

(5) 小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

（二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。）

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

（紅）小圓（）

（黃）中圓（）

（綠）大圓（）

“看看紙板上有什麼？”（種子標記、線）“這三條線怎麼樣？”（一樣長）

(2)設疑、引導幼兒思考。

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

(3)交待探索要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”

(4)講述操作結果。

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5)討論“爲什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

(6) 小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

三、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關係

(1)接下來老師要帶領你們去文具店，小朋友要開着小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：

“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，爲什麼？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？爲什麼？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)遊戲：走鋼絲。

“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的遊戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

“想一想，爲什麼爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”

四、結束教學。

幼兒數學教學設計13

活動目標：

1、複習5一杯的計數，進一步感知5以內數的實際意義。

2、通過操作，學習5以內的等量對應。

3、培養觀察力和對數的興趣。

活動準備：

1、教具：數量1—5的拼圖卡片。

2、幼兒用書，油畫棒。

活動過程：

一、複習5以內的計數和等量對應

1、今天老師帶來了一些漂亮的拼圖，漂亮拼圖都藏在這些五顏六色的小花後面，只要找出數量相同的小花就能拼出美麗的圖畫，大家快來找找吧。

2、教師拿出其中一張卡片：我們一起來數一數這張卡片上有幾朵小花?哪張卡片上的小花和紅色色的數量一樣多?

3、小朋友說藍色的.小花和紅色的小花一樣多，我們一起來數數看。(用一一對應的方法感知等量關係。)

4、3朵紅色的花可以用幾個圓點來表示?3朵藍色的話用幾個圓點來表示?所以這兩種小花一樣多，我們來看看對不對?(拼圖驗證)

5、還有誰來把剩下的拼圖找出來?

二、鞏固5以內的等量對應

1、還有一些小動物帶着漂亮的氣球和彩旗，我們一起來看看吧。(發放幼兒用書，引導幼兒看第3頁的內容。)

2、小老虎拿了幾個氣球?誰拿的彩旗和小老虎的氣球數量一樣多?我們用筆把它們連起來。

3、數一數還有哪兩個小動物拿的氣球和彩旗數量是相同的呢?請小朋友用筆把它們連起來。

4、幼兒操作。

三、展示部分幼兒作業，收拾操作材料，結束活動。

幼兒數學教學設計14

活動準備

PPT課件、日曆、奶瓶、溫度計

活動目標

在認識數字0——9的前提下，將他們排序。

在比較觀察中，瞭解發現數字在生活中的意義。

數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

活動過程

一、導入

1、出示10個格子，幼兒數出。

2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

二、1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）

0123456789

9876543210

13579

2468

2、分享老師展示的`各種排列方式

（1）認識基數13579

（2）順時針，圓形，三角形

（3）從大到小，從小到大

三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

1、日曆

2、奶瓶

3、溫度計

4、目錄

四、數字寶寶的組合圖形

幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的？

五、活動延伸

幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。

幼兒數學教學設計15

活動準備

PPT課件、小動物手偶

活動目標

通過看和聽，積極參與點數活動，大膽迴應老師的提問。

樂於和家長一起參與遊戲，萌發數數的興趣。

活動流程

一、引入

師：寶寶們，我們一起學小司機開一開好嗎？

幼兒跟着教師一起開開小汽車。

二、看一看

師：馬路上的車子好多哦，我們來看看有什麼車呀？數一數有幾輛？

如：出示圖片小貓。"有幾輛警車？"（3輛）"那三輛警車可以用數字幾表示呢？"

小結：數數的時候要從左到右數，有幾輛車就用數字幾表示。

三、聽一聽

師：小動物要坐車，你們聽這是什麼小動物呀？我們一起來聽聽它叫了幾聲？它叫了幾下就表示它要坐幾號車？

如：教師出示小狗圖片同時播放小狗的.叫聲，"小朋友誰注意聽了，剛纔小狗叫了幾聲？"（3聲）。"那我們再一起仔細聽聽剛纔小狗到底叫幾聲？"（播放小狗的叫聲），（4）"我們可以用數字及表示呢？"（4）（同時屏幕上出現數字4）。（依次出現小動物圖片聽聲音說出數量，讓幼兒感知6以內的數量）。

小結：除了眼睛看能數數，用耳朵聽也可以數數。

四、遊戲

師：小汽車開了那麼就要停到停車場去休息一下了，但是請小司機請注意，可不能隨便停車哦，請你仔細聽。

（小汽車滴滴滴，開到東，開到西。快點開進停車場，3輛小車在一起。）

師：我們和爸爸媽媽一起來玩遊戲吧。