中學生主題班會活動設計方案

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“自我評價促發展”主題班會活動方案

一、活動背景：

高中階段是人一生中的黃金時期，在這一階段不僅是人生觀、世界觀形成的重要時期，同時又是增長知識和才幹的重要時期。如何在這一階段，引導學生更好地自我教育、自我管理、自我評價、自我糾偏，對於他們未來的成長起着非常重要的作用。

二、活動目的：

引導同學更加清楚地認識自己，明確自己身上的優點與不足，瞭解在今後的學習生活中不斷改善自己，提升自己，逐漸形成一個良好的班級氛圍和個人品格，激勵同學們不斷完善自我、豐富自我、昇華自我，積極面對生活和學習中的挑戰。

三、活動形式：小品表演、話題討論、心聲交流、音樂播放

四、活動內容：

(一)我的看法：模擬日常學習生活中的場景，請大家談談看法。

(二)我的自我認識：分析自己的優點和缺點。

(三)我的收穫：總結自己在活動中的體會。

(四)我的計劃：計劃高中生活，不斷完善提升自己。

五、活動準備：

(一)通知學生班會的主題，讓學生首先思考高中以來自己的各項表現。

(二)請學生準備好評價班級整體的學習、紀律、寢室氛圍。

(三)準備學生寫下計劃的紙張。

六、活動過程：

(一)導入

一個人的成功，未必需要別人的嚴加看管，一個懂得自我教育、自我管理的人，纔是最可能成功的人。作爲一名新時代的高中生，我們應該從我做起，嚴於律己，勇於挑戰，把自己的命運掌握在自己的手中。爲了加強自我教育、自我完善的意識，從而達到真正的自我教育的目的 ，讓我們大聲說：“我能行!”

(二)小品表演

小品1：自修課大家正在安靜地學習，突然平時愛講話的小明和他同桌開始熱烈地討論了起來，接着又影響到了身邊的另一個人，整個班級的紀律變差了。這時值日班長出來制止……

小品2：晚自習下課了，各科課代表正在忙碌地催着作業，下課時一直在玩的小東卻發現自己原來好幾樣作業都沒有完成，暗暗懊惱道“我怎麼就顧着玩啊，這下肯定要挨老師的罵了……”

小品3：週末放假了，小剛提着作業回到了家，把書包一扔就鑽進房間裏玩電腦。到吃晚飯時間了還不肯出來。週末兩天小剛都花在了玩電腦遊戲上。該回校了，小剛拎着原封不動的書包緩緩地走向了教室……

提問：(1)請你評價3個小品中同學的行爲

(2)假如你是主人公，你會怎麼處理接下來的事情呢?

同學們各抒己見，通過別人的表現去發現自身存在的問題，產生一定的自我認識。

(三)一天的生活餡餅

活動目的：幫助學生對自己的學生生活進行具體、客觀、系統的分析與檢查。

活動流程：①發給每個學生一張帶有一個大圓圈的白紙，說明這個圓圈代表一天中的24小時，我們將它叫做“一天的生活餡餅”。

②請同學們正確估算自己在下列各項中所用的視角，然後把你的“生活餡餅”按各項比例加以分割，畫在你的紙上：a.睡眠;b.上課;c.作業;d.有效複習;e.有效預習;f.運動(做操、課外活動);g.發呆;h.打掃衛生;i.休閒(聊天、看雜誌);j.吃飯;m.其他。

③畫好“生活餡餅”之後，提出問題並進行討論

a.你對你目前利用時間的總體狀況滿意嗎?

b.你認爲怎樣利用時間纔是比較理想的?請再畫一個“生活餡餅”來表示。

c.你能否採取行動，改變你目前的“生活餡餅”，使它更接近你理想中的“生活餡餅”。

(四)請幫我認識自己

活動目的：認識他人，坦誠回饋，瞭解自己.

活動流程：①將全班學生分爲6個組每6人小組，老師給每位學生髮一張“個性特徵表”，請大家仔細閱讀，然後認真研究自己和組內每一位同學的個性，並把自己的認識記下來.②在小組內依次開展回饋，先由大家對受饋者談各自的分析，再由他本人發表對別人評價的感受以及自我的分析.大家會發現，兩者也許非常一致，也許差別很大.③深入探討爲何受饋者與回饋者之間的看法會出現差別，這一探討對進一步認識自我會有諸多收益.

樂天型個性特徵，其優點有熱切、誠懇、樂觀、抱希望、富感情、優越感、感性強，其短處有衝動、浮躁、不堅定、意志弱、易怒、易懊悔，適合職業講員、生意人、演員。

暴躁型個性特徵，其優點有意志堅決、堅強、敢冒險、獨立、思想清楚、敏銳，其短處有急躁、激烈、不太會同情人、易謀私利、驕傲自大、報復心重，不太會深思，適合職業是將軍、老闆、政治家。

憂鬱型個性特徵，其優點有思想深遠、透澈、能自治、信實、可靠、有天份、才華、理想主義、完美主義、忠心，其短處有抑鬱、沉悶、憂愁、痛苦、多猜疑、情緒化、好自省、過分追求完美、易怒、悲觀，適合職業是藝術家、哲學家、教授。

冷靜型個性特徵，其優點有平靜、穩定、隨遇而安、溫和、自足、實事求是、善分析、有效率，其短處有冷淡、缺感情、遲鈍、懶惰、無動於衷、自義、不易悔悟、自滿，適合職業是教師、科學家、作家。

活動總結：請大家把他人評價和自我評價進行對照，讓大家談談有沒有新的認識，並反思今後該怎樣發展、完善自己。

(五)我的未來我做主

請每個同學根據自身的優缺點，制度恰當的'奮鬥目標，大家一起許下承諾，一起努力、互相提醒、一起奮鬥。

七、班會總結

一個人被動地學習生活將是不利於個人的發展的，我們只有正確地認識自己，分析自己的優缺點，並在今後的學習生活中明確奮鬥目標，並始終圍繞此進行自我剖析、自我教育，才能指引着我們不斷走向成功。

“中學生文明禮儀規範”文明禮儀主題班會活動方案

一、活動目的：

1、通過本次活動課，使學生認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。

2、通過活動使校園裏呈現出一派祥和的氣氛，到處可見文明用語，使文明禮儀教育見效。

3、培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養，做一個講文明懂禮貌的好孩子。

二、活動準備：

1、收集有關校園禮儀的歌曲

2、文明禮儀朗誦等。

三、活動重點：

通過活動希望學生能把校園禮儀的一些規範運用到生活學習中。

四、活動過程：

(一)活動導入

也許你可能天生是一位公主。但是你必須經過學習方可成爲一位女士。英國女王致孫女

解釋：文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人。

儘管我們已經是中學生了，儘管我們每一個人都覺得我們是社會中的文明人。然而，一些不文明，不和諧的現象卻還是在我們身邊時有發生。

(同學討論，主持人發表意見。)

主持人1：是啊，從生下來就得到了父母的教育，從入學後得到了老師的教育。我們都應該懂得課堂上的文明禮儀，學到許多有關文明禮儀的知識。

主持人2：那麼，究竟怎樣纔算是講文明，重禮儀呢?

主持人1：我可是聽說我們班的同學有許多在課上和課下的不文明行爲。

(二)尋找不文明現象

1;隨意丟掉生活垃圾：飯菜亂扔、食品袋滿地都是等等。

2;口中蹦出的字眼(髒話)與自己年齡身份形成了極大的反差。

3：自習課時隨意走動、我行我素。

4：上課東張西望、交頭接耳，無視老師的警告。

5：課下或路上見到老師不打招呼。

6：同學間產生摩擦就打架鬥毆

7：垃圾桶就在旁邊，可是隨意扔垃圾的人還是大有人在。這也是一種視而不見的現象。等等;

可能看到這現象大家都不陌生，當我們與人相處的時候，總埋怨別人的“不拘小節”，而我們需要某些東西的時候，往往自己又懶得去理會那些“小節”了。爲了班級的良好形象，同學們的身體健康，每個人都有不可推卸的責任。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行爲習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行爲習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行爲習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行爲習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。

同學們，播下一個動作，便收穫一個習慣;播下一個習慣，便收穫一個品格;播下一個品格，便收穫一份成功。我們要把文明放在心裏的一個重要位置，時時刻刻與文明交談，千萬不要把文明行爲習慣看作小事。

(三)朗誦

文明的學生，一定是愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因爲尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學生，一定是有着良好衛生習慣的人。他會自覺維護校園環境，不會隨便買零食吃，因爲他懂得隨便買零食既浪費又不利於健康，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因爲他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。

文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂塗亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行爲，及時報告。

文明的學生，一定是遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧譁影響別人的學習，會遵守學校的規章制度。

文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養育，感恩老師的教導……

(四)請班主任總結：感謝各位同學的積極參與， 在這裏我真心希望大家能通過這次主題班會，收斂並改正掉自己的一些不文明行爲或現象，可能一時你是改變不了的，但只要你有改變的決心，相信你會成功的。當然要改變這種校園不文明現象，光靠一個人是不夠的，它還需要我們全班甚至全校同學的一起努力。

(五)倡議

請在座的每一位同學記住：人生因文明而精彩，校園因你、我的文明而文明。

“恰同學少年，風華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿**，我們追求成長和長大，然而，不要忘記讓我們親近文明，表現文明，實踐文明。

青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需文明的滋養。讓我們在成長中文明，在文明中成長讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行，向美麗文明的明天前進!

五、活動反思

無論同學在班會活動上受到多大教育，心情如何激動，如果不把這些教育效果落實到日常學習和生活中來，這些效果便不能鞏固下來。任何班會活動的效果的發揮都不會僅限於課堂活動進行的過程中，一次成功的主題班會活動，學生受到的影響可能會持續很長時間，甚至會讓我們的年輕一代終身受益。這就提醒我們要十分重視鞏固教育效果、這一環節，要注意最大限度地發揮班會活動的後效。